部編2024版歷史七年級(jí)上冊(cè)第三單元《第10課 秦末農(nóng)民大起義》教案

部編2024版歷史七年級(jí)上冊(cè)第三單元《第10課秦末農(nóng)民大起義》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解秦末農(nóng)民起義的原因，包括秦朝的暴政表現(xiàn)。2.掌握陳勝、吳廣起義的過(guò)程和歷史意義。3.理解項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的反秦斗爭(zhēng)及秦朝滅亡的原因。4.認(rèn)識(shí)楚漢之爭(zhēng)的性質(zhì)和結(jié)果。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)閱讀教材、分析史料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從史料中獲取信息的能力。2.運(yùn)用歷史地圖和時(shí)間軸，幫助學(xué)生梳理秦末農(nóng)民大起義的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)時(shí)空觀念。3.通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到統(tǒng)治者的暴政會(huì)引發(fā)人民的反抗，培養(yǎng)學(xué)生的民本意識(shí)。2.從秦末農(nóng)民大起義中汲取歷史教訓(xùn)，明白得民心者得天下的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.秦末農(nóng)民起義的原因。2.陳勝、吳廣起義的過(guò)程和意義。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解秦朝滅亡的原因及秦末農(nóng)民起義的歷史意義。2.正確評(píng)價(jià)項(xiàng)羽和劉邦在秦末農(nóng)民大起義中的作用。三、教學(xué)方法講授法、討論法、史料分析法、情境教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師講述：“秦朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家，秦始皇曾期望他的帝國(guó)能夠千秋萬(wàn)代。然而，僅僅十幾年后，這個(gè)強(qiáng)大的帝國(guó)就陷入了農(nóng)民起義的浪潮中。那么，秦末農(nóng)民大起義為什么會(huì)爆發(fā)？它又產(chǎn)生了怎樣的歷史影響呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《秦末農(nóng)民大起義》。”（二）新課講授1.秦末農(nóng)民起義的原因（1）秦朝的暴政①繁重的賦稅和徭役教師講解秦朝時(shí)期，統(tǒng)治者向人民征收沉重的賦稅，使百姓生活困苦。同時(shí)，大規(guī)模征發(fā)徭役，如修建阿房宮、驪山陵等大型工程，以及修筑長(zhǎng)城等軍事防御設(shè)施，導(dǎo)致大量勞動(dòng)力脫離生產(chǎn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。②嚴(yán)苛的刑法介紹秦朝法律的嚴(yán)酷，實(shí)行連坐法等，百姓稍有不慎就會(huì)觸犯法律，受到嚴(yán)厲的懲罰。許多人因犯罪被處以刑罰，甚至被處死，社會(huì)彌漫著恐懼和不安。③秦二世的統(tǒng)治講述秦二世繼位后，更加殘暴昏庸，他縱情享樂(lè)，加大對(duì)百姓的剝削和壓迫，使得社會(huì)矛盾進(jìn)一步激化。（2）史料分析展示一些反映秦朝暴政的歷史文獻(xiàn)和考古資料，如《史記》中對(duì)秦朝賦稅、徭役和刑法的記載，讓學(xué)生從史料中更直觀地感受秦朝的暴政，培養(yǎng)學(xué)生分析史料的能力。2.陳勝、吳廣起義（1）起義的背景①教師引導(dǎo)學(xué)生回顧秦朝暴政的內(nèi)容，指出在秦朝的殘酷統(tǒng)治下，人民生活在水深火熱之中，社會(huì)矛盾激化到了極點(diǎn)，這為陳勝、吳廣起義的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。②大澤鄉(xiāng)遇雨誤期講述陳勝、吳廣等九百多名戍卒被征發(fā)前往漁陽(yáng)戍邊，途中在大澤鄉(xiāng)遇到大雨，道路被沖毀，無(wú)法按期到達(dá)目的地。按照秦朝法律，誤期要被處死。在這種生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，陳勝、吳廣決定發(fā)動(dòng)起義。（2）起義的過(guò)程①起義爆發(fā)陳勝、吳廣殺死押解戍卒的軍官，號(hào)召大家起來(lái)反抗秦朝的統(tǒng)治。他們提出了“王侯將相，寧有種乎”的口號(hào)，激發(fā)了戍卒們的斗志，紛紛響應(yīng)。②建立政權(quán)起義軍迅速攻占了大澤鄉(xiāng)等地，并在陳縣建立了“張楚”政權(quán)，陳勝自立為王。“張楚”政權(quán)的建立，標(biāo)志著陳勝、吳廣起義進(jìn)入了一個(gè)新的階段，它成為中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。③起義的發(fā)展陳勝、吳廣起義軍得到了各地農(nóng)民的響應(yīng)，紛紛起來(lái)殺掉當(dāng)?shù)氐墓倮?，加入起義軍。起義軍的勢(shì)力迅速發(fā)展，向西進(jìn)攻，直逼秦朝的都城咸陽(yáng)。（3）起義的意義①組織學(xué)生討論陳勝、吳廣起義的歷史意義。學(xué)生討論后，教師總結(jié)：陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，它沉重打擊了秦朝的統(tǒng)治，揭開(kāi)了秦末農(nóng)民大起義的序幕，為后來(lái)劉邦、項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的反秦斗爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。②陳勝、吳廣起義所表現(xiàn)出的反抗精神，激勵(lì)著后世無(wú)數(shù)的農(nóng)民階級(jí)為爭(zhēng)取自身的解放而斗爭(zhēng)，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。3.項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的反秦斗爭(zhēng)（1）項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的反秦斗爭(zhēng)①巨鹿之戰(zhàn)教師講解巨鹿之戰(zhàn)的背景和過(guò)程。秦朝末年，秦軍主力在巨鹿與反秦義軍對(duì)峙。項(xiàng)羽率領(lǐng)楚軍渡過(guò)漳水，破釜沉舟，以少勝多，大敗秦軍主力。②項(xiàng)羽的軍事才能和英勇表現(xiàn)分析項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中所展現(xiàn)出的軍事才能和英勇無(wú)畏的精神。他果斷決策，敢于冒險(xiǎn)，率領(lǐng)楚軍與強(qiáng)大的秦軍進(jìn)行殊死搏斗，最終取得了勝利。③巨鹿之戰(zhàn)的影響巨鹿之戰(zhàn)是秦末農(nóng)民大起義中具有決定性意義的戰(zhàn)役，它基本上摧毀了秦軍的主力，扭轉(zhuǎn)了整個(gè)戰(zhàn)局，為劉邦率軍攻入咸陽(yáng)創(chuàng)造了有利條件。（2）劉邦領(lǐng)導(dǎo)的反秦斗爭(zhēng)①劉邦入關(guān)講述劉邦率領(lǐng)軍隊(duì)避開(kāi)秦軍主力，向西進(jìn)發(fā)，順利進(jìn)入關(guān)中。秦王子?jì)胂騽钔督?，秦朝滅亡。②劉邦的策略和用人之道分析劉邦能夠成功入關(guān)的原因，如他善于采納謀士的建議，采取靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以及能夠團(tuán)結(jié)各方力量等。4.秦朝的滅亡（1）秦朝滅亡的原因①教師引導(dǎo)學(xué)生綜合分析秦朝滅亡的原因。秦朝的暴政是導(dǎo)致其滅亡的根本原因，陳勝、吳廣起義以及項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的反秦斗爭(zhēng)則是秦朝滅亡的直接原因。②在反秦斗爭(zhēng)中，秦朝的統(tǒng)治階層內(nèi)部也出現(xiàn)了分裂和矛盾，進(jìn)一步削弱了秦朝的統(tǒng)治力量。（2）秦朝滅亡的標(biāo)志公元前207年，劉邦攻入咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督担瑯?biāo)志著秦朝的滅亡。5.楚漢之爭(zhēng)（1）楚漢之爭(zhēng)的背景秦朝滅亡后，項(xiàng)羽和劉邦為爭(zhēng)奪天下，展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)四年的楚漢之爭(zhēng)。教師講解項(xiàng)羽和劉邦在反秦斗爭(zhēng)中的不同地位和勢(shì)力發(fā)展，以及他們之間矛盾的產(chǎn)生。（2）楚漢之爭(zhēng)的過(guò)程①雙方的軍事對(duì)抗講述項(xiàng)羽和劉邦在楚漢之爭(zhēng)中的一系列軍事對(duì)抗，如彭城之戰(zhàn)、垓下之戰(zhàn)等。分析雙方在戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和勝負(fù)原因。②政治和經(jīng)濟(jì)手段的運(yùn)用除了軍事對(duì)抗，項(xiàng)羽和劉邦還在政治和經(jīng)濟(jì)方面采取了不同的手段來(lái)爭(zhēng)取民心和支持。教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些手段對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的影響。（3）楚漢之爭(zhēng)的結(jié)果公元前202年，劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，建立了漢朝，定都長(zhǎng)安，歷史上稱(chēng)為西漢。（4）楚漢之爭(zhēng)的性質(zhì)組織學(xué)生討論楚漢之爭(zhēng)的性質(zhì)。教師總結(jié)：楚漢之爭(zhēng)是封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部為爭(zhēng)奪最高統(tǒng)治權(quán)而進(jìn)行的斗爭(zhēng)，與陳勝、吳廣起義等農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)有著本質(zhì)的區(qū)別。（三）課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括秦末農(nóng)民起義的原因、陳勝、吳廣起義、項(xiàng)羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的反秦斗爭(zhēng)、秦朝的滅亡以及楚漢之爭(zhēng)。強(qiáng)調(diào)秦末農(nóng)民大起義是中國(guó)歷史上一次重要的事件，它揭示了統(tǒng)治者暴政的危害，也反映了人民群眾的力量。（四）課堂練習(xí)1.選擇題（1）秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因是（）A.秦的暴政B.戍邊誤期C.賦稅沉重D.刑法嚴(yán)酷（2）陳勝、吳廣起義建立的政權(quán)是（）A.大楚B.張楚C.大順D.大齊（3）巨鹿之戰(zhàn)中，打敗秦軍主力的是（）A.陳勝B.吳廣C.項(xiàng)羽D.劉邦2.材料分析題閱讀下列材料：“嗟乎！一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！”——杜牧《阿房宮賦》請(qǐng)回答：（1）材料反映了秦朝的什么問(wèn)題？（2）這些問(wèn)題與秦末農(nóng)民大起義有什么關(guān)系？（五）課后作業(yè)1.讓學(xué)生查閱資料，了解更多關(guān)于陳勝、吳廣起義或項(xiàng)羽、劉邦的故事，下節(jié)課進(jìn)行分享。2.寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銖那啬┺r(nóng)民大起義中得到的啟示。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)秦末農(nóng)民大起義的原因、過(guò)程和影響有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的因果關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力。同時(shí)，通過(guò)史料分析和小組討論等活動(dòng)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。然而，在教學(xué)中