《24時計時法》 教案 -三年級下冊數學青島版（五四學制）

《24時計時法》教案-三年級下冊數學青島版（五四學制）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析《24時計時法》是三年級下冊數學青島版（五四學制）第四章《時間》的第二節(jié)內容。本節(jié)課的主要教學內容是使學生在了解12時計時法的基礎上，學習并掌握24時計時法的轉換和應用。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經掌握了基本的時間概念，如時、分、秒的認識，以及12時計時法的運用。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生學習24時計時法，使他們能夠將12時計時法轉換為24時計時法，并能應用于生活實際，如電視節(jié)目時間、列車時刻表等場景，提高學生的生活技能和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標《24時計時法》課程的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的時空觀念、邏輯思維及生活應用能力。通過學習24時計時法，學生能深入理解時間單位及其換算，提高對時間概念的敏感性和運用能力，強化時空觀念；在轉換過程中，發(fā)展學生的邏輯推理和問題解決能力，培養(yǎng)其有條理的表達和思考習慣；同時，將所學知識應用于實際生活，增強學生聯(lián)系實際情境解決問題的能力，提升數學在實際生活中的實用價值，培養(yǎng)學生的實踐智慧。教學難點與重點1.教學重點

①24時計時法的認識與理解。

②12時計時法與24時計時法的轉換方法。

2.教學難點

①掌握下午和晚上時間在24時計時法中的表示方法。

②解決實際問題時，能夠靈活運用24時計時法進行時間計算和轉換。

在教學過程中，需要特別強調24時計時法的概念及其與12時計時法的區(qū)別，確保學生能夠準確理解和應用。同時，對于下午和晚上時間在24時計時法中的表達方式，需進行詳細的解釋和練習，以克服學生在轉換過程中的常見難點。此外，通過設計多樣化的問題情境，引導學生將所學知識應用于實際，培養(yǎng)其在實際生活中運用24時計時法解決問題的能力。教學資源-軟件資源：時間轉換教學軟件、電子時鐘模擬器。

-硬件資源：多媒體教學設備、時鐘模型、計時器。

-課程平臺：校園網絡教學平臺、班級學習交流群。

-信息化資源：電子教案、教學視頻、在線習題庫。

-教學手段：PPT演示、小組合作、情境模擬、實時反饋系統(tǒng)。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體教學設備展示日常生活中常見的24時計時法使用場景，如電視節(jié)目單、火車站的時刻表等，引發(fā)學生對24時計時法的好奇心。

-提問：“同學們，你們在日常生活中見過這種時間表示方法嗎？它和我們現在學的12時計時法有什么不同？”通過問題引導學生思考，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-首先，介紹24時計時法的概念，解釋為什么需要24時計時法，以及它在生活中的應用。

-其次，詳細講解12時計時法轉換為24時計時法的方法，強調下午和晚上時間轉換的規(guī)則。

-最后，通過實例演示，讓學生跟隨老師一起進行時間轉換練習，加深對知識點的理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：分發(fā)時鐘模型，讓學生手動操作時鐘，模擬時間轉換，增強直觀感受。

-活動二：使用電子時鐘模擬器，讓學生在電腦上實際操作，練習時間轉換。

-活動三：設計一些與生活相關的時間轉換問題，讓學生解答，如“下午3點在24時計時法中表示為什么時間？”等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論一：以小組為單位，討論并分享自己在新課學習中的心得體會，特別是時間轉換的技巧。

-討論二：每個小組選取一個生活場景，討論如何使用24時計時法表示時間，并將結果與其他小組分享。

-討論三：針對一些常見的時間轉換錯誤，讓學生互相指出并解釋正確答案。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-老師帶領學生回顧本節(jié)課學習的重點和難點，強調24時計時法的概念、轉換方法以及在生活中的應用。

-舉例說明一些易錯點，如下午和晚上時間在24時計時法中的表示，提醒學生在實際操作中注意。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察和思考24時計時法在生活中的應用，加強對知識點的鞏固。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：《時間的的故事》、《時間簡史》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解時間的歷史和概念。

-視頻資料：科普視頻《時間是如何工作的》、《24時計時法的生活應用》等，通過動畫和實例講解，讓學生更直觀地理解24時計時法。

-實物教具：時間轉換練習器、時間謎題游戲等，通過操作和游戲的方式，提高學生對時間轉換的興趣和熟練度。

-生活實例：收集和整理生活中的時間轉換實例，如商場營業(yè)時間、電影播放時間等，讓學生在實際場景中感受和應用所學知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里與家人一起觀察和討論家中使用的電子產品（如電視、手機等）中的24時計時法應用，加深對時間概念的理解。

-建議學生制作時間轉換小卡片，將12時計時法和24時計時法的對應關系記錄下來，方便隨時查閱和復習。

-組織學生參與時間管理的小組活動，通過規(guī)劃一天的學習和生活時間表，讓學生在實踐中運用24時計時法，提高時間管理能力。

-鼓勵學生探索時間單位的歷史，了解不同的時間制度，如古埃及的日晷、中國的水鐘等，拓展學生的知識面。

-提供一些時間轉換的挑戰(zhàn)題目，讓學生在課后進行思考和練習，鞏固所學知識，并在課堂上進行分享和討論。板書設計①24時計時法概念及意義

-24時計時法的定義

-24時計時法在日常生活中的應用

②12時計時法與24時計時法轉換方法

-下午和晚上時間在24時計時法中的表示

-時間轉換的具體步驟

③生活實例應用

-電視節(jié)目單時間轉換示例

-火車時刻表時間轉換示例

板書設計將圍繞以上三個重點進行展開，通過清晰的板書結構，突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學生更好地理解和記憶24時計時法的概念、轉換方法及其在實際生活中的應用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生完成課本第46頁的練習題1-4題，重點練習12時計時法與24時計時法的轉換。

2.結合生活實際，讓學生記錄一天中自己參與的三個活動的時間，并將其從12時計時法轉換為24時計時法。

3.拓展作業(yè)：讓學生調查并記錄家中一周內的電視節(jié)目單，將所有節(jié)目時間轉換為24時計時法，并比較不同頻道的時間安排。

作業(yè)反饋：

1.對于練習題的批改，重點關注學生在時間轉換步驟上的準確性，尤其是下午和晚上時間在24時計時法中的正確表示。

2.在學生完成生活活動時間記錄的作業(yè)中，注意檢查他們是否能夠正確應用24時計時法，并對其中的錯誤給出具體的改正建議。

3.對于拓展作業(yè)，鼓勵學生分享他們在調查過程中的發(fā)現，同時指出時間轉換中的錯誤，并指導學生如何從錯誤中學習，提高時間轉換的準確性。

4.在反饋中，除了指出問題，還要給予學生積極的評價和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。

5.針對普遍存在的問題，老師在下一節(jié)課開始時進行集中講解，確保學生能夠理解并掌握正確的知識點。

6.鼓勵學生主動參與作業(yè)的討論和互評，通過同伴學習，提高解決問題的能力。典型例題講解例題一：

將以下時間從12時計時法轉換為24時計時法：

1.上午9點

2.下午3點

3.晚上8點

答案：

1.09:00

2.15:00

3.20:00

例題二：

將以下時間從24時計時法轉換回12時計時法：

1.12:30

2.17:45

3.22:15

答案：

1.中午12點30分

2.下午5點45分

3.晚上10點15分

例題三：

小華的爸爸告訴他，晚上7點會在家吃晚飯，小華需要用24時計時法告訴他的朋友小明這個時間，他應該怎么說？

答案：19:00

例題四：

某電視節(jié)目在下午6點開始播放，持續(xù)30分鐘，請用24時計時法表示節(jié)目的結束時間。

答案：18:30+30分鐘=19:00

例題五：

一列火車在晚上11點出發(fā)，行駛了5小時后到達終點站，請用24時計時法表示火車到達終點站的時間。

答案：23:00+5小時=04:00（次日凌晨4點）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐活動設計：通過使用時鐘模型和電子時鐘模擬器，學生能夠直觀地感受時間轉換的過程，增強了學習的互動性和趣味性。

2.生活情境融入：將生活中的實際時間場景引入教學，如電視節(jié)目單、火車時刻表等，使得學生能夠更好地理解24時計時法在現實中的應用。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為話題難度或興趣不足，需要進一步調整討論主題和方式。

2.教學評價：目前對于學生掌握情況的評價主要依賴于作業(yè)和課堂練習，缺乏及時和全面的反饋機制。

（三）改進措施

1.針對實踐活動，可以進一步增加其多樣性和挑戰(zhàn)性，