部編2024版歷史七年級上冊第四單元《第18課 東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)》教案

部編2024版歷史七年級上冊第四單元《第18課東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)》教案一、教學目標（一）知識與能力目標1.學生能夠了解東晉的建立、南朝的更替以及江南地區(qū)開發(fā)的基本史實。2.掌握東晉南朝時期政治制度的特點和江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)及影響。3.理解江南地區(qū)開發(fā)對中國經(jīng)濟格局產(chǎn)生的深遠意義。（二）過程與方法目標1.通過閱讀教材、分析史料，培養(yǎng)學生自主學習和從史料中提取信息的能力。2.運用圖表、地圖等方式，幫助學生構建時空觀念，理解歷史事件的發(fā)展脈絡。3.通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的合作學習能力和語言表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.認識到江南地區(qū)開發(fā)是勞動人民辛勤勞動的結果，培養(yǎng)學生尊重勞動人民的情感。2.體會中國古代經(jīng)濟發(fā)展的多樣性和不平衡性，增強學生對歷史文化的認同感。二、教學重難點（一）教學重點1.東晉南朝的政治特點。2.江南地區(qū)開發(fā)的原因和表現(xiàn)。（二）教學難點1.理解江南地區(qū)開發(fā)對中國經(jīng)濟格局的影響。2.正確評價東晉南朝時期的政治制度。三、教學方法講授法、討論法、史料分析法、情境教學法四、教學過程（一）導入新課教師講述：“在中國歷史的長河中，東晉南朝時期是一個重要的階段。這一時期，江南地區(qū)經(jīng)歷了深刻的變化，政治格局不斷演變，經(jīng)濟得到了迅速的開發(fā)。今天，讓我們一起走進東晉南朝，探尋那段歷史的奧秘。”（二）新課講授1.東晉的建立與統(tǒng)治（1）東晉的建立①教師引導學生回顧西晉滅亡的歷史背景。西晉末年，由于八王之亂的破壞，社會動蕩不安，民族矛盾激化，匈奴族劉淵起兵反晉，最終西晉滅亡。②公元317年，司馬睿在建康重建晉朝，史稱東晉。教師介紹司馬睿建立東晉的過程，以及建康（今南京）在東晉時期的重要地位。（2）東晉的統(tǒng)治特點①門閥政治教師講解東晉時期門閥政治的形成原因和表現(xiàn)。門閥士族在政治、經(jīng)濟上享有特權，他們壟斷仕途，世代為官，掌握著國家的主要權力。例如，瑯琊王氏、潁川庾氏、譙國桓氏、陳郡謝氏等家族在東晉政治中扮演著重要角色。②北伐活動東晉時期，一些將領曾多次進行北伐。教師介紹祖逖北伐的背景、過程和結果。祖逖為恢復中原，率領軍隊北伐，一度收復了黃河以南的大片土地，但由于東晉朝廷內部的矛盾和支持不力，最終北伐失敗。此外，還可以提及桓溫北伐等其他北伐活動。（3）東晉的衰落①教師分析東晉衰落的原因。東晉后期，政治腐敗，門閥士族之間的爭斗不斷，社會矛盾尖銳。同時，外部少數(shù)民族政權的壓力也日益增大。②公元420年，劉裕廢晉帝，自立為帝，建立宋朝，東晉滅亡。教師講述劉裕代晉的過程，以及東晉滅亡對中國歷史發(fā)展的影響。2.南朝的更替（1）南朝的概念教師向學生解釋南朝的含義，南朝是指宋、齊、梁、陳四個朝代的總稱，它們相繼定都建康，統(tǒng)治著江南地區(qū)。（2）南朝的更替過程①宋的建立與發(fā)展公元420年，劉裕建立宋朝，史稱劉宋。劉宋時期，江南地區(qū)的經(jīng)濟得到了一定的發(fā)展，社會相對穩(wěn)定。教師介紹劉宋的政治制度、經(jīng)濟政策以及在文化方面的成就。②齊、梁、陳的更替教師講述齊、梁、陳三個朝代的更替過程，包括每個朝代的建立者、統(tǒng)治時間和主要歷史事件。這三個朝代在政治、經(jīng)濟、文化等方面都有各自的特點，但總體上都面臨著內部矛盾和外部威脅。（3）南朝政治的特點①政治動蕩南朝時期，政權更替頻繁，政治局勢動蕩不安。每個朝代的統(tǒng)治時間都相對較短，統(tǒng)治者大多昏庸無能，導致政治腐敗，社會矛盾激化。②寒門崛起隨著時間的推移，寒門子弟在政治上逐漸崛起。教師分析寒門崛起的原因，一方面是由于門閥士族的腐朽和衰落，另一方面是由于統(tǒng)治者為了加強自己的統(tǒng)治，需要提拔一些有才能的寒門子弟。寒門子弟在政治、軍事等方面發(fā)揮了重要作用，對南朝的政治格局產(chǎn)生了一定的影響。3.江南地區(qū)的開發(fā)（1）江南地區(qū)開發(fā)的原因①教師組織學生討論江南地區(qū)開發(fā)的原因。學生討論后，教師總結：a.北方人口南遷西晉末年以來，北方戰(zhàn)亂頻繁，大量北方人口南遷。北方人口南遷為江南地區(qū)帶來了充足的勞動力和先進的生產(chǎn)技術。教師可以結合史料，說明北方人口南遷的規(guī)模和影響。b.江南自然條件優(yōu)越江南地區(qū)氣候溫暖濕潤，土地肥沃，水資源豐富，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的良好自然條件。c.社會環(huán)境相對穩(wěn)定東晉南朝時期，江南地區(qū)相對穩(wěn)定，沒有受到大規(guī)模戰(zhàn)爭的破壞。統(tǒng)治者也采取了一些有利于經(jīng)濟發(fā)展的政策，如鼓勵墾荒、興修水利等。d.民族融合北方人口南遷后，與江南地區(qū)的少數(shù)民族相互交流、融合，共同促進了江南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。（2）江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)①農(nóng)業(yè)的發(fā)展教師介紹江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術方面，北方的精耕細作技術在江南地區(qū)得到推廣，如育秧移栽、曲轅犁的使用等；在農(nóng)作物品種方面，水稻種植面積擴大，同時還種植了多種經(jīng)濟作物，如茶葉、桑麻等；在水利設施方面，修建了許多水利工程，灌溉面積不斷擴大。②手工業(yè)的發(fā)展江南地區(qū)的手工業(yè)也取得了顯著的成就。紡織業(yè)、冶鐵業(yè)、制瓷業(yè)等行業(yè)發(fā)展迅速。教師可以舉例說明，如江南的絲綢、瓷器在當時已經(jīng)聞名遐邇，成為重要的貿易商品。③商業(yè)的繁榮隨著農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，江南地區(qū)的商業(yè)也日益繁榮。城市數(shù)量增多，城市規(guī)模擴大，建康成為當時最繁華的商業(yè)城市之一。商業(yè)活動頻繁，出現(xiàn)了許多富商大賈，商業(yè)貿易范圍不斷擴大，不僅在國內各地進行貿易，還與海外國家進行貿易往來。（3）江南地區(qū)開發(fā)的影響①教師引導學生分析江南地區(qū)開發(fā)的影響。江南地區(qū)的開發(fā)使中國經(jīng)濟重心逐漸南移，為后來隋唐時期江南地區(qū)的進一步發(fā)展奠定了基礎。②江南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展促進了文化的繁榮，出現(xiàn)了許多著名的文學家、藝術家和科學家。同時，江南地區(qū)的開發(fā)也加強了南北地區(qū)的經(jīng)濟文化交流，促進了民族融合。③江南地區(qū)的繁榮對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，改變了中國古代經(jīng)濟格局，使中國經(jīng)濟呈現(xiàn)出南北互補、共同發(fā)展的態(tài)勢。（三）課堂小結教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括東晉的建立與統(tǒng)治、南朝的更替、江南地區(qū)的開發(fā)等方面。強調東晉南朝時期是中國歷史上一個重要的轉型期，江南地區(qū)的開發(fā)是這一時期的重要歷史事件，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。（四）課堂練習1.選擇題（1）東晉的建立者是（）A.司馬懿B.司馬炎C.司馬睿D.劉裕（2）南朝時期，四個朝代的更替順序是（）A.宋、齊、梁、陳B.齊、宋、梁、陳C.梁、宋、齊、陳D.陳、宋、齊、梁（3）江南地區(qū)得到開發(fā)的最主要原因是（）A.江南自然條件優(yōu)越B.北方人口南遷C.統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)D.民族融合2.材料分析題閱讀下列材料：“江南之為國盛矣?！貜V野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！z綿布帛之饒，覆衣天下?！薄端螘氛埢卮穑海?）材料反映了江南地區(qū)怎樣的經(jīng)濟狀況？（2）江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的原因有哪些？（五）課后作業(yè)1.讓學生查閱資料，了解更多關于東晉南朝時期的文化成就，下節(jié)課進行分享。2.寫一篇短文，描述你心目中東晉南朝時期江南地區(qū)的景象。五、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法的運用，學生對東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)的歷史有了較為全面的了解。在教學過程中，注重引導學生分析歷史事件的原因、過程和影響，培養(yǎng)了學生的歷史思維能力。同時，通過史料分析和小組討論等活動，提高了學生的自主學習能力和合作學習能力。然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在講解東晉南朝政治制度的特點時，學生可能對一些概念理解不夠清晰，需要進一步加強解釋。此外，在課