2《孔雀東南飛并序》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

2《孔雀東南飛并序》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《孔雀東南飛并序》

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級語文選修班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第5周，星期三上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《孔雀東南飛并序》一課展開，通過深度解析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解并感受古典文學(xué)的魅力，分析課文中的人物形象、藝術(shù)特色及其反映的社會背景，同時(shí)結(jié)合統(tǒng)編版教材的教學(xué)要求，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過分析《孔雀東南飛并序》的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)及藝術(shù)特色，提高學(xué)生對古典文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對課文所反映的社會背景、倫理道德進(jìn)行深度思考，形成獨(dú)立見解。

3.文化認(rèn)同感：讓學(xué)生了解并感悟到我國古典文學(xué)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.表達(dá)交流能力：通過小組討論、課堂發(fā)言等形式，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力。

5.情感價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取正能量，培養(yǎng)正確的愛情觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中二年級語文選修班的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一定的古詩文閱讀能力，對中國古代文學(xué)史有了初步了解，但部分學(xué)生對《孔雀東南飛并序》的背景、文化內(nèi)涵及詩歌技巧等方面的知識掌握尚不深入。

2.能力層面：學(xué)生在分析、解讀古詩文方面具備一定的基礎(chǔ)，但批判性思維和文學(xué)鑒賞能力有待提高。部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能存在論述不清晰、邏輯性不強(qiáng)的問題。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的整體素質(zhì)較高，對古典文學(xué)有一定的興趣，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生對古詩文學(xué)習(xí)缺乏熱情，課堂參與度不高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上有一定的自律性，能遵循教學(xué)秩序，但部分學(xué)生在小組討論時(shí)可能過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材，包含《孔雀東南飛并序》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的多媒體資源，包括詩歌朗誦音頻、課文背景介紹資料、作者生平介紹等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)在多媒體設(shè)備上提前加載相關(guān)教學(xué)資源，確保課堂上的順利展示和討論。

4.其他：準(zhǔn)備黑板、粉筆等基本教學(xué)工具，以便于板書重要知識點(diǎn)和討論結(jié)果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們聽說過中國古代的悲劇愛情故事嗎？今天我們將要學(xué)習(xí)一篇被譽(yù)為‘古今第一首長詩’的作品，它描繪了一段感人至深的愛情故事。”

回顧舊知：簡要回顧已學(xué)的古詩文知識，如五言律詩、古詩的韻律等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《孔雀東南飛并序》的背景、作者、詩歌結(jié)構(gòu)及主題。分析課文中的藝術(shù)特色，如比興、對仗、抒情等手法。

舉例說明：通過具體詩句分析，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。如：“孔雀東南飛，五里一徘徊”中的象征意義。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探究以下問題：課文中的劉蘭芝和焦仲卿形象有哪些特點(diǎn)？課文反映了哪個(gè)時(shí)期的社會背景？通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首五言律詩，表達(dá)對愛情、生活的感悟。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予鼓勵和評價(jià)。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

總結(jié)：對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《孔雀東南飛并序》的藝術(shù)價(jià)值和文化意義。

拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀其他古代愛情詩歌，如《長恨歌》等，進(jìn)一步拓展知識視野。知識點(diǎn)梳理1.《孔雀東南飛并序》的背景知識：

-作者：佚名

-創(chuàng)作年代：東晉

-文學(xué)體裁：長篇敘事詩

-詩歌背景：反映了東晉時(shí)期的社會風(fēng)俗和婚姻制度

2.詩歌的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

-結(jié)構(gòu)：全詩分為序和主體兩部分，序言概述故事背景，主體部分詳細(xì)敘述劉蘭芝與焦仲卿的愛情悲劇。

-內(nèi)容：講述了劉蘭芝與焦仲卿因家庭壓力而被迫分離，最終雙雙殉情的悲劇故事。

3.詩歌的藝術(shù)特色：

-比興手法：通過孔雀東南飛等形象比喻，表達(dá)人物的悲歡離合。

-對仗工整：詩句中的對仗工整，增強(qiáng)了詩歌的韻律美。

-抒情性強(qiáng)：通過細(xì)膩的情感描寫，表現(xiàn)了主人公的內(nèi)心世界。

4.人物形象分析：

-劉蘭芝：聰明、剛烈、忠貞、有犧牲精神。

-焦仲卿：忠厚、懦弱、對愛情忠誠。

5.社會背景分析：

-婚姻制度：封建禮教對婚姻的束縛，導(dǎo)致悲劇發(fā)生。

-家庭倫理：家族利益高于個(gè)人幸福，人物命運(yùn)受其影響。

6.詩歌的文學(xué)價(jià)值：

-《孔雀東南飛并序》被譽(yù)為“古今第一首長詩”，在中國文學(xué)史上具有重要地位。

-詩歌展現(xiàn)了早期敘事詩的特點(diǎn)，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

7.詩歌的鑒賞方法：

-關(guān)注詩歌的背景和作者，理解創(chuàng)作意圖。

-分析詩歌的藝術(shù)手法，如比興、對仗等。

-感受詩歌的情感表達(dá)，體會人物的內(nèi)心世界。

8.相關(guān)知識點(diǎn)拓展：

-古代敘事詩的發(fā)展脈絡(luò)。

-中國古代愛情詩的常見主題和表現(xiàn)手法。

-現(xiàn)代文學(xué)作品中對于古代愛情詩的借鑒和改編。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《孔雀東南飛并序》，通過分析詩歌的背景、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特色、人物形象以及社會背景等方面，深入理解了這篇古代敘事詩的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。這首詩以其深刻的主題、豐富的情感和精湛的藝術(shù)手法，展現(xiàn)了古代敘事詩的魅力，同時(shí)也反映了東晉時(shí)期的社會現(xiàn)實(shí)和婚姻倫理。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

a.《孔雀東南飛并序》的作者是什么時(shí)期的詩人？

A.唐代B.宋代C.東晉D.西晉

b.以下哪項(xiàng)是《孔雀東南飛并序》中的比興手法？

A.對仗B.比喻C.象征D.賦

c.劉蘭芝和焦仲卿的故事反映了哪個(gè)時(shí)期的社會背景？

A.唐代B.東晉C.宋代D.明代

（2）簡答題：

a.請簡要描述《孔雀東南飛并序》中劉蘭芝的形象特點(diǎn)。

b.請舉例說明詩中的對仗手法，并解釋其作用。

（3）應(yīng)用題：

a.請根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)作一首五言律詩，表達(dá)你對劉蘭芝和焦仲卿愛情悲劇的感悟。

b.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析《孔雀東南飛并序》在我國古代敘事詩發(fā)展中的地位和影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)重點(diǎn)闡述：

-詩歌背景：《孔雀東南飛并序》反映了東晉時(shí)期的社會風(fēng)俗和婚姻制度，突顯了封建禮教對個(gè)人命運(yùn)的壓迫。

-藝術(shù)特色：比興手法、對仗工整、抒情性強(qiáng)，這些特色體現(xiàn)了古代敘事詩的藝術(shù)成就。

-人物形象：劉蘭芝和焦仲卿的形象特點(diǎn)及其悲劇命運(yùn)的刻畫，深刻反映了個(gè)體在社會壓力下的抗?fàn)幣c無奈。

②重點(diǎn)詞句分析：

-“孔雀東南飛，五里一徘徊”：通過孔雀的比喻，表現(xiàn)了主人公的悲涼和留戀。

-“舉案齊眉，意恐遲遲”：描寫了劉蘭芝與焦仲卿之間深厚的愛情，以及面對分別時(shí)的恐懼和不舍。

-“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”：體現(xiàn)了劉蘭芝的剛烈和對愛情的忠貞。

③知識點(diǎn)邏輯關(guān)系：

-背景知識與社會背景：詩歌的背景知識解釋了社會背景對人物命運(yùn)的影響，兩者相互關(guān)聯(lián)。

-人物形象與藝術(shù)特色：通過藝術(shù)特色的手法，塑造了鮮明的人物形象，人物形象又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)特色的表現(xiàn)力。

-詩歌結(jié)構(gòu)與主題：詩歌的結(jié)構(gòu)安排有助于表達(dá)主題，主題則貫穿于整個(gè)詩歌結(jié)構(gòu)之中，形成有機(jī)的整體。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《孔雀東南飛并序》這節(jié)課時(shí)，我采取了多種教學(xué)方法，如提問、小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從整個(gè)教學(xué)過程來看，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)策略方面：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過問題激發(fā)學(xué)生的興趣，效果較好。但在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，講解新知時(shí)，可能過于注重知識點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的接受程度。今后，我應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高課堂互動性。

2.教學(xué)管理方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，但在時(shí)間分配上還需進(jìn)一步優(yōu)化。今后，我將加強(qiáng)對課堂時(shí)間的把控，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲：

1.知識方面：學(xué)生掌握了《孔雀東南飛并序》的背景、作者、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特色等知識點(diǎn)，對古代敘事詩有了更深入的了解。

2.技能方面：學(xué)生在分析、解讀古詩文方面取得了進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)知識對課文進(jìn)行鑒賞和評價(jià)。

3.情感態(tài)度方面：通過學(xué)習(xí)劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇，學(xué)生認(rèn)識到了封建禮教對個(gè)人命運(yùn)的壓迫，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

然而，在教學(xué)中仍