22讀不完的大書(shū) （教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

22讀不完的大書(shū)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?2讀不完的大書(shū)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本文以生動(dòng)的語(yǔ)言描述了書(shū)籍世界的廣闊與豐富，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受到書(shū)籍的魅力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴和興趣。本節(jié)課旨在通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解書(shū)籍的重要性，激發(fā)閱讀欲望，提高閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的詞匯和句型，提高表達(dá)和理解能力。

2.文化素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍文化的認(rèn)識(shí)，理解書(shū)籍在個(gè)人成長(zhǎng)和文化傳承中的作用。

3.思維素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)閱讀書(shū)籍培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.實(shí)踐素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)，將閱讀與生活實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)際應(yīng)用能力。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，并能夠進(jìn)行初步的閱讀和寫(xiě)作。在知識(shí)方面，他們掌握了基本的漢字和詞語(yǔ)，能夠閱讀淺顯的文本。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)力、表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力，但閱讀理解能力和批判性思維還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。他們開(kāi)始形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不專(zhuān)注、字跡潦草等問(wèn)題。

對(duì)于本課程，學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣將直接影響學(xué)習(xí)效果。由于課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引起他們的共鳴，因此，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《22讀不完的大書(shū)》相關(guān)的多媒體資源，包括書(shū)籍圖片、閱讀視頻片段等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，安排座位以便于小組討論，并預(yù)留空間用于課堂活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《22讀不完的大書(shū)》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞匯和思考題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為書(shū)籍對(duì)你的生活有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)籍的重要性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和思考題答案，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，理解課文主題。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考題答案提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同類(lèi)型的書(shū)籍圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“讀不完的大書(shū)”的比喻意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的書(shū)籍和閱讀體驗(yàn)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享閱讀體驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用課文知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的書(shū)籍的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍推薦和閱讀網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成關(guān)于自己最喜歡的書(shū)籍的短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的閱讀體驗(yàn)和寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行反思。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解書(shū)籍的重要性和培養(yǎng)閱讀興趣，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解和實(shí)踐。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）書(shū)籍推薦：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《愛(ài)的教育》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品，這些書(shū)籍能夠拓展學(xué)生的閱讀視野，增加文學(xué)素養(yǎng)。

（2）閱讀材料：關(guān)于閱讀的重要性的文章，如《閱讀的力量》、《如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣》等，這些材料可以幫助學(xué)生和家長(zhǎng)了解閱讀的重要性。

（3）視頻資源：關(guān)于閱讀的紀(jì)錄片，如《書(shū)迷》、《閱讀的力量》等，通過(guò)視頻的形式讓學(xué)生更直觀地感受到閱讀的魅力。

（4）名人故事：收集一些名人關(guān)于閱讀的故事，如魯迅的閱讀經(jīng)歷、毛澤東的讀書(shū)生活等，這些故事能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（5）詩(shī)歌欣賞：選取一些與閱讀相關(guān)的詩(shī)歌，如《書(shū)籍是朋友》、《閱讀的喜悅》等，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌感受閱讀的情感。

2.拓展建議

（1）組織閱讀分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的書(shū)籍，并在課堂上分享自己的閱讀心得，這樣可以增加學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也能夠鍛煉他們的表達(dá)能力。

（2）家庭閱讀計(jì)劃：建議家長(zhǎng)與學(xué)生共同制定家庭閱讀計(jì)劃，每天安排一定的閱讀時(shí)間，共同享受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的家庭閱讀氛圍。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀后感，對(duì)于閱讀過(guò)的書(shū)籍，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)書(shū)籍的理解和感受，這樣可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（4）圖書(shū)館利用：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館資源，定期組織學(xué)生參觀圖書(shū)館，讓他們了解圖書(shū)館的布局和借閱規(guī)則，培養(yǎng)自主尋找閱讀材料的能力。

（5）閱讀競(jìng)賽：舉辦閱讀競(jìng)賽，如閱讀速度比賽、閱讀理解競(jìng)賽等，通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)他們的閱讀效果。

（6）角色扮演：選取課文中的角色，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)扮演的方式加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（7）閱讀筆記：鼓勵(lì)學(xué)生做閱讀筆記，記錄下在閱讀過(guò)程中的感悟、疑問(wèn)和重點(diǎn)，這樣不僅能夠加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

（8）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將閱讀與其他學(xué)科相結(jié)合，如通過(guò)閱讀科學(xué)書(shū)籍來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍來(lái)了解歷史故事，這樣可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《22讀不完的大書(shū)》課文相關(guān)的閱讀材料，如介紹不同類(lèi)型的書(shū)籍、書(shū)籍的歷史、著名作家的故事等，以增加學(xué)生對(duì)書(shū)籍的了解和興趣。

（2）視頻資源：關(guān)于閱讀和書(shū)籍的紀(jì)錄片或短片，例如介紹圖書(shū)館的紀(jì)錄片、作家訪談等，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解書(shū)籍的多樣性和閱讀的價(jià)值。

2.拓展要求

（1）自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的拓展材料，如《小王子》等經(jīng)典書(shū)籍，以加深對(duì)書(shū)籍和閱讀的理解。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己閱讀經(jīng)歷的文章，描述自己最喜歡的書(shū)籍以及閱讀帶來(lái)的感受和收獲。

（3）閱讀筆記：指導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記，記錄下在閱讀拓展材料時(shí)的想法、疑問(wèn)和精彩片段。

（4）家庭討論：鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享自己的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)行家庭閱讀討論，增進(jìn)家庭成員之間的交流和共同學(xué)習(xí)。

（5）圖書(shū)館訪問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間訪問(wèn)圖書(shū)館，選擇一本與課程相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，了解圖書(shū)館的借閱流程和書(shū)籍分類(lèi)。

（6）閱讀分享：在下一堂課前，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)介紹自己閱讀的書(shū)籍，分享閱讀的心得體會(huì)。

具體拓展活動(dòng)如下：

-閱讀一本科關(guān)于書(shū)籍歷史的書(shū)籍，如《書(shū)籍的演變》，了解書(shū)籍從古代到現(xiàn)代的發(fā)展過(guò)程。

-觀看紀(jì)錄片《圖書(shū)館的秘密》，了解世界著名圖書(shū)館的藏書(shū)和建筑特色。

-閱讀一篇文章《如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣》，學(xué)習(xí)有效提升閱讀技巧的方法。

-選擇一本課文中所提到的作家（如安徒生、格林兄弟等）的其他作品進(jìn)行閱讀，比較不同作品的特點(diǎn)。

-寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的書(shū)籍的書(shū)評(píng)，分析書(shū)籍的主題、風(fēng)格和吸引人的地方。

-與家人一起觀看關(guān)于閱讀的短片，如《閱讀的力量》，討論短片中的觀點(diǎn)和感受。

-制作一份關(guān)于閱讀的PPT，介紹閱讀的好處，以及在閱讀中的小技巧，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)分享。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-書(shū)籍的定義和作用

-閱讀的重要性

-讀書(shū)的方法和習(xí)慣

②關(guān)鍵詞：

-讀不完的大書(shū)

-知識(shí)的海洋

-讀書(shū)的樂(lè)趣

③重點(diǎn)句：

-“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?/p>

-“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！?/p>

-“書(shū)籍是我們的良師益友?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，例如詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)“讀不完的大書(shū)”這一概念的理解，或者讓學(xué)生分享自己最喜歡的書(shū)籍及其原因。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論時(shí)的表現(xiàn)，角色扮演的投入程度，以及學(xué)生對(duì)于閱讀材料的反應(yīng)和興趣。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如對(duì)書(shū)籍重要性的認(rèn)識(shí)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和閱讀后的思考，以及寫(xiě)作能力的發(fā)展。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，選擇代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。

（3）反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，促進(jìn)自我提升。

（4）鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施

（1）課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施

-在課程開(kāi)始時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)短的問(wèn)題回顧上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

-在課程進(jìn)行中，通過(guò)提問(wèn)和討論，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

-在課程結(jié)束時(shí)，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)