（新教材）2024年秋統(tǒng)編版語文七年級上冊 5 秋天的懷念 教案6

PAGE秋天的懷念教學(xué)目標(biāo)1.深入地理解作者的復(fù)雜情感：對母親深切的懷念，自己的悔恨與愧疚，對于生存困境中“好好兒活”的領(lǐng)悟。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀：在朗讀中揣摩合適的語氣，在全文的朗讀中把握感情基調(diào)的變化。3.學(xué)習(xí)本文的細(xì)節(jié)描寫。4.思考和討論：本文喚起了你對母愛和生命的哪些感悟？第1課時(shí)教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入有這樣一位兒子，在他二十一歲風(fēng)華正茂之時(shí)，卻不幸患病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。他痛不欲生，不能自拔。有這樣一位母親，雖然身患重病但仍然精心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)他重新點(diǎn)燃生活的信心?？删驮诒焙＞栈€漫開放的時(shí)候，母親卻帶著無限的牽掛永遠(yuǎn)地離開了，而這個(gè)特別的秋天，也成了兒子永生的懷念。二、新課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知內(nèi)容1.閱讀課文，說一說課文講了一件什么事情？明確：本文記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息,最終使兒子樹立了活下去的勇氣和信心的故事。2.理清本文的段落層次。明確：第一部分（1—2）：雙腿癱瘓后，“我”暴怒無常，母親小心翼翼的呵護(hù)“我”。第二部分（3—6）：敘述母親體貼入微的照顧“我”，并鼓勵(lì)“我”好好活下去的經(jīng)過。第三部分（7）：“我”明白了母親的良苦用心，決定好好活下去。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀品味人物形象1.雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？明確：望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎。聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親讓我去看菊花，“我”會說“不，我不去！”“我可活什么勁兒！”可見，雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無常。2.面對“我”的疾病和自暴自棄，母親是怎樣表現(xiàn)的？文中多次寫到母親在“我”身患疾病和自暴自棄時(shí)的表現(xiàn)：A.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。明確：悄悄躲母親躲出去，是為了讓兒子盡情宣泄心中的痛苦。偷偷聽著我的動靜她偷偷地注意兒子的動靜，是害怕兒子傷了自己。悄悄眼邊兒紅紅的細(xì)節(jié)描寫，說明母親哭過，她和兒子一樣承受著巨大的痛苦。句子中反復(fù)用“悄悄”“偷偷”兩個(gè)詞語，強(qiáng)調(diào)了母愛是理解。B.聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。明確：為了“我”，母親雖然愛花，卻沒有精力、時(shí)間，也沒有心思再養(yǎng)花了。C.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”明確：“撲”“抓”兩個(gè)動作，說明母親十分害怕“我”禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”說明母親盡管自己十分悲慟，卻抑制悲傷鼓勵(lì)安慰兒子?！霸勰飪簜z在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母親的這句話樸素簡單，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，自己雖然遭受病痛折磨，但還是堅(jiān)強(qiáng)地寬慰兒子。D.那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！泵鞔_：“擋”一詞，母親擋住的不僅僅是窗外的樹葉，更是擋住了兒子觸景生情、感嘆人生的悲苦絕望的情緒?？梢娔赣H對我的細(xì)心呵護(hù)。E.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會兒坐下，一會地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！泵鞔_：“憔悴”表明母親積勞成疾，“央求”表現(xiàn)了母親的耐心和慈祥，母親是多么希望“我”能振作，走出陰影?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”從母親急切的話語中，體現(xiàn)出母親想讓兒子早一點(diǎn)從沮喪的情緒中走出來的心情，母愛之深溢于言表?！耙粫鹤?，一會地站起”，動作描寫，寫出了母親因?yàn)閮鹤油馊ケ焙？椿?，漸漸從自暴自棄中脫離出來而高興得手足無措。F.她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。明確：“絮絮叨叨”寫出了母親的高興?！皩τ凇堋汀取活惖淖盅蹆?，她比我還敏感?！北憩F(xiàn)了母親對“我”的愛已經(jīng)無微不至，竟然連在說話方面的用詞都注意到了，可謂“愛之深”。3.在“我”身患疾病和自暴自棄時(shí)母親對我“愛之深”，可是母親此時(shí)自己的情況是怎樣的？明確：身患絕癥4.細(xì)讀課文，找找文中哪幾處地方寫到了母親的?。棵鞔_：（1）后來妹妹告訴我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去的睡不著覺。（2）她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。（3）鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口的吐著鮮血。（4）鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難的呼吸著。以上內(nèi)容都是插敘，補(bǔ)充說明母親的病情之重，并為下文母親突然去世做鋪墊。5.深受苦楚的母親和身患疾病的“我”的表現(xiàn)一樣嗎？明確：有沒有突然把面前的玻璃砸碎？——沒有有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁？——沒有有沒有大聲呼喊，“我可活什么勁兒”？——沒有自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親，讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的人。正是她的要好好活；照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。作者的母親，活得最苦，卻又無比慈愛、包容、細(xì)心、無私、堅(jiān)韌。三、板書設(shè)計(jì)秋天的懷念“我”雙腿癱瘓后——暴怒無常，自暴自棄母親身患絕癥——自己堅(jiān)強(qiáng)，讓兒子堅(jiān)強(qiáng)第2課時(shí)教學(xué)過程一、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：合作探究，體會情感1.文中母親幾次要求帶“我”去看菊花，僅僅是因?yàn)槟赣H喜歡花嗎？母親為什么要帶“我”去看菊花？明確：母親生前兩次要帶“我”去北?？淳栈ǎ鋵?shí)是想借此緩解“我”強(qiáng)烈的悲觀情緒，讓“我”在秋天，在這人生最灰暗的日子里，能感受到這個(gè)世界的美麗，明白生命的美好，從而好好地活著。反映了母親希望孩子活下去的良苦用心，這也是母愛的集中體現(xiàn)。2.文末為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中開的爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親說的“好好兒活”有何深意？明確：不同顏色的花有不同的寓意：白色的花高潔，黃色的花淡雅，紫紅色的花熱烈而深沉。通過絢麗多彩的菊花展現(xiàn)秋天美麗的一面，也象征著作者對生命的渴望與眷戀，對母親的歌頌與贊美。體現(xiàn)出“我”的堅(jiān)強(qiáng)與自信。“我”明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟到了生命的真諦。3.作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？明確：（1）母親帶“我”看花，是想喚起“我”生存的欲望。（2）菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照。（3）菊花熱烈深沉，是母愛的寫照。（4）母親愛花，“我”看菊花是對母親的緬懷。（5）菊花在“我”眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（同學(xué)們找找在文中何處可見？）4.細(xì)讀本文，你能體會到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情？明確：悔恨愧疚懷念5.從哪句話中明顯看出來這些感情呢？明確：“看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永別?！币痪湓捒梢钥茨贸?。特別是“絕沒有”“竟”更是表現(xiàn)了“我”只為自己的病情煩惱而忽視母親的病情的痛苦自責(zé)之情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：思考探究，理解主旨1.聯(lián)系全文思考：題目為什么是“秋天的懷念”？秋天有什么值得作者去懷念的？明確：母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對“我”的愛。秋天里去看菊花，是母親對“我”的希望，“我”用行動向母親表示，不僅自己會好好兒活，還要帶著妹妹好好兒活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。2總結(jié)文章主旨：明確：文章通過寫“我”在癱瘓后與母親之間的幾件小事，表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關(guān)愛，突出了母愛的無私和偉大，表現(xiàn)了人世間的母子親情，也對生命和生存問題進(jìn)行了深刻反思。二、拓展延伸閱讀史鐵生的散文《我與地壇》（節(jié)選）（文章內(nèi)容見課件文件夾），再次感受史鐵生母親對兒子深沉的愛