Starter Unit 1 課時1 Section A（1a-2d）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1課時1SectionA（1a-2d）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“StarterUnit1課時1SectionA（1a-2d）”，主要涉及人教版2024-2025學(xué)年七年級英語上冊的基本句型和日常交流用語，包括問候、介紹自己和他人等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識相銜接，如簡單問候語和自我介紹等。教材中的1a-2d部分，包括聽力練習(xí)、口語交流、詞匯學(xué)習(xí)和語法講解，旨在鞏固和拓展學(xué)生的基礎(chǔ)英語能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用所學(xué)語言知識進行聽、說、讀、寫的實踐能力，能夠熟練地進行日常英語交流，理解并運用基本的英語語法和詞匯。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語國家的文化背景，增強學(xué)生對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會用英語進行思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，包括學(xué)習(xí)策略的選擇、學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控，提高學(xué)習(xí)效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式。

2.學(xué)會正確使用一些常用動詞和名詞進行句型構(gòu)建。

難點：

1.語音語調(diào)的準(zhǔn)確把握。

2.語法結(jié)構(gòu)的正確運用，如一般現(xiàn)在時態(tài)的使用。

解決辦法：

1.通過聽力練習(xí)和模仿，讓學(xué)生多次聽讀并模仿正確的語音語調(diào)，加強語音感知能力。

2.采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在具體的場景中練習(xí)使用問候語和自我介紹，增強語言實踐。

3.對語法難點，通過簡化的規(guī)則講解和大量的例句練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

4.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與度和實際運用能力。

5.鼓勵學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)，通過在線資源和學(xué)習(xí)APP進行額外的聽力練習(xí)和口語交流。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：人教版英語上冊電子教材、英語學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：互動白板、在線詞典、語音識別軟件。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道如何用英語進行日常問候和自我介紹嗎？這些表達方式在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些關(guān)于英語日常交流的場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語口語的魅力和實用性。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解英語問候語和自我介紹的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)，如主語、謂語和賓語的順序。

-通過實例演示，讓學(xué)生聽并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.案例分析（20分鐘）

-選擇幾個日常交流的場景，如學(xué)校、商場、聚會等，讓學(xué)生分析在這些場景中如何進行問候和自我介紹。

-詳細介紹每個場景下的對話例子，讓學(xué)生了解不同情境下的表達方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景下的交流技巧，如何禮貌地問候他人，如何自我介紹等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常交流場景，如“在學(xué)校的第一次見面”。

-小組內(nèi)討論在該場景下如何進行有效的問候和自我介紹，包括用詞和語法的選擇。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景模擬和對話演示。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候語和自我介紹的基本句型、場景分析和實際應(yīng)用。

-強調(diào)日常英語交流在現(xiàn)實生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極使用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個關(guān)于日常問候和自我介紹的短對話，并在下一節(jié)課上進行角色扮演。六、知識點梳理1.基本問候語

-"Hello!"（你好！）

-"Hi!"（嗨?。?/p>

-"Goodmorning!"（早上好！）

-"Goodafternoon!"（下午好?。?/p>

-"Goodevening!"（晚上好！）

2.自我介紹

-"Mynameis[name]."（我的名字是[名字]。）

-"Iamfrom[place]."（我來自[地方]。）

-"Iam[age]yearsold."（我[年齡]歲。）

3.回應(yīng)問候

-"I'mfine,thankyou.Andyou?"（我很好，謝謝。你呢？）

-"Notbad,thanks."（還不錯，謝謝。）

4.常用動詞和名詞

-"be"（是）

-"have"（有）

-"go"（去）

-"do"（做）

-"like"（喜歡）

-"love"（愛）

-"student"（學(xué)生）

-"teacher"（老師）

-"family"（家庭）

-"friend"（朋友）

5.基本語法結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時態(tài)：主語+動詞原形（如：Ilikeapples.我喜歡蘋果。）

-疑問句：Be+主語+?（如：Areyouastudent?你是學(xué)生嗎？）

-疑問句回答：Yes,Iam./No,I'mnot.（是的，我是。/不，我不是。）

6.日常交流用語

-詢問對方情況：Howareyou?（你好嗎？）

-詢問姓名：What'syourname?（你叫什么名字？）

-詢問地點：Whereareyoufrom?（你來自哪里？）

-詢問年齡：Howoldareyou?（你多大了？）

7.語法點

-名詞：表示人、地點、事物等。

-動詞：表示動作或狀態(tài)。

-形容詞：描述名詞的特征。

-副詞：描述動作或狀態(tài)的細節(jié)。

-冠詞：a,an,the的使用。

-代詞：I,you,he,she,it,we,they的使用。

8.語音知識

-元音字母：a,e,i,o,u的發(fā)音。

-輔音字母：b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z的發(fā)音。

-元音和輔音的組合發(fā)音。

-重音和語調(diào)：在單詞和句子中的使用。

9.文化背景知識

-英文國家的問候習(xí)慣。

-英文國家的姓名組成。

-英文國家的教育體系。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、參與討論和角色扮演等。

-語音語調(diào)：評估學(xué)生在模仿和練習(xí)英語問候語和自我介紹時的語音語調(diào)和準(zhǔn)確性。

-理解程度：通過學(xué)生的提問和反饋，判斷學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)新性：評價小組在討論中提出的創(chuàng)新性想法和建議。

-實用性：分析小組提出的解決方案在實際生活中的可行性。

-展示技巧：觀察小組代表的展示技巧，包括語言表達、邏輯性和互動性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，如問候語、自我介紹句型等。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情景中的能力，如模擬對話和角色扮演。

4.課后作業(yè)：

-完成度：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、完整性和正確性。

-創(chuàng)意發(fā)揮：評價學(xué)生在作業(yè)中是否能夠發(fā)揮創(chuàng)意，如編寫有趣的對話或創(chuàng)造性的情景。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的反饋和建議。

-改進建議：對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，提出具體的改進建議，幫助他們提高英語交流能力。

-鼓勵與激勵：對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予鼓勵和肯定，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.學(xué)生自我評價：

-自我反思：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-目標(biāo)設(shè)定：幫助學(xué)生設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如提高發(fā)音準(zhǔn)確性、增強語法知識等。

7.家長反饋：

-家長溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，收集家長對課程的建議和反饋。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如在家練習(xí)英語對話，增強學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思這節(jié)課我們從基礎(chǔ)的英語問候語和自我介紹入手，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)和應(yīng)用這些基本句型。我覺得課堂上的一些環(huán)節(jié)進行得還是不錯的，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進。

首先，我觀察到學(xué)生在課堂上的參與度很高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，提出自己的想法和建議。這說明學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，也愿意在課堂上表達自己。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達時還是有些緊張，可能是因為不太習(xí)慣在公眾面前說話。接下來，我計劃在課堂上更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們提供更多的機會來練習(xí)和表達。

其次，學(xué)生在模仿英語語音語調(diào)方面做得不錯，但仍有提升的空間。我覺得可以通過增加聽力練習(xí)和語音識別軟件的使用來幫助學(xué)生提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。我計劃在下一節(jié)課中引入更多的聽力材料，讓學(xué)生多聽、多模仿。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很有創(chuàng)意，他們能夠結(jié)合所學(xué)的句型，創(chuàng)造出有趣的對話和情景。但是，我也注意到有些小組在展示時，成員之間的配合不夠默契，可能是因為討論時間不夠充分。我會在今后的課程中，給學(xué)生們更多的討論時間，確保他們能夠充分準(zhǔn)備。

隨堂測試的結(jié)果讓我有些驚喜，學(xué)生們對知識點的掌握程度超出了我的預(yù)期。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實際應(yīng)用時還是有些困難，可能是因為他們對語法結(jié)構(gòu)的理解不夠深入。我打算在接下來的課程中，加強對語法知識的講解，并通過更多的練習(xí)來鞏固學(xué)生的理解。

在教學(xué)過程中，我也意識到了一些需要改進的地方。比如，我在講解某些知識點時可能講得不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有困難。我需要更加精煉我的講解，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。另外，我還需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給他們提供更加個性化的指導(dǎo)。

最后，我覺得與家長的溝通也很重要。我會繼續(xù)與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，并尋求他們的支持和配合，共同促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。重點題型整理題型一：句型模仿與填空

題目：根據(jù)所給情景，完成下列句子的填寫。

情景：你遇到了一位新同學(xué)，你想知道他的名字和來自哪里。

答案：

1."Hello,mynameis__________.What'syourname?"

2."Iamfrom__________.Whereareyoufrom?"

題型二：角色扮演

題目：與你的搭檔一起練習(xí)以下對話，然后向全班展示。

對話：A:"Hi,I'mTom.I'm12yearsold."B:"____________?I'm__________.Howoldareyou?"

答案：B:"Nicetomeetyou,Tom.What'syourname?I'mJerry.Howoldareyou?"

題型三：改寫句子

題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)。

原句：Hegoestoschoolbybuseveryday.

答案：He__________toschoolbybuseveryday.

題型四：情景對話

題目：根據(jù)以下情景，編寫一個簡短的對話。

情景：你和你的朋友在公園里見面，你們互相問候并詢問對方的情況。

答案：

A: