Module 5 Unit 2 第一課時 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊

Module5Unit2第一課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Module5Unit2第一課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊”本課時主要圍繞描述過去發(fā)生的事情和經(jīng)歷展開，引導(dǎo)學(xué)生運用過去時態(tài)描述過去的故事和經(jīng)歷。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，包括聽力、口語、閱讀和寫作等多個方面，旨在提高學(xué)生的英語綜合運用能力。通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生將掌握過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，并能熟練運用到實際情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過聽、說、讀、寫的實踐，提高學(xué)生運用過去時態(tài)描述經(jīng)歷和事件的能力；思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生批判性思維，通過分析、比較和總結(jié)，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維；文化意識，通過了解不同文化背景下的故事和經(jīng)歷，增強學(xué)生的跨文化交際意識；學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是八年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的語法和詞匯。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但描述過去事件時，對過去時態(tài)的掌握和應(yīng)用尚顯不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和分析能力，但缺乏系統(tǒng)的歸納總結(jié)能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍存在注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}，這影響了他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。此外，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動學(xué)習(xí)的動力。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的故事情境和互動活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法，通過講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實際例句，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握語法知識；采用討論法，組織學(xué)生就課本中的故事進(jìn)行討論，提高口語表達(dá)和思維能力；采用任務(wù)驅(qū)動法，通過設(shè)定具體任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示故事情境，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生的掌握情況，提高教學(xué)效率；利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和音頻，豐富教學(xué)材料，增加課堂趣味性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

利用多媒體展示一張過去的事件圖片，如“一次學(xué)校旅行”，邀請學(xué)生用中文描述圖片內(nèi)容。然后提問：“HowdoyoudescribeapasteventinEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)過去的事件，從而自然過渡到本節(jié)課的主題——過去時態(tài)。

2.新課講授（用時15分鐘）

a.通過PPT展示過去時態(tài)的基本構(gòu)成，如“Did+主語+動詞原形”和“Was/Were+主語+形容詞/動詞的過去分詞”。

b.通過課本中的例句，解釋過去時態(tài)的用法，如：“Yesterday,Iwenttothemovies.”和“Lastweek,wewerehappy.”

c.分析和舉例說明過去時態(tài)中常見的時間狀語，如“yesterday,lastweek,twodaysago”等。

3.實踐活動（用時10分鐘）

a.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教師提供的過去事件圖片，用過去時態(tài)描述圖片內(nèi)容。

b.角色扮演：學(xué)生兩兩一組，扮演不同的角色，用過去時態(tài)互相描述對方的某個過去的經(jīng)歷。

c.小組分享：每個小組選派一名代表，向全班分享本組的實踐活動成果。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

a.討論過去時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用，例如：“Canyoutellusapasteventthatmadeyoufeelhappy?”

b.分析課本中的故事，討論故事中使用了哪些過去時態(tài)的句子，并解釋其用法。

c.討論如何避免在描述過去事件時混淆時態(tài)，例如區(qū)分過去時和現(xiàn)在完成時。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

通過提問的方式回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如：“Whatisthestructureofthepasttense?”，“Howdoyouusetimeadverbswiththepasttense?”，以及“Canyougiveanexamplesentenceusingthepasttense?”。同時，教師總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)本節(jié)課的重難點，確保學(xué)生能夠正確運用過去時態(tài)描述過去的事件。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得以下效果：

1.學(xué)生能夠理解和掌握過去時態(tài)的基本構(gòu)成和用法，能夠正確使用“Did+主語+動詞原形”和“Was/Were+主語+形容詞/動詞的過去分詞”來描述過去的事件。

2.學(xué)生能夠識別并運用常見的時間狀語，如“yesterday,lastweek,twodaysago”等，來明確指出過去事件發(fā)生的時間。

3.通過實踐活動，學(xué)生能夠在真實語境中運用過去時態(tài)進(jìn)行描述，提高了口語表達(dá)能力和語言運用能力。

4.學(xué)生能夠通過小組討論，分析并理解課本中故事中使用的過去時態(tài)句子，提高了閱讀理解能力和語法分析能力。

5.學(xué)生能夠避免在描述過去事件時混淆時態(tài)，能夠清晰地區(qū)分過去時和現(xiàn)在完成時，提高了時態(tài)的準(zhǔn)確運用。

6.學(xué)生通過角色扮演和小組分享，增強了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)習(xí)積極性和參與度。

7.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)中，能夠主動回顧和鞏固所學(xué)知識點，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我評價能力。

8.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到提升，愿意主動參與英語學(xué)習(xí)活動，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過去時態(tài)的知識點

-過去時態(tài)的構(gòu)成：規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動詞過去式。

-常用的時間狀語：yesterday,lastweek,ayearago等。

-過去進(jìn)行時和過去完成時的區(qū)分。

②重點詞匯

-描述過去事件的動詞：went,visited,played,watched等。

-時間狀語詞匯：ago,before,during,after等。

-常用形容詞：happy,excited,sad,tired等。

③重點句子

-描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)：Subject+Verb(ed)+Object。

-含有時間狀語的句子：Ivisitedmygrandparentstwodaysago.

-過去進(jìn)行時的句子：Wewerewatchingamoviewhenhecalledme.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建了生動的過去事件情境，幫助學(xué)生更好地理解和運用過去時態(tài)。

2.設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用語言，提高了學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于過去時態(tài)的構(gòu)成仍然存在困惑，需要更多針對性的練習(xí)和講解。

2.教學(xué)評價方面，雖然進(jìn)行了課堂練習(xí)和小組討論，但缺乏對個別學(xué)生學(xué)習(xí)成效的細(xì)致評估，難以確保每個學(xué)生都掌握了知識點。

3.教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動活動，但仍有學(xué)生表現(xiàn)出被動學(xué)習(xí)的情況，缺乏主動參與的熱情。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對過去時態(tài)構(gòu)成的困惑，計劃增加一些互動式的語法練習(xí)，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在實踐中鞏固語法知識。

2.在教學(xué)評價方面，將增加個別輔導(dǎo)和測試，以監(jiān)測每個學(xué)生對過去時態(tài)的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的例子，讓學(xué)生在描述自己的經(jīng)歷時使用過去時態(tài)，從而增加學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

4.將鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語日記記錄過去的事件，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和寫作技巧。

5.加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.根據(jù)下列提示，用過去時態(tài)完成句子。

-提示：昨天/你/去電影院/看電影。

-答案：Yesterday,youwenttothecinematowatchamovie.

2.將下列句子改為過去時態(tài)。

-原句：Wearevisitingourgrandparentsthisweekend.

-答案：Wevisitedourgrandparentslastweekend.

3.用所給單詞的正確過去式填空。

-提示單詞：play,swim,eat

-句子：They______(play)footballintheparkyesterday.She______(swim)intheriverlastsummer.We______(eat)dinneratanewrestauranttwodaysago.

-答案：played,swam,ate

4.根據(jù)下列圖片，用過去時態(tài)描述圖片中的內(nèi)容。

-描述：圖片中有一群孩子在公園里玩耍。

-答案：Inthepicture,thechildrenwereplayinginthepark.

5.編寫一個小故事，使用至少五句過去時態(tài)的句子。

-故事：Lastsummer,Iwentonavacationwithmyfamily.Wevisitedabeautifulbeach.MybrotherandIswaminthesea.Myparentstookpicturesofus.Wehadagreattimetogether.

-答案：已給出，符合過去時態(tài)的要求。

6.翻譯下列句子，注意使用正確的過去時態(tài)。

-句子：昨天我去了圖書館，借了幾本書。

-答案：Yesterday,Iwenttothelibraryandborrowedsomebooks.

7.根據(jù)下列提示，寫一段對話，使用過去時態(tài)。

-提示：你和你的朋友在談?wù)撋现艿纳张蓪Α?/p>

-對話：

A:Hi,howwasyourbirthdaypartylastweek?

B:Itwasamazing!I______(invite)manyfriends.We______(dance)and______(sing)together.It______(be)alotoffun.

-答案：invited,danced,sang,was

8.閱讀下列短文，回答問題。

-短文：LastSunday,wewenttothemountains.Wehikedupthetr