第十單元酸和堿：造紙中廢液成分的探究--酸、堿的化學性質教學設計-2023-2024學年九年級化學人教版下冊

第十單元酸和堿：造紙中廢液成分的探究-——酸、堿的化學性質教學設計----2023-2024學年九年級化學人教版下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過探究造紙廢液的成分，幫助學生深入理解酸、堿的化學性質，掌握酸堿反應的基本概念及其實際應用。結合九年級學生的認知水平，本節(jié)課的教學設計將緊密圍繞人教版下冊第十單元酸和堿的內(nèi)容，引導學生通過實驗觀察、數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)其科學探究能力和實踐操作能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①酸、堿的化學性質及其鑒別方法。

②實驗操作技能，包括實驗安全、實驗步驟的掌握。

2.教學難點

①酸堿中和反應的原理及其應用。

②實驗數(shù)據(jù)的收集、分析和處理，以及如何從實驗結果中得出科學結論。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版九年級化學下冊教材。

2.輔助材料：收集酸堿反應相關的化學方程式、圖表，以及造紙廢液處理的視頻資料。

3.實驗器材：試管、滴管、指示劑、廢液樣品、pH試紙、實驗防護用品等。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，確保每組學生都有實驗操作空間，同時預留討論區(qū)域。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對酸和堿的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道酸和堿是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于酸堿反應的圖片或視頻片段，讓學生初步感受酸堿的化學性質。

簡短介紹酸和堿的基本概念、重要性以及它們在造紙廢液處理中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.酸和堿基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解酸和堿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解酸和堿的定義，包括它們的化學性質。

詳細介紹酸和堿的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.造紙廢液成分探究案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解酸和堿在造紙廢液中的應用。

過程：

選擇幾個典型的造紙廢液成分探究案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解酸和堿的化學性質及其在造紙中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用酸堿知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論造紙廢液中酸堿成分的影響及處理方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與酸和堿化學性質相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實驗現(xiàn)象、化學反應原理以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對酸和堿化學性質的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實驗現(xiàn)象、化學反應原理及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調酸和堿化學性質的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括酸和堿的基本概念、造紙廢液成分探究案例分析等。

強調酸和堿在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用酸堿知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于酸和堿在造紙廢液中應用的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）酸堿指示劑的應用：介紹不同類型的酸堿指示劑，如酚酞、石蕊等，以及它們在不同pH值下的顏色變化，增強學生對酸堿性質的理解。

（2）酸堿中和反應的實際應用：探討酸堿中和反應在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領域的應用，如土壤pH調節(jié)、胃酸中和等。

（3）酸雨的形成與防治：講解酸雨的成因、危害以及防治措施，讓學生了解環(huán)境保護的重要性。

（4）造紙工業(yè)中的化學原理：詳細介紹造紙過程中涉及的化學變化，包括制漿、漂白、施膠等步驟，以及酸堿在其中的作用。

（5）綠色化學與可持續(xù)發(fā)展：介紹綠色化學的概念，以及如何在造紙等工業(yè)中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議

（1）開展實驗活動：鼓勵學生通過實驗來探究酸堿性質，如測定不同溶液的pH值，觀察酸堿指示劑的顏色變化等。

（2）小組研究項目：組織學生進行小組研究，探討酸堿中和反應在特定領域的應用，如環(huán)保、醫(yī)藥等，并撰寫研究報告。

（3）實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀造紙廠或環(huán)保局，了解酸堿在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護中的作用。

（4）閱讀科普書籍：推薦學生閱讀關于化學的科普書籍，特別是關于酸堿性質和環(huán)境友好的化學工藝的書籍。

（5）網(wǎng)絡資源學習：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、科普文章等，來拓展對酸堿性質和相關應用的知識。

（6）主題討論會：定期舉辦主題討論會，讓學生分享自己在酸堿性質學習中的發(fā)現(xiàn)和見解，促進知識的交流和思想的碰撞。

（7）家庭實驗：鼓勵學生在家中嘗試簡單的酸堿實驗，如使用食醋和小蘇打進行中和反應，增強學生的實踐操作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與度，包括對開場提問的響應、對知識點的理解和提問的積極程度。記錄學生在實驗操作中的規(guī)范性和安全性，以及對實驗結果的觀察和記錄是否準確。

2.小組討論成果展示：

評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對案例分析的深入程度、提出的創(chuàng)新性想法以及解決方案的可行性。在成果展示環(huán)節(jié)，評價學生的表達能力、邏輯性和對討論成果的總結能力。

3.隨堂測試：

設計隨堂測試，以選擇題、填空題或簡答題的形式，測試學生對酸和堿基本概念、化學性質以及造紙廢液成分探究的理解程度。通過測試結果分析學生的知識掌握情況。

4.課后作業(yè)：

布置與酸堿性質相關的作業(yè)，如撰寫關于酸堿在造紙廢液中應用的短文或報告。評價作業(yè)的完成質量，包括內(nèi)容的完整性、邏輯性和科學性。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給予具體、針對性的評價和反饋。對學生的亮點給予肯定，對不足之處提出改進建議，幫助學生明確學習方向，提高學習效果。

6.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，反思在課堂學習、小組討論和實驗操作中的表現(xiàn)，以及對自己學習成果的認識。通過自我評價，學生可以更好地了解自己的學習狀態(tài)，調整學習策略。

7.同伴評價：

實施同伴評價，讓學生相互評價在小組討論中的貢獻和表現(xiàn)。通過同伴評價，學生可以學會從他人的角度看待問題，提高團隊合作能力。

8.教學反思：

教師在課后對整個教學過程進行反思，分析教學目標的達成情況、教學方法的適用性以及學生的學習效果。根據(jù)反思結果，調整教學策略，為后續(xù)教學提供改進方向。

9.持續(xù)性反饋：

建立持續(xù)性反饋機制，定期跟蹤學生的學習進展，及時調整教學計劃，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，鼓勵學生提出對教學的意見和建議，形成互動式的教學環(huán)境。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結合，通過造紙廢液成分探究實驗，讓學生在實踐中掌握酸堿的化學性質，增強學生的實踐操作能力和科學探究能力。

2.引入案例分析，將實際生活中的酸堿應用問題引入課堂，提高學生對酸堿知識的應用意識和解決實際問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂互動不足，部分學生參與度不高，導致教學效果受到影響。

2.在教學方法上，可能過于依賴講授，學生的主動學習和思考空間有限。

3.在教學評價上，評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問回答等，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>

2.采用多元化的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.完善教學評價體系，結合學生的課堂表現(xiàn)、實驗操作、小組討論和作業(yè)完成情況，進行全面、客觀的評價。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，促進學生的自我認知和反思能力。

4.加強與企業(yè)的合作，邀請行業(yè)專家進行講座或實地參觀，讓學生了解酸堿知識在造紙等行業(yè)的實際應用，增強學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

5.定期對教學效果進行反思和評估，根據(jù)學生的反饋和教學目標達成情況，及時調整教學計劃和策略，提高教學質量。典型例題講解【例題1】

題目：在實驗室中，如何通過實驗操作來區(qū)分一瓶未知溶液是酸性還是堿性？

解答：可以通過以下步驟進行區(qū)分：

1.準備紫色石蕊溶液和酚酞溶液。

2.取少量未知溶液分別滴入石蕊溶液和酚酞溶液中。

3.觀察變化：如果石蕊溶液變紅，酚酞溶液無變化，則未知溶液為酸性；如果石蕊溶液變藍，酚酞溶液變紅，則未知溶液為堿性。

【例題2】

題目：寫出硫酸和氫氧化鈉反應的化學方程式，并解釋該反應的類型。

解答：硫酸和氫氧化鈉反應的化學方程式為：

H2SO4+2NaOH→Na2SO4+2H2O

該反應是酸堿中和反應，屬于復分解反應。

【例題3】

題目：某學生在實驗室中測定了一種廢液的pH值，結果如下表所示。請分析該廢液的酸堿性，并提出處理該廢液的簡單方法。

解答：根據(jù)pH值測定結果，該廢液的pH值為3，屬于酸性。處理方法可以是加入適量的堿性物質（如氫氧化鈉）進行中和。

【例題4】

題目：造紙工業(yè)中，為什么需要使用堿性物質來處理廢液？

解答：造紙工業(yè)中的廢液通常含有酸性物質，這些物質對環(huán)境有害。使用堿性物質可以與廢液中的酸性物質發(fā)生中和反應，生成無害的鹽和水，從而減少廢液對環(huán)境的影響。

【例題5】

題目：設計一個實驗，證明酸堿中和反應放熱。

解答：實驗步驟如下：

1.準備一個燒杯，加入適量的硫酸溶液。

2.準備另一個燒杯，加入等量的氫氧化鈉溶液。

3.將氫氧化鈉溶液緩慢倒入硫酸溶液中，同時用玻璃棒攪拌。

4.觀察燒杯的溫度變化，可以使用溫度計進行測量。

5.記錄實驗數(shù)據(jù)，分析反應過程中溫度的變化，證明酸堿中和反應放熱。板書設計1.酸和堿的基本概念及性質

①酸的定義：能夠在水溶液中電離出氫離子的物質。

②堿的定義：能夠在水溶液中電離出氫氧根離子的物質。

③酸堿性質：酸具有腐蝕性、酸性；堿具有滑膩性、堿性。

2.酸堿中和反應

①中和反應定義：酸和堿反應生成鹽和水