第3單元群文閱讀2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)

第3單元群文閱讀2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“?單元群文閱讀2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)”聚焦于古代詩(shī)歌的比較閱讀，通過(guò)對(duì)不同詩(shī)人的作品進(jìn)行比較分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代詩(shī)歌的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。本單元選文涵蓋了唐宋時(shí)期著名詩(shī)人的作品，既有山水田園詩(shī)，也有詠史懷古詩(shī)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，提高閱讀理解水平。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四大核心素養(yǎng)。通過(guò)深入解讀古代詩(shī)歌，學(xué)生將提高運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提升對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，同時(shí)加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握古代詩(shī)歌的基本表達(dá)技巧和藝術(shù)手法，如比喻、擬人、夸張等。

舉例：在學(xué)習(xí)《登高》一詩(shī)時(shí)，重點(diǎn)分析詩(shī)人如何運(yùn)用比喻手法描繪江水、山色，以及如何通過(guò)擬人手法表現(xiàn)自然界的生機(jī)。

-深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵和哲理意蘊(yùn)。

舉例：在講解《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人在描繪赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的同時(shí)，所表達(dá)的歷史滄桑感和人生哲理。

-提高學(xué)生的群文閱讀能力，學(xué)會(huì)在比較中分析詩(shī)歌的異同。

舉例：將《春望》與《登鸛雀樓》進(jìn)行對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)在情感表達(dá)、景物描寫(xiě)等方面的異同。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩(shī)歌中的隱含意義和象征手法。

舉例：《離騷》中的香草美人象征手法，學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要教師通過(guò)詳細(xì)解讀幫助學(xué)生掌握。

-掌握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，體會(huì)其音樂(lè)性。

舉例：在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)詞的平仄、韻腳等韻律特點(diǎn)感到困惑，需要教師通過(guò)示范朗讀和節(jié)奏分析來(lái)幫助學(xué)生感知。

-分析詩(shī)人獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

舉例：在講解杜甫的詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生可能難以把握其現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和憂國(guó)憂民的情感，教師需要通過(guò)詩(shī)歌背景介紹和情感分析來(lái)幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)，確保每位學(xué)生均有教材。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的詩(shī)歌背景資料，制作PPT，包含詩(shī)人簡(jiǎn)介、時(shí)代背景、詩(shī)歌意象分析等，以及相關(guān)詩(shī)歌的朗讀音頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以及用于播放PPT和音頻的多媒體系統(tǒng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將學(xué)生分成小組，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以便于小組討論和分享。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌群文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古代詩(shī)歌是如何反映詩(shī)人情感和哲理思考的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古代詩(shī)歌的名句和意境圖片，讓學(xué)生初步感受古典詩(shī)歌的魅力。

簡(jiǎn)短介紹古代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和文化價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解古代詩(shī)歌的定義，包括其主要形式如律詩(shī)、絕句、詞等。

詳細(xì)介紹古代詩(shī)歌的組成部分，如韻律、平仄、對(duì)仗等，使用PPT中的圖表幫助學(xué)生理解。

3.古代詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解古代詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《登高》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《春望》等幾首經(jīng)典詩(shī)歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)歌的背景、意象、情感和哲理，讓學(xué)生全面了解古代詩(shī)歌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用詩(shī)歌中的情感和哲理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)歌，探討其藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

小組內(nèi)討論這首詩(shī)歌的主題、情感、哲理及其在當(dāng)代的意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的藝術(shù)特色、情感表達(dá)及其當(dāng)代意義。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代詩(shī)歌的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)歌在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣和提升思維品質(zhì)中的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古代詩(shī)歌，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)，并撰寫(xiě)一篇短文。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多古代詩(shī)歌，特別是同一詩(shī)人的其他作品。

建議學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或相關(guān)的詩(shī)歌欣賞活動(dòng)，以增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

提供一些在線資源和書(shū)籍推薦，幫助學(xué)生進(jìn)一步探索古代詩(shī)歌的世界。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握古代詩(shī)歌的基本概念、藝術(shù)特點(diǎn)和審美原則。通過(guò)對(duì)《登高》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《春望》等詩(shī)歌的深入分析，學(xué)生能夠識(shí)別并理解詩(shī)歌中的比喻、擬人、夸張等修辭手法，以及詩(shī)人的情感表達(dá)和哲理思考。他們?cè)谡n后作業(yè)中能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)。

2.閱讀理解能力方面：學(xué)生通過(guò)群文閱讀，提高了對(duì)古代詩(shī)歌的閱讀理解能力。他們能夠從詩(shī)歌的字里行間感受到詩(shī)人的情感波動(dòng)，理解詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和背景。在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，提出自己的見(jiàn)解和感悟，顯示出對(duì)詩(shī)歌深層意義的理解。

3.思維發(fā)展與提升方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象、情感和哲理，鍛煉了自己的批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行多角度的解讀，提出獨(dú)到的見(jiàn)解，并在小組討論中展現(xiàn)合作和解決問(wèn)題的能力。

4.審美鑒賞能力方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，提高了審美鑒賞能力。他們能夠欣賞詩(shī)歌中的美，感受詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感，理解詩(shī)歌的意境和情感。在課后延伸活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)探索更多的詩(shī)歌資源，表現(xiàn)出對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。

5.文化理解與傳承方面：學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。他們通過(guò)詩(shī)歌了解到了古代文人的生活狀態(tài)、社會(huì)風(fēng)貌和歷史變遷，增強(qiáng)了文化自信。在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)詩(shī)歌中的文化元素進(jìn)行思考，體現(xiàn)了文化傳承的意識(shí)。

6.語(yǔ)言運(yùn)用能力方面：學(xué)生在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。他們?cè)谛〗M討論中學(xué)會(huì)了如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在課堂展示中提高了公眾演講的自信。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)出有深度的分析文章，展示了語(yǔ)言運(yùn)用的能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試使用多媒體資源，如詩(shī)歌朗誦視頻和意境圖片，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)他們對(duì)古代詩(shī)歌的興趣。

2.我引入了群文閱讀的教學(xué)方法，讓學(xué)生在比較不同詩(shī)歌的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的共性與差異，從而提高他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的背景知識(shí)了解不足，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌深層次意義的理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是分組討論的形式不夠靈活。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌背景知識(shí)的了解，我計(jì)劃在課前提供更多的背景資料，如詩(shī)人的生平介紹、詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景等，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就能獲得必要的信息。

2.對(duì)于小組討論環(huán)節(jié)，我將更加注重討論主題的設(shè)置，確保它們既具有挑戰(zhàn)性又能引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，我會(huì)嘗試更加靈活的分組方式，比如讓學(xué)生自由組合，或者根據(jù)不同的興趣和能力進(jìn)行分組。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中記錄自己的思考和學(xué)習(xí)成果，并在課堂上分享，以此來(lái)促進(jìn)他們的自我反思和評(píng)價(jià)能力的提升。同時(shí)，我也會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受程度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代詩(shī)歌的基本概念與藝術(shù)特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的定義、古代詩(shī)歌的主要形式（律詩(shī)、絕句、詞等）、