18《劉胡蘭》第二課時 教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

18《劉胡蘭》第二課時教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《劉胡蘭》第二課時教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級上冊第四單元第18課《劉胡蘭》。課文講述了劉胡蘭在敵人面前英勇不屈，視死如歸的感人事跡，展現(xiàn)了革命先烈的崇高精神。本課時主要引導學生深入理解課文內容，感受劉胡蘭的英雄形象，激發(fā)學生熱愛祖國、珍惜今天的美好生活之情。通過學習，讓學生了解革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)他們勇敢、堅強、熱愛祖國的品質。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：能夠流利地朗讀課文，理解并運用關鍵詞句描述劉胡蘭的英雄形象。

2.思維發(fā)展與提升：學會通過課文中的細節(jié)描寫，推理和感悟劉胡蘭的勇敢和堅強。

3.文化理解與傳承：認識到革命先烈的偉大事跡，培養(yǎng)對民族文化的認同感和自豪感。

4.實踐創(chuàng)新與參與：通過小組討論和分享，激發(fā)學生主動參與學習和探究的熱情，提升合作與交流能力。教學難點與重點1.教學重點

①能夠正確、流利地朗讀課文，理解劉胡蘭的英雄事跡。

②掌握課文中的生字詞，并能運用到實際的語言環(huán)境中。

③感知劉胡蘭勇敢、堅強、熱愛祖國的精神，培養(yǎng)相應的情感態(tài)度。

2.教學難點

①引導學生通過課文中的具體描寫，深入理解劉胡蘭面對敵人時的心理狀態(tài)和英雄行為。

②幫助學生將課文中的情感體驗與自己的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學生的愛國情感。

③指導學生運用課文中的語言表達方式，進行仿寫或創(chuàng)作，提升語言表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》二年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備劉胡蘭的相關圖片、紀錄片片段，以及革命先烈事跡的資料。

3.教學工具：準備黑板、PPT、投影儀等教學輔助工具，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保學生可以舒適地觀看視頻和參與討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放劉胡蘭的紀錄片片段，引導學生關注劉胡蘭的英雄形象。

-提問：“你們看到了一個怎樣的劉胡蘭？她為什么會成為英雄？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，指導學生注意語氣和情感的表達。

-教師講解課文中的生字詞，讓學生跟讀并組內交流記憶方法。

-教師分析課文中的關鍵句子，引導學生理解劉胡蘭的勇敢和堅強。

-用PPT展示劉胡蘭的英雄事跡，讓學生感受英雄的精神。

3.情境體驗（10分鐘）

-教師設置情境，模擬劉胡蘭面對敵人的情景，讓學生分組扮演不同角色。

-學生在小組內討論如何表現(xiàn)劉胡蘭的勇敢和堅強，并進行角色扮演。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，給予即時反饋和指導。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師提出問題，如：“劉胡蘭為什么會被人們記??？”“我們如何向劉胡蘭學習？”

-學生思考后回答，教師總結并強調學習劉胡蘭的重要性。

5.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提問：“如果你遇到困難，你會像劉胡蘭一樣勇敢嗎？為什么？”

-學生分享自己的感受和想法，教師引導討論，加深學生對勇敢和堅強的理解。

6.小組活動（5分鐘）

-教師布置小組任務，讓學生以小組為單位，創(chuàng)作一首關于劉胡蘭的詩歌或故事。

-學生在小組內合作，教師巡回指導，提供必要的幫助。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師邀請幾組學生分享他們的創(chuàng)作成果。

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調劉胡蘭的精神價值。

-學生反思本節(jié)課的學習收獲，教師鼓勵學生在生活中實踐所學。

8.結束語（1分鐘）

-教師鼓勵學生將本節(jié)課的學習感受帶回家，與家人分享劉胡蘭的故事。學生學習效果學生在本節(jié)課的學習中取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確地朗讀課文，理解劉胡蘭的英雄事跡。

-學生掌握了課文中的生字詞，并能運用到實際的語言環(huán)境中。

-學生理解了課文中的關鍵句子，能夠描述劉胡蘭的勇敢和堅強。

2.技能提升方面：

-學生通過角色扮演，提高了情境體驗和表達能力。

-學生在小組活動中，增強了合作和交流的能力。

-學生通過創(chuàng)作詩歌或故事，提升了創(chuàng)意寫作和語言運用能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學生對劉胡蘭的英雄形象有了深刻的情感體驗，激發(fā)了愛國情感。

-學生能夠將劉胡蘭的精神與自己的人生觀相聯(lián)系，培養(yǎng)了勇敢和堅強的品質。

-學生對革命先烈的敬意和對祖國的熱愛有了進一步的提升。

4.核心素養(yǎng)方面：

-學生在語言建構與運用上，能夠運用課文中的語言表達方式，進行有效的交流和表達。

-學生在思維發(fā)展與提升上，能夠通過課文細節(jié)推理和感悟劉胡蘭的精神內涵。

-學生在文化理解與傳承上，認識到了革命文化的重要性，增強了對民族文化的認同感。

-學生在實踐創(chuàng)新與參與上，通過小組合作和創(chuàng)作活動，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

5.學習習慣與方法方面：

-學生學會了通過細節(jié)描寫理解人物形象，提高了閱讀理解能力。

-學生在課堂討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點。

-學生在課后反思中，能夠總結學習收獲，查找不足，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學反思與改進今天的課堂上，學生們對劉胡蘭的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在情境體驗環(huán)節(jié)中積極參與，表現(xiàn)出色。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何將劉胡蘭的精神應用到自己的生活實際中感到有些迷茫。這讓我意識到，我需要更加深入地引導學生，幫助他們理解如何在日常生活中展現(xiàn)勇敢和堅強。接下來，我會設計一些更加具體的情境，讓學生思考并討論如何在面對困難時，像劉胡蘭一樣勇敢地站出來。

其次，在小組活動中，雖然學生們合作得很愉快，但我也注意到一些小組在討論時沒有深入挖掘劉胡蘭的精神內涵。這可能是因為他們對于如何深入分析課文內容還不夠熟悉。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，加入更多的課文分析指導，幫助學生學會如何提取關鍵信息，深入理解課文。

另外，我也注意到在課堂結束時，學生們對于本節(jié)課的學習內容還停留在表面層次的理解。這讓我思考，是否應該在總結環(huán)節(jié)加入一些更加深入的反思活動。我計劃在下一節(jié)課開始時，讓學生們分享他們在課后對劉胡蘭故事的思考，以及他們如何計劃將所學應用到生活中。

在改進措施方面，我打算做以下幾點：

1.設計更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上不僅僅是聽眾，而是參與者。我會通過提問、討論和小組活動，讓學生更加積極地參與到課堂中來。

2.加入更多的課文分析練習，幫助學生提高閱讀理解能力。我會提供一些課文分析的框架和工具，讓學生學會如何深入分析文本。

3.在課堂總結環(huán)節(jié)，增加學生的反思和分享時間。我會鼓勵學生們在課后繼續(xù)思考和探索，并在下一節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)和感悟。

4.對于課堂上表現(xiàn)不夠積極的學生，我會提供更多的個別輔導，鼓勵他們參與課堂活動，增強他們的自信心。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《革命英雄故事集》、《劉胡蘭日記》等，讓學生了解更多革命先烈的感人事跡，深入理解他們的精神世界。

2.視頻資源：觀看《劉胡蘭》紀錄片，以及其他革命題材的電影或短片，如《英雄兒女》、《建黨偉業(yè)》等，幫助學生形象地感受革命歷程的艱辛和英雄們的偉大。

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦的書籍，記錄下自己的感悟和心得，下節(jié)課分享給同學們。

2.觀看視頻資源后，要求學生撰寫一篇短文，描述自己最受觸動的片段或人物，以及從中得到的啟示。

3.教師會在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看視頻過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學生更好地理解和吸收知識。

4.學生可以自由選擇拓展內容，根據(jù)自己的興趣進行深入學習，教師會根據(jù)學生的選擇提供個性化的指導。

5.鼓勵學生將所學知識與家人分享，增進家庭成員對革命