5水污染（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊翼人版

5水污染（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊翼人版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：水污染

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞翼人版科學(xué)六年級下冊中“水污染”這一章節(jié)展開，旨在讓學(xué)生了解水污染的成因、危害以及防治措施，提高學(xué)生對環(huán)境保護的認識和責任感。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實用性，符合六年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、實踐創(chuàng)新能力以及科學(xué)思維能力。通過學(xué)習水污染的相關(guān)知識，學(xué)生將能夠：

1.理解水污染的概念、類型及成因，提升科學(xué)素養(yǎng)；

2.分析水污染對環(huán)境和人類生活的影響，增強環(huán)保意識；

3.探究水污染的防治方法，激發(fā)創(chuàng)新思維；

4.參與水污染治理的實際活動，提高實踐能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于水資源的基本知識，包括水的分布、循環(huán)和利用，以及一些基礎(chǔ)的自然科學(xué)概念。

2.學(xué)生對環(huán)境問題有一定的興趣，他們通過新聞媒體、科普活動等途徑已經(jīng)對水污染有了初步的認識。在能力上，六年級的學(xué)生具備了一定的信息收集、分析和問題解決能力，他們喜歡通過實驗和小組討論來學(xué)習。在風格上，學(xué)生更傾向于互動式和體驗式的學(xué)習方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對水污染成因的深入理解、對復(fù)雜科學(xué)概念的解釋、將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力以及實驗操作技能的掌握。此外，學(xué)生可能對水污染的嚴重性缺乏直觀感受，需要通過具體案例來增強認識。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備翼人版科學(xué)六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)水污染的圖片、圖表以及教育視頻，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準備實驗所需的水質(zhì)檢測工具、污染物質(zhì)樣本、過濾材料等，并確保其安全性。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，保證學(xué)生能夠分組進行實驗和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對水污染的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水污染是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水污染的圖片或視頻片段，如被污染的河流、海洋生物受害等，讓學(xué)生初步感受水污染問題的嚴重性。

簡短介紹水污染的基本概念、危害以及防治的重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.水污染基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解水污染的基本概念、類型和成因。

過程：

講解水污染的定義，包括其成因、分類以及污染物的種類。

詳細介紹水污染的組成部分，如工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水污染案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水污染的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水污染案例進行分析，如重金屬污染、有機物污染等。

詳細介紹每個案例的背景、特點、影響以及治理措施，讓學(xué)生全面了解水污染的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決水污染問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論水污染的防治措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水污染相關(guān)的主題進行深入討論，如工業(yè)水污染的防治、農(nóng)業(yè)面源污染的控制等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對水污染的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水污染的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括水污染的基本概念、類型、成因、案例分析等。

強調(diào)水污染在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用水污染知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水污染的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）水資源保護法律法規(guī)：介紹我國水資源保護的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》等，讓學(xué)生了解法律對水污染問題的規(guī)定和要求。

（2）水污染治理技術(shù)：介紹水污染治理的主要技術(shù)，如物理法、化學(xué)法、生物法等，以及各種技術(shù)的原理和應(yīng)用領(lǐng)域。

（3）水污染案例匯編：收集國內(nèi)外典型水污染案例，包括污染原因、影響范圍、治理措施等，供學(xué)生參考學(xué)習。

（4）環(huán)保組織與活動：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會、綠色和平組織等，以及他們開展的水污染治理活動。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀水污染治理設(shè)施：如污水處理廠、水質(zhì)監(jiān)測站等，讓學(xué)生實地了解水污染治理的過程和技術(shù)。

（2）開展水污染治理實驗：在實驗室條件下，讓學(xué)生親身參與水污染治理實驗，提高其實踐操作能力。

（3）舉辦水污染知識競賽：組織學(xué)生參加水污染知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，檢驗學(xué)習成果。

（4）開展水污染主題社會實踐：鼓勵學(xué)生走進社區(qū)、企業(yè)，調(diào)查了解當?shù)厮廴粳F(xiàn)狀，提出治理建議。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文等，深入學(xué)習水污染相關(guān)知識。

（6）開展水污染治理研究項目：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，開展水污染治理研究項目，提高其研究能力。

（7）加強家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注水污染問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，如家庭節(jié)水、環(huán)保行動等。課后作業(yè)1.描述水污染的成因和危害，并提出至少三種防治水污染的措施。

2.分析一個你所在地區(qū)的水污染案例，說明其成因、影響以及采取的治理措施。

題型一：簡答題

題目：簡述水污染的主要類型及其特點。

答案：水污染的主要類型包括物理污染、化學(xué)污染和生物污染。物理污染主要指懸浮物、顏色、氣味等物理性污染物的增加；化學(xué)污染主要指重金屬、有機物等化學(xué)物質(zhì)的排放；生物污染主要指病原微生物、寄生蟲等生物性污染物的增加。

題型二：案例分析題

題目：分析以下案例中水污染的成因及治理措施，并評價其效果。

案例：某地區(qū)化工廠長期排放含有重金屬的廢水，導(dǎo)致附近河流水質(zhì)惡化，魚類大量死亡。

答案：成因：化工廠長期排放重金屬廢水。治理措施：加強對化工廠的監(jiān)管，要求其安裝廢水處理設(shè)施，對排放的廢水進行處理；對受污染的河流進行清理和修復(fù)。效果評價：治理措施的實施使得河流水質(zhì)得到改善，魚類數(shù)量逐漸恢復(fù)，但長期污染導(dǎo)致河流生態(tài)系統(tǒng)受損，恢復(fù)過程較慢。

題型三：論述題

題目：論述水污染對人類生活的影響以及防治水污染的重要性。

答案：水污染對人類生活的影響主要表現(xiàn)在飲用水安全受到威脅、生態(tài)環(huán)境惡化、經(jīng)濟損失等方面。防治水污染的重要性在于保障人類健康、維護生態(tài)平衡、促進可持續(xù)發(fā)展。

題型四：設(shè)計實驗題

題目：設(shè)計一個實驗，檢測當?shù)睾恿魉|(zhì)是否受到污染。

答案：實驗設(shè)計：采集河流水樣，分別進行以下實驗：

（1）觀察水樣的顏色、氣味等特征；

（2）利用水質(zhì)檢測儀器測定水樣中的重金屬含量；

（3）檢測水樣中的微生物含量；

（4）根據(jù)檢測結(jié)果判斷河流水質(zhì)是否受到污染。

題型五：綜合應(yīng)用題

題目：結(jié)合所學(xué)知識，提出一個針對本地區(qū)水污染問題的解決方案，并說明其可行性。

答案：解決方案：加強環(huán)保宣傳教育，提高居民的環(huán)保意識；加大對污染企業(yè)的監(jiān)管力度，嚴懲違法行為；推廣清潔生產(chǎn)技術(shù)，減少污染物排放；加強水環(huán)境監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)和處理污染問題?？尚行哉f明：本方案通過多方面的措施，既注重源頭減排，又強化末端治理，具有較高的可行性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要依據(jù)。通過觀察，學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與討論。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認真聽講，對水污染的基本概念、類型和成因有了一定的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動思考，積極參與小組討論，對水污染的防治措施提出了自己的想法。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是檢驗學(xué)生學(xué)習效果的重要方式。各小組在討論環(huán)節(jié)能夠積極合作，針對水污染的防治措施提出了一些創(chuàng)新性的想法。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試是評價學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。在課程結(jié)束時，進行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括水污染的基本概念、類型、成因和防治措施。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握課程內(nèi)容，對水污染的相關(guān)知識有了較為全面的了解。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習成果的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生完成的課后作業(yè)包括描述水污染成因、危害和防治措施，分析本地區(qū)水污染案例等。通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠較好地將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題，但部分學(xué)生在分析案例時缺乏深入思考。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)效果，教師進行了以下評價與反饋：

（1）肯定學(xué)生在課堂上的積極參與和認真聽講態(tài)度，鼓勵