17小猴子下山 第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

17小猴子下山第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《語(yǔ)文》-《小猴子下山》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：星期三上午第一節(jié)，9:00-9:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《小猴子下山》這一故事進(jìn)行講解，通過(guò)分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字詞匯，理解故事寓意，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合課本中的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)《小猴子下山》的故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言表達(dá)與理解：通過(guò)分析故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)文本內(nèi)容的理解力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出寓意，啟發(fā)學(xué)生思考并表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，促進(jìn)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)故事的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信。

4.學(xué)習(xí)策略：教授并實(shí)踐有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等，幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：通過(guò)故事中小猴子的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于改正錯(cuò)誤的態(tài)度。學(xué)情分析二年級(jí)（2）班的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、思維發(fā)展和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面呈現(xiàn)出不同層次的水平。大部分學(xué)生在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已具備一定的漢字認(rèn)識(shí)和詞匯量，能夠流暢閱讀并理解課本內(nèi)容。然而，在語(yǔ)言表達(dá)方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)詞匯運(yùn)用和句子構(gòu)建的能力。在思維發(fā)展方面，學(xué)生們的邏輯思維和批判性思維正處于發(fā)展階段，需要通過(guò)具體實(shí)例和情境引導(dǎo)進(jìn)行鍛煉。

能力上，學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上仍缺乏主動(dòng)性。素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)寓言故事表現(xiàn)出濃厚興趣，這有助于他們對(duì)本節(jié)課《小猴子下山》的學(xué)習(xí)和理解。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵循課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力易分散，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。針對(duì)這種情況，課程中將采用多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專(zhuān)注力，確保每位學(xué)生都能在本節(jié)課中得到有效的學(xué)習(xí)和提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)掛圖。

2.軟件資源：《語(yǔ)文》課本、教學(xué)輔助材料、故事音頻資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：PPT課件、電子教案、在線(xiàn)教育視頻片段。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答、課后作業(yè)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短有趣的寓言故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事寓意的思考，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題《小猴子下山》。

-回顧舊知：快速回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，檢查學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《小猴子下山》的故事內(nèi)容，分析故事中的生字詞、成語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)故事中小猴子的行為，具體闡述“貪心不足蛇吞象”的寓意。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事中不同角色的看法，以及從中得到的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，復(fù)述故事情節(jié)，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和成語(yǔ)，加深對(duì)故事的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)故事中的道德教育意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

5.課后作業(yè)（課外時(shí)間）

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于小猴子下山的故事感悟，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)生字詞等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，查找其他寓言故事，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：推薦與《小猴子下山》類(lèi)似的寓言故事書(shū)籍，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，以豐富學(xué)生的故事閱讀體驗(yàn)。

-視聽(tīng)材料：提供與寓言故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)短片或音頻故事，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

-文化背景：介紹中國(guó)古代寓言故事的發(fā)展背景和文化價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行家庭閱讀，與家長(zhǎng)分享所讀寓言故事，討論故事中的寓意和道理。

-組織學(xué)生參加學(xué)校的“講故事大賽”，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中更深入地理解故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-建議學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)寓言故事，可以是改編自《小猴子下山》，也可以是全新的故事，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、手抄報(bào)等形式，將所學(xué)的寓言故事進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，展示對(duì)故事的理解和感悟。

-在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“寓言故事分享會(huì)”，讓學(xué)生相互推薦自己喜愛(ài)的寓言故事，交流閱讀心得，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的相互學(xué)習(xí)和交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小猴子下山》的故事，通過(guò)小猴子的經(jīng)歷，理解了“貪心不足蛇吞象”的寓意，提醒我們要懂得滿(mǎn)足，不要貪心。

-我們一起學(xué)習(xí)了故事中的生字詞，如“猴子”、“下山”、“摘”等，并掌握了成語(yǔ)“貪得無(wú)厭”的意思和用法。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，我們鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，同時(shí)也體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-選擇題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于故事內(nèi)容的單項(xiàng)選擇題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

-填空題：給出一些句子，讓學(xué)生填入正確的成語(yǔ)或生字詞，檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握。

-簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)述故事的主要情節(jié)和寓意。

-角色扮演：隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行角色扮演，復(fù)述故事中的關(guān)鍵部分，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和記憶力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論故事中哪個(gè)角色做得對(duì)，哪個(gè)角色做得不對(duì)，為什么，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事寓意的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)與詞句：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：寓言故事的基本結(jié)構(gòu)、寓意及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：小猴子、下山、摘、貪心、貪得無(wú)厭、滿(mǎn)足。

-重點(diǎn)句：小猴子摘了桃子，又摘了玉米，還摘了西瓜，最后卻一無(wú)所獲。

②知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系：

-故事情節(jié)與詞匯學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)故事情節(jié)的理解加深對(duì)生字詞的記憶。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小猴子的行為，理解“貪心”與“滿(mǎn)足”之間的對(duì)比，以及這一對(duì)比在故事寓意中的作用。

③知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)過(guò)程的結(jié)合：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)引入寓言故事的概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的興趣。

-新課呈現(xiàn)：詳細(xì)講解故事內(nèi)容，分析關(guān)鍵詞匯和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意。

-鞏固練習(xí)：通過(guò)角色扮演和小組討論，將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際情境，加深理解。

-課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)：通過(guò)不同形式的檢測(cè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和詞句的掌握程度，鞏固學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代寓言故事》書(shū)籍，特別是其中的《烏鴉喝水》、《愚公移山》等經(jīng)典故事，以加深對(duì)寓言文學(xué)的理解。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與寓言故事相關(guān)的教育視頻，如《寓言故事動(dòng)畫(huà)集》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索中國(guó)古代文化中的寓言故事，了解其歷史背景和文化價(jià)值。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇至少兩個(gè)寓言故事進(jìn)行閱讀，并記錄下自己的閱讀感悟。

-學(xué)生可以自愿組成學(xué)習(xí)