第四單元 寫作－思路要清晰（學(xué)生版）

第四單元寫作－思路要清晰晨讀晚練（學(xué)生版）【作文誦讀·原題呈現(xiàn)】以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于600字。提示：編寫提綱題目:我回家最晚的一天中心:學(xué)生們的陪伴讓我感到很幸福主要內(nèi)容及安排:開頭部分先寫晚上七點(diǎn),天已經(jīng)黑了,回憶和我一起加班的孩子們。(運(yùn)用倒敘)接著回憶孩子們和我一起勞動(dòng)的場(chǎng)景。詳寫李航、孫正等人。(詳寫)然后寫和孩子們一起回家的場(chǎng)景。(略寫)最后寫自己的感受,抒發(fā)感情。【作文誦讀·技法點(diǎn)撥】如何做到思路清晰？作文是作者思維的展開，作者有怎樣的構(gòu)思過程和思路，文章就會(huì)有怎樣的條理。寫前想得清楚，想得周到，作文思路自然清晰。1．學(xué)會(huì)編寫提綱。提綱大致可以分為兩種。一種是“綱領(lǐng)式”的，即只寫內(nèi)容的要點(diǎn)，以及文意的大致安排；或者只寫內(nèi)容的要點(diǎn)，連文意的安排，哪些先說，哪些后說，都留待動(dòng)筆的時(shí)候靈活處理。一種是“細(xì)目式”的，即不只寫明內(nèi)容的要點(diǎn)，還寫明表述此內(nèi)容的篇章結(jié)構(gòu)的具體安排，如由哪里說起，中間怎樣轉(zhuǎn)折、過渡、聯(lián)系，最后怎樣收束等等。就初學(xué)者來說，兩種提綱之中，以“細(xì)目式”為好。2．確定寫作順序。記敘文，應(yīng)有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，有事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。情節(jié)安排可以按時(shí)間順序、空間順序、事情的發(fā)展變化順序、情感順序等展開?？梢圆捎庙様ⅰ⒌箶⒒虿鍞?。3．注意分解層次。文章主旨確立以后，就應(yīng)該恰當(dāng)?shù)胤纸鈱哟危箮讉€(gè)層次構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，形成一篇完整的文章。如何分解層次主要取決于表現(xiàn)主旨的需要。文章層次常見的外在形式有：小標(biāo)題式、序號(hào)式、總分式。4．注意過渡照應(yīng)。過渡，是指段內(nèi)及段與段之間的銜接。一篇文章在段與段之間的內(nèi)容跳躍性很強(qiáng)，就需要用一兩句話過渡一下，這樣文章的思路就會(huì)很順暢，沒有斷裂不銜接的缺陷。照應(yīng)，是指開頭與結(jié)尾的照應(yīng)，前后文內(nèi)部的照應(yīng)，各部分與題目之間的照應(yīng)。如果文章缺少照應(yīng)，就會(huì)給人一種不完整或是偏離題意的感覺。在寫作時(shí)，必須注意過渡照應(yīng)，這樣寫出來的文章思路才是清晰的。5．努力寫好結(jié)尾。結(jié)尾是全文主旨展開的最后完成部分，也是主旨的深化部分，決不可忽視。文章結(jié)尾沒有一個(gè)固定的模式，而應(yīng)該依據(jù)文章本身的內(nèi)容、形式特點(diǎn)，因勢(shì)而下，一脈貫通。結(jié)尾寫得不好，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，會(huì)使文章嚴(yán)謹(jǐn)縝密，大添異彩。【作文誦讀·佳作秀場(chǎng)】這天我回晚了這一次的經(jīng)歷至今我都還牢牢記在心里，因?yàn)檫@是我回家最晚的一次。我為我的行為感到非常后悔，但是我沒有辦法改變我已經(jīng)犯下這個(gè)錯(cuò)誤的事實(shí)，我只能讓自己以后不要再犯這樣的錯(cuò)了。這天下午放學(xué)，小伊對(duì)我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業(yè)嗎？”接收到朋友的邀請(qǐng)我的心里高興極了，但是仍是很猶豫——我的腦海里閃過爸爸平時(shí)一而再，再而三叮囑的話：“放學(xué)后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會(huì)吧，就一會(huì)，爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué)，一定不會(huì)批評(píng)我的。一進(jìn)小伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書，映進(jìn)了我的眼簾，就在書架的旁邊有個(gè)玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個(gè)海綿寶寶一遇見亮光就會(huì)說話。她答應(yīng)我，寫完作業(yè)就讓我玩上一會(huì)兒。我和她寫完作業(yè)一看表已經(jīng)8點(diǎn)了，?。∵@么晚了爸爸會(huì)說我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢，玩一會(huì)海綿寶寶再說?！易叱鲂∫良?，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，樹這時(shí)也發(fā)出怪叫，路邊的草叢中好像有一個(gè)東西，會(huì)不會(huì)是……我不敢再想，腳下步子不由得加快了，我只想趕快到家。來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì)是怎樣呢？是一臉憤怒的表情，還是在等著我，要揚(yáng)起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會(huì)拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸?；孟虢K究不能成為現(xiàn)實(shí)，我必須要獨(dú)立面對(duì)自己犯下的錯(cuò)。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個(gè)教訓(xùn)。我敲了門，爸爸開了門，他一怔，隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了，擔(dān)心死爸爸媽媽了。媽媽出去找你，現(xiàn)在還沒有回來呢?！蔽抑е嵛岬鼗卮穑骸拔胰ネ瑢W(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會(huì)兒?！卑职终f：“以后要是晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎？”爸爸語氣嚴(yán)肅，并沒有嚴(yán)厲批評(píng)我。難道說他原諒我了？而我心里卻無法平靜，我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。爸爸的話就像一盆冷水瞬間潑醒了我，這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)我的愛。對(duì)不起，爸爸媽媽，我讓你們擔(dān)心了，我以后再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤讓你們擔(dān)心了?？扇牲c(diǎn)：習(xí)作按時(shí)間先后順序來組織文章，思路清晰。開篇點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)明了中心。恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼憺橄挛淖隽撕芎玫匿亯|，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。如果習(xí)作語言再加修飾，文章就更完美了。任務(wù)驅(qū)動(dòng)一：下面是一位同學(xué)列的作文提綱,請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué),評(píng)判一下是否做到了思路清晰。如果沒有,請(qǐng)你幫他修改一下,并說明理由。主題:母愛(1)母親從不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。(2)每天下班回家,母親都會(huì)詢問我當(dāng)天的學(xué)校生活情況,還會(huì)為我準(zhǔn)備豐盛的晚餐補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。(3)我悄悄把別人的文具盒拿回家,母親看見了,狠狠地教訓(xùn)了我一頓,然后要我連夜送回別人家去。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二：有人說,快樂很簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單就是快樂。在我們的生活中,有許多簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“小小的快樂”。請(qǐng)你拓展思維,把生活中你所看到的、聽到的、經(jīng)歷過的“小小的快樂”列舉出來和大家分享。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三：給作文《我第一次獨(dú)自回家》編寫一個(gè)提綱任務(wù)驅(qū)動(dòng)四：.以“一節(jié)有趣的課”為題,，寫一篇以記事為主的作文。請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。不少于600字。200400600750錯(cuò)寫作鏈接寫作文提綱好處多第一,形式可以靈活。總的來說,作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求,項(xiàng)目和詳略的程度可依據(jù)材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般來說,初學(xué)作文時(shí),作文提綱宜細(xì)不宜粗;隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高,作文提綱就可以寫得簡(jiǎn)單些。第二,要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后,要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲:選材是否切題?立意是否明確、深刻?對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理?能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。第三,先列提綱后作文。作文提綱是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。第四,要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。一些同學(xué)寫作文之前不列提綱,見到題目思考片刻便提筆行文,腳踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已經(jīng)寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。作文時(shí),有了提綱的約束,按“計(jì)劃”行事,寫起文章來就容易做到一氣呵成,寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重