高中語文：學案2：2020人教部編版（新）高中語文 選擇性必修下冊《孔雀東南飛并序》

《孔雀東南飛并序》導學案

【文本解讀】

《孔雀東南飛》講述了一樁愛情婚姻悲劇，造成悲劇的原因正是封建禮教

的殘酷無情。這首詩篇幅較長，故事性強，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦；保留了

較多的民歌色彩，特別是人物對話，大都是淺白的口語，并不難懂。學習時要

注意體會詩歌的語言風格，以及運用對話推動情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象的特

點。

【素養(yǎng)目標】

1.了解《孔雀東南飛》及漢樂府詩，把握其發(fā)展及特點。

2.積累文中重點實詞及特殊句式。

3.理解文章內(nèi)容，把握人物形象，鑒賞本文的寫作手法。

4.充分認識到封建家長制及封建禮教的罪惡，把握主旨。

【學習重難點】

了解敘事詩中通過人物對話揭示人物形象的藝術性，分析人物性格特點。

【學習方法】

誦讀法、合作探究法。

【學習過程】

一、知人論世

1.了解樂府詩

樂府:原指西漢武帝劉徹始設的專管音樂的官署，兼及創(chuàng)作、收集民間歌謠，

以供朝廷制禮作樂之用。

樂府詩：中國古代官署（樂府）中配樂演唱的詩歌。

漢樂府：主要反映廣大人民的生活和愛情的樂府詩歌，以五言為主，句式靈

活，語言流暢，繼承發(fā)展了《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)和《楚辭》的浪漫主義精神。

主要保存在郭茂倩的《樂府詩集》中。《孔雀東南飛》和《木蘭辭》并稱“樂府

雙璧”，是古樂府民歌的代表。

2.相關背景

故事發(fā)生在“漢末建安中”。當時，儒家的倫理綱常占據(jù)統(tǒng)治地位，并發(fā)展

到了相當完備嚴密的程度，在婚姻制度方面規(guī)定有“天下無不是之父母”“七出”

等清規(guī)戒律。本篇所涉及的問題很深、很廣，揭示了封建禮教對社會各階層的滲

透，突出地暴露了封建家長制的罪惡。在本篇中，焦母、劉兄是封建禮教的體現(xiàn)

者，直接制造了劉蘭芝與焦仲卿的婚姻悲劇。當時的人為此事感傷，作了此詩。

3.解題

《孔雀東南飛》原題《古詩為焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。選自南朝陳

代徐陵編的《玉臺新詠》，這是我國最早的樂府詩集。本詩時保留下來的我國古

代最早的也是最長的一首長篇敘事詩。稱“古今第一首長詩”（區(qū)別于第一首長

篇抒情詩：離騷）。與《木蘭辭》合稱“樂府雙璧”

二、初讀感悟

（-）預習檢查

1.明確字音。

藏蕤（)姥（)傅（)纖（)

玳瑁（).()甸（)

哪躅（)赍（)M()畸（)

（二）誦讀體會

1.劃分節(jié)奏，整體感悟

誦讀指導：五言詩一般是三個節(jié)拍，二二一或二一二，其節(jié)奏按意群劃分。

如：孔雀/東南/飛，五里/一/徘徊。從情感上來說，我們要注意個性化的

語言所具有的人物感情色彩。

三、文本研究

【思考1】解釋詞語，概括段意

（序）漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遵（），

自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時人傷之，為詩

石冬（）o

請概括層意：____________________________________________________

（第一段）孔雀東南飛，五里一徘徊（）。

請概括層意：____________________________________________________

（第二段）“十三能織素（），十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩

書。十七為君婦，心中?？啾?。君既為府吏，守節(jié)（）情不移，賤妾

留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日即［］五匹，

大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為!妾不土即）驅(qū)使，佳（）

留無所施（），便可白（）公婿（），及時相遣歸?！?/p>

請概括層意：_____________________________________________________

（三?六段）府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相（）,幸復得此婦，

結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始與（）未為久，女行無偏斜，

何意或（）不厚（）?”

阿母謂府吏：“何乃太自鳥（）!此婦無禮節(jié)，舉動日專中

（）。吾意久懷忿，汝豈得自電（）!東家有賢女，自名

秦羅敷，可修（）體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”

府吏長跪告：“便惟（）啟阿母，今若遣此婦，終老不復

??！”

阿母得聞之，槌序（）便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已

失恩義，舍（）不相從許！”

請概括段意：_____________________________________________________

（第七段）府吏默無聲，再拜還入戶，舉言（）謂新婦，哽咽不能語：

“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且握府（）。不久當歸

還，還必相迎取。以此下心寇：（），慎勿違吾語?！?/p>

請概括段意：_____________________________________________________

（第八段）新婦謂府吏：“勿復重紛紜。往昔切陽歲（），謝（）

家來貴門。奉事循公姥，進止敢自專？晝夜勤作懸（），住母

（）蒙（）苦辛。謂宣（）無罪過，供養(yǎng)卒（）大恩；仍更被驅(qū)

遣，何言復來還！妾有繡腰襦，蕨輦（）自生光；紅羅復斗帳，四角垂

香囊；箱（）竄（）六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。

人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施（），于今無含國（）。時

時為安慰，久久莫相忘！”

請概括段意：________________________________________________

（九?十段）雞鳴外欲曙，新婦起產(chǎn)也（）。著我繡夾裙，事事四五

?（）。足下躡［］絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月學

（）。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。

上堂拜阿母，阿母怒不止?！拔糇髋畠簳r，生小出野手（）,本自無教

訓，兼理（）貴家子。受母錢帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，念母勞家

里?！奔矗ǎ┡c小姑別，淚落連珠子?！靶聥D初來時，小姑始扶床；今日

被驅(qū)遣，小姑如我長。勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。初七及下九，嬉戲莫相忘?！?/p>

出門登車去，涕落百余行。

請概括段意：__________________________________________________________

（十一?十二段）府吏馬在前，新婦車在后，隔隔（）M（）包朝

（）,俱會大道口。下馬入車中，低頭共耳語：“誓不相隔卿，且暫還家

去；吾今且赴府，不久當還歸，誓天不相負！”

新婦謂府吏：“感君鳥自（）懷！君既若見錄（），不久

望君來。君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。我有親X足

（），性行暴如雷，恐不任我意，遵（）以煎我懷?！迸e手

長芳芳（），二情同依依。

請概括段意：__________________________________________________________

請概括層意：__________________________________________________________

（十三?十八段）入門上家堂,進退無顏儀（）。阿母大兩事（）,

不圖子自歸：“十三教汝織，十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遣汝

嫁，謂言不等還（）o汝今何罪過，不迎而自歸？”蘭芝慚阿母：“兒

實無罪過。”阿母大晉攫（）。

還家十余日，縣令遣媒來。云有第三郎，窈窕世無雙，年始十八九，便言多

令才。

阿母謂阿女：“汝可去應之?！?/p>

阿女含淚答：“蘭芝初還時，府吏見丁寧，結(jié)誓不別離。今日違情義，恐此

事非奇（）o自可斷（）來信（），徐徐更謂之（）?！?/p>

阿母白媒人：“貧賤有此女，始道（）還家門。不罩（）吏人婦，

豈合令郎君？幸可廣問訊，不得便相許?！泵饺巳?shù)日，尋遣丞請還，說有蘭家

女，承籍有宦官。云有第五郎，好逸（）未有婚。遣丞為媒人，主簿通語言。

直說太守家，有此令郎君，既欲結(jié)大義，故遣來貴門。

阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢言！”

請概括段意：____________________________________________________

（十九?二十一段）阿兄得聞之，悵然心中煩，舉言謂阿妹：“作時（）

何不量（）！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否奉（）如天地，足以

若（）汝身。不嫁義（）郎體，其往欲何云？”

蘭芝仰頭答：“理實如兄言。謝家事夫婿，中道還兄門。處分（）道（）

兄意，那得自任專！雖與府吏要，渠會永無緣。學艮p（）相許和，便可作婚

姻?！?/p>

媒人下床去。諾諾復冬冬（）。還部白府君：“下官奉使命，言談大有

緣?！备寐勚?，心中大歡喜。陽力（）復開書，便利此月內(nèi)，六合正相

應。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交語速裝束，絡繹如浮云。青雀白

鵠即（），四角龍于曜（），姆娜（）隨風轉(zhuǎn)。金車玉作輪，哪

躅（）青驍馬，流蘇金鏤鞍。覺（）錢三百萬，皆用青絲穿。零彩

（）三百匹，交廣市能珍。從人四五百，郁郁登郡門。

請概括段意：__________________________________________________________

請概括層意：__________________________________________________________

（二十二?二十九段）阿母謂阿女：“道（）得府君書，明日來迎汝。何不

作衣裳？莫令事不舉（）！”

阿女默無聲，手巾掩口啼，淚落便如瀉。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持

刀尺，右手執(zhí)綾羅。朝成繡夾裙，晚成單羅衫。喳唯（）日欲跟（），愁思

出門啼。

府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，攫藏（）馬悲哀。新婦識馬聲，

躡履相逢迎。悵然遙相望，知是故人來。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別我

后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，以我應

他人，君還何所望！”

府吏謂新婦：“賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作

旦夕間。卿當月勝囂（），吾獨向黃泉！”

新婦謂府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違

今日言！”執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨眼（）那可論？念

與世間辭，千萬不復全!

府吏還家去，上堂拜阿母：“今日大風寒，寒風摧樹木，嚴霜結(jié)庭蘭。兒今

日冥冥，令母在后單。故作不良寸（）,勿復怨鬼神！命如南山石，四

體康且直（）！”

阿母得聞之，零淚應聲落：“汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，貴賤

情何薄！東家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復在旦夕?！?/p>

府吏再拜還，長嘆空房中，作計乃冬主（）o轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁

煎迫。

請概括段意：__________________________________________________________

（三十?三十一段）其日牛馬嘶，新婦入青廬。＜＜（）黃昏后，寂寂人

定初?！拔颐^今日，魂去尸長留！”攬裙脫絲履，舉身赴清池。

府吏聞此事，心知長別離，徘徊庭樹下，自掛東南枝。

請概括段意：__________________________________________________________

請概括層意：__________________________________________________________

（第三十二段）兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相

覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達五更。行人

駐足聽，寡婦起彷隼（）o多謝（）后世人，戒之慎勿忘！

請概括層意：__________________________________________________________

【思考2】梳理脈絡

1.請按照“引子、開端、發(fā)展、再發(fā)展、高潮、結(jié)局”這樣的層次為我們梳理故

事脈絡，并用2至4字概述每一層次的內(nèi)容。

【思考3】理解文章內(nèi)容，把握人物形象

1.詩歌以劉蘭芝自請遣歸的陳詞為開篇，這樣寫的用意是什么？

2.劉蘭芝為什么在離別前還要“嚴妝”一番呢？這一細節(jié)描寫有何作用？

3.體味焦仲卿與他母親及劉蘭芝的對話，談談其作用。

4.寫劉蘭芝與婆婆、小姑告別有什么作用？

5.“夫妻誓別”這一情節(jié)在結(jié)構上有什么作用？

6.在封建社會中，婦女被休一般被視為奇恥大辱，會遭人鄙棄。然而詩中卻是

很有地位的人接踵而來向劉蘭芝求婚，這一情節(jié)有什么作用？

7.分析劉、焦兩人的性格差異

對未來的預想別后重逢時殉情場面總結(jié)

劉蘭芝

焦仲卿

8.分析概括文中的人物形象

人物性格特征形象

劉蘭芝

受迫害者

焦仲卿

焦母

迫害者

劉兄

9.結(jié)合當時的社會環(huán)境分析劉蘭芝的悲劇命運揭示了怎樣的社會本質(zhì)。

【思考4】鑒賞手法

1.本詩開頭兩句（第一段）從內(nèi)容上看，游離于情節(jié)之外，是否可以刪去？為什

么？

2.第二段從十三歲說到十七歲，一一道來，是否太煩瑣？這樣寫有什么作用？

3.詩歌大力鋪陳太守家迎娶劉蘭芝的豪華排場有何作用？

4.詩中兩次把焦仲卿比作磐石，把劉蘭芝比作蒲葦，是否顯得累贅？這和情節(jié)

的發(fā)展有何關系？

5.《孔雀東南飛》本來是一場現(xiàn)實主義的悲劇，結(jié)尾卻寫他們夫婦合葬化鳥，成

為比翼雙飛的鴛鴦，有人認為這削弱了對封建家長制度的批判。你是否贊同？

【思考5】深度探究

1.這場悲劇發(fā)生的原因是什么呢？

2.焦仲卿在焦母面前唯唯諾諾，不敢抗爭，最后只能“自掛東南枝”，那么，焦

仲卿身上到底有沒有反抗精神？

【思考6】對比與思考

閱讀下面這首詩，完成各題。

白頭吟（節(jié)選）

卓文君

皚如山上雪，皎若云間月。

聞君有兩意，故來相決絕。

今日斗酒會，明旦溝水頭。

嚶踝①御溝上，溝水東西流。

凄凄復凄凄，嫁娶不須啼。

愿得一心人，白頭不相離。

（注）①躡踝（xiedie）：小步行走的樣子。

問題：詩歌塑造了一個怎樣的抒情主人公形象？請結(jié)合全詩簡要分析。

四、明晰主旨

五、拓展閱讀

詩歌的源頭是歌謠。上古時代，沒有文字，只有在口頭上傳唱的歌謠。由

于沒有文字記錄，所以我們今天難以窺見歷史的全貌。

大概到了周代，周王朝為了制禮作樂，曾派采詩官在春秋兩季到各地搜集

歌謠，貴族們?yōu)榱思雷?、宴客、出兵、打獵、諷喻等目的也作詩、獻詩，這些

詩在公元前6世紀左右，被編輯成了《詩》?！对姟饭彩杖肓俗晕髦艹跄辏ü?/p>

前11世紀）至春秋中期（公元前7世紀）大約五百年間的詩歌305篇，所以又

被稱為“詩三百”，漢代以后被尊為經(jīng)典，遂有《詩經(jīng)》之稱?！对娊?jīng)》是中國

最早的一部詩歌總集，也是中國詩歌最早的、最為重要的一個源頭。其中作品

按照音樂分為“風”“雅”“頌”三部分?！帮L”是帶有地方色彩的民歌，共

有周南、召南、北人哪、衛(wèi)、關6、齊、魏、唐、王、秦、陳、檜、曹、豳等15

個諸侯國的民間歌曲160首，又稱十五“國風”?！把拧笔侵芡醭苯咏y(tǒng)治地

區(qū)的音樂，共有105篇。又因產(chǎn)生的時代和樂調(diào)的不同，分為“大雅"''小

雅”?！按笱拧倍嗍俏髦軙r期的作品；“小雅”則多為周王室衰微以后的作

品?！绊灐笔怯糜谧诮碳漓氲母栉枨?，其中又分為“周頌”、“魯頌”和“商

頌”，共40篇?！对娊?jīng)》所表現(xiàn)的內(nèi)容較為豐富?！把拧薄绊灐敝杏行┳髌穾?/p>

有“史詩”的性質(zhì)?！对娊?jīng)》的精華在于十五“國風”?！梆囌吒杵涫?，勞者歌

其事”，歌唱愛情，贊美勞動，揭露現(xiàn)實，是“國風”中最為動人的主題?！对?/p>

經(jīng)》的表現(xiàn)手法豐富多彩，后人曾經(jīng)歸納為“賦、比、興”?！百x”是鋪陳敘

述，“比”是比喻，“興”是起興?！对娊?jīng)》在句式上以四言詩為主，章法復

沓，回環(huán)往復；語言上雙聲疊韻的現(xiàn)象比較普遍，修辭巧妙，韻律和諧。但

是，《詩經(jīng)》所闡發(fā)的''詩言志"、“美刺”、“比興”以及“溫柔敦厚”的詩

教觀，一直被歷代詩人奉為創(chuàng)作圭臬。

中國詩歌的另一個源頭是《楚辭》?！冻o》是在戰(zhàn)國后期南方的諸侯國楚

國民歌的基礎上發(fā)展起來的一種帶有濃厚地方色彩的新詩體。它的奠基人和代

表作家是屈原。屈原，是楚國的一個沒落貴族，曾任三閭大夫和左徒，一度受

到楚懷王的信任和重用。他對內(nèi)主張“舉賢授能”，變法圖強；對外主張聯(lián)齊

抗秦。后因遭到貴族保守派的讒害和排擠，被楚懷王放逐了。在放逐途中，他

愛國之心始終不渝，把滿腔的郁悶寫成了一首首感情濃烈、文辭華美的詩篇。

面對楚國的衰落和人民的苦難，屈原憂愁怨憤，遂自投汨羅江而死。他是中國

詩歌史上最早的、影響力最為深遠的愛國詩人?，F(xiàn)在能夠確定的屈原的作品，

主要有《離騷》、《天問》、《九歌》等。其中《離騷》集中反映了屈原的人格魅

力和藝術成就?！毒鸥琛肥乔鶕?jù)楚地民間祭祀樂歌改作和加工而成的一組詩

歌，或?qū)懭藢ι竦亩Y贊傾慕，或?qū)懮耢`間的眷念、愛戀；語言優(yōu)美，情思憂

傷?！冻o》所代表的是完全不同于《詩經(jīng)》的別樣的詩歌美學風格，它以波蕩

洶涌的感情、奇幻瑰麗的想象、鋪陳華美的語言，表現(xiàn)出極強的浪漫色彩和藝

術感染力，成為中國詩歌發(fā)展的又一重要源頭。

漢代詩歌的新成就集中體現(xiàn)在漢樂府和漢末文人詩《古詩十九首》中。

漢樂府的產(chǎn)生和漢代音樂機構一一樂府關系密切。史載秦漢立樂府，但樂

府的真正繁榮自漢武帝始。它的職責是采集民歌加以整理，配樂演唱。后來人

們便把樂府所采集和演唱的民歌叫做“樂府詩”或“樂府歌辭”。漢樂府繼承

《詩經(jīng)》反映現(xiàn)實的優(yōu)秀傳統(tǒng)，多為“感于哀樂，緣事而發(fā)”。它們反映的社

會生活相當廣闊，有很多抒寫下層勞動人民生活和情緒的作品。如《東門行》

《婦病行》等，寫人民的疾苦；《戰(zhàn)城南》《十五從軍征》等寫戰(zhàn)爭和兵役給人

民帶來的苦難；……漢樂府民歌語言樸素自然，活潑生動，且時有真率稚氣。

它們句式多樣，以五言為主，是中國詩歌在語言形式上的一次創(chuàng)新。五言詩的

標志是“二三”節(jié)拍，較之《詩經(jīng)》四言的“二二”節(jié)拍，韻律上抑揚頓挫，

更為優(yōu)美，表情達意也更豐富自由。

隨著漢樂府的流行，文人開始仿作五言詩，到漢末便呈現(xiàn)出五言詩大興的

局面。這是中國詩歌史上民歌影響文人創(chuàng)作的一個典型例子。漢末的許多五言

詩，因為作者姓名不可考，自晉代以后就被稱為“古詩”，其中有十九首被南

朝梁蕭統(tǒng)編入《文選》，代表了當時五言詩創(chuàng)作的最高成就?！豆旁娛攀住分?/p>

要表現(xiàn)夫婦、朋友間的離情別思、，士人宦游失意之感，有的作品還流露出感嘆

人生短促、及時行樂的消極情緒，在很大程度上反映了在東漢后期政治混亂、

社會動蕩環(huán)境下知識分子的心態(tài)。這些詩語言淺近自然，詩境清遠平和。后人

把它們奉為五言抒情詩的典范，給予了相當高的評價，如劉勰譽之為“五言之

冠冕”(《文心雕龍明詩》)，鐘嶗稱其“驚心動魄，一字千金”(《詩品》)。

材料來自《中國古代詩歌發(fā)展概述》

六、素材積累一漢樂府名句

1.百川東到海，何時復西歸。

2.少壯不努力，老大徒傷悲。

3.瓜田不納履，李下莫整冠。

4.城中好高髻，四方高一尺。

5.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

6.思君令人老，歲月忽已晚。

7.斗酒相娛樂，聊厚不為薄。

8.耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

9.十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，“家里有阿誰？”“遙看是君家,

松柏冢累累?！?/p>

10.煢煢白兔，東走西顧。衣不如新，人不如故。

七、作業(yè)

完成配套練習。

答案

二、(一)L藏蕤(weirui)姥(mu)傅(ping)纖(xion)

玳瑁(daimao)瑾(dang)甸(tian)

邸躅(zhlzhu)赍(ji)(xi6)唯(yan)

三、文本研究

【思考1】解釋詞語，概括段意

(序)漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遵(被夫家休掉，

返回娘家)，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時

人傷之，為詩石冬（句末語氣助詞）。

請概括層意：詩前小序，交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物、結(jié)局以及成

詩的原因，為全詩營造了一種悲劇氣氛，有統(tǒng)攝全篇的作用。

（第一段）孔雀東南飛，五里一徘徊（流連往復）。

請概括層意：第一部分，托物起興，引起下文，渲染氣氛。

（第二段）"十三能織素（白色的絹），十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。

十七為君婦，心中?？啾?。君既為府吏，守節(jié)（遵守府里的規(guī)則）情不移，賤妾留

空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日明［（織成一匹）截下來］五匹，

大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不土售（不能勝任）驅(qū)使，徒（徒然，白

白地）留無所砥（用），便可白（告訴，稟告）公婿（偏義復詞，專指婆婆），及時相

遣歸?！?/p>

請概括層意：第二部分，故事的開端，寫劉蘭芝對焦仲卿的訴說，揭示了故

事中劉蘭芝與婆婆之間的矛盾。

（三?六段）府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿根（福相），幸復得此婦,

結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始不（剛開始。爾，語氣助詞）未為久,

女行無偏斜，何意或（招致，招來）不厚（厚待，這里是喜歡的意思）？”

阿母謂府吏：“何乃太自屋（愚拙）！此婦無禮節(jié)，舉動目寺中（自作主張。

專，獨斷專行。由，隨意，任意）。吾意久懷忿，汝豈得自出（自作主張）！東家

有賢女，自名秦羅敷，可修（可愛）體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫

留！”

府吏長跪告：“伏惟（下級對上級或晚輩對長輩說話表示恭敬的習慣用語）啟

阿母，今若遣此婦，終老不復??！”

阿母得聞之，槌序（古代坐具）便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失

恩義，窗（當然，必定）不相從許！”

請概括段意：焦仲卿向母親求情，遭到訓斥。

（第七段）府吏默無聲，再拜還入戶，舉宣（開口講話）謂新婦，哽咽不能語:

“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且軍府（赴府，到廬江太守府里

去辦事）。不久當歸還，還必相迎取。以此下心算（耐心受委屈），慎勿違吾語?！?/p>

請概括段意：焦仲卿屈從于母親，勸慰妻子暫時回娘家。

（第八段）新婦謂府吏：“勿復重紛紜。往昔初陽岑（冬至以后，立春以前），

謝（辭別）家來貴門。奉事循公姥，進止敢自專？晝夜勤作昌（偏義復詞，偏指

“作”，這里指工作），停修（孤單的樣子）葷（纏繞）苦辛。謂有（以為）無罪過，

供養(yǎng)孕（盡，終）大恩；仍更被驅(qū)遣，何言復來還！妾有繡腰襦，蕨攀（繁盛的樣

子）自生光；紅羅復斗帳，四角垂香囊；箱（衣箱）用（通“奩”，女子梳妝用的鏡

匣）六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，

留待作遺施（贈送,施與），于今無云?。〞娴臋C會）。時時為安慰，久久莫相忘！”

請概括段意：劉蘭芝告別丈夫，贈送舊物。

（九?十段）雞鳴外欲曙,新婦起嚴也（盛裝，仔細地梳妝打扮）。著我繡夾裙，

事事四五速（遍）。足下躅［踩，這里指穿（鞋）］絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素,

耳著明月草（耳墜）。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。

上堂拜阿母，阿母怒不止?！拔糇髋畠簳r，生小出野里（鄉(xiāng)間），本自無教訓，

尊停（對……更感到慚愧）貴家子。受母錢帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，念母

勞家里?！眳s（退出來）與小姑別，淚落連珠子?！靶聥D初來時，小姑始扶床；今

日被驅(qū)遣，小姑如我長。勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。初七及下九，嬉戲莫相忘?！?/p>

出門登車去，涕落百余行。

請概括段意：劉蘭芝梳妝打扮，與婆婆和小姑告別。

（十一?十二段）府吏馬在前,新婦車在后，限限（模擬車聲）可（何等）?甸（模

擬車聲），俱會大道口。下馬入車中，低頭共耳語：“誓不相隔卿，且暫還家去；

吾今且赴府，不久當還歸，誓天不相負！”

新婦謂府吏：“感君鳥日（情意真摯）懷！君既若如錄（記著我?！耙姟庇迷?/p>

動詞前，表示對自己怎么樣。錄，記?。?，不久望君來。君當作磐石，妾當作蒲

葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。我有親?另（偏義復詞，這里指哥哥），性行暴如

雷，恐不任我意，遵（預料、想到將來）以煎我懷?！迸e手長芳芳（憂愁傷感的樣

子），二情同依依。

請概括段意：焦仲卿為劉蘭芝送行，兩人途中盟誓。

請概括層意：第三部分，故事的發(fā)展，寫劉蘭芝被遣回家，焦仲卿與劉蘭芝

依依不舍，發(fā)誓再接劉蘭芝回來。

（十三?十八段）入門上家堂，進退無顏儀（臉面）。阿母大拊掌（拍手。這里

表示驚異），不圖子自歸：“十三教汝織，十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮

儀，十七遣汝嫁，謂言無萼通（不會有什么過失）。汝今何罪過，不迎而自歸？”

蘭芝慚阿母：“兒實無罪過?！卑⒛复髸x逑（悲痛。摧，傷心、斷腸）。

還家十余日，縣令遣媒來。云有第三郎，窈窕世無雙，年始十八九，便言多

令才。

阿母謂阿女：“汝可去應之?！?/p>

阿女含淚答：“蘭芝初還時，府吏見丁寧，結(jié)誓不別離。今日違情義，恐此

事卡奇（不宜）。自可?。ɑ亟^）來信（使者，指媒人），徐徐更謂之（再談它吧。之，

它，指再嫁的事）?！?/p>

阿母白媒人：“貧賤有此女，始道（出嫁）還家門。不十售（不能做）吏人婦，豈

合令郎君？幸可廣問訊，不得便相許?！泵饺巳?shù)日，尋遣丞請還，說有蘭家女，

承籍有宦官。云有第五郎，好曜（嬌美文雅）未有婚。遣丞為媒人，主簿通語言。

直說太守家，有此令郎君，既欲結(jié)大義，故遣來貴門。

阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢言！”

請概括段意：劉蘭芝回到娘家，縣令、太守家紛紛托媒人來說親，均被拒絕。

（十九?二十一段）阿兄得聞之，悵然心中煩，舉言謂阿妹：“作號（謀劃，

打算）何不革（思量，考慮）！先嫁得府吏，后嫁得郎君。再奉（運氣的好壞。否,

壞運氣。泰，好運氣）如天地，足以笨（使……榮）汝身。不嫁義（善，好）郎體，

其往欲何云？”

蘭芝仰頭答：“理實如兄言。謝家事夫婿，中道還兄門。處分（處理）道（適

合，依照）兄意，那得自任專！雖與府吏要，渠會永無緣。學即（立刻）相許和，

便可作婚姻?！?/p>

媒人下床去。諾諾復爾不（如此如此）。還部白府君：“下官奉使命，言談大

有緣?！备寐勚?，心中大歡喜。視片（翻看歷書）復開書，便利此月內(nèi)，六合

正相應。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交語速裝束，絡繹如浮云。青

雀白鵠舷（船），四角莊干崎（旗幟名），姻哪（這里形容輕輕飄動的樣子）隨風轉(zhuǎn)。

金車玉作輪，即啰（原意是徘徊不前，這里是緩慢地走的意思）青騁馬，流蘇金鏤

鞍。毒（贈送）錢三百萬，皆用青絲穿。零彩（各色綢子）三百匹，交廣市鞋珍。從

人四五百，郁郁登郡門。

請概括段意：太守選定良辰吉日，為婚事大肆鋪張。

請概括層意：第四部分，故事的再發(fā)展，寫劉蘭芝回到娘家后的遭遇。

（二十二?二十九段）阿母謂阿女：“道（剛才）得府君書，明日來迎汝。何不

作衣裳？莫令事不舉（辦不起來）！”

阿女默無聲，手巾掩口啼，淚落便如瀉。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持

刀尺，右手執(zhí)綾羅。朝成繡夾裙，晚成單羅衫。嗜睡（昏暗）日欲眠（日暮），愁思

出門啼。

府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，攫摩（摧折心肝，傷心）馬悲哀。新

婦識馬聲，躡履相逢迎。悵然遙相望，知是故人來。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：

“自君別我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟

兄，以我應他人，君還何所望！”

府吏謂新婦：“賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作

旦夕間。卿當目勝量（一天比一天尊貴），吾獨向黃泉！”

新婦謂府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違

今日言！”執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨（憤恨到極點）那可論？

念與世間辭，千萬不復全！

府吏還家去，上堂拜阿母：“今日大風寒，寒風摧樹木，嚴霜結(jié)庭蘭。兒今

日冥冥，令母在后單。故作不艮牛（不好的打算，指自殺），勿復怨鬼神！命如南

山石，四體康且直（身子骨硬朗）！”

阿母得聞之，零淚應聲落：“汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，貴賤

情何?。|家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復在旦夕?！?/p>

府吏再拜還，長嘆空房中，作計乃東?（就這樣定下來）。轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見

愁煎迫。

請概括段意：焦仲卿與母親訣別，殉情的決心已定。

（三十?三十一段）其日牛馬嘶，新婦入青廬。爸爸（暗沉沉的）黃昏后，寂寂

人定初?！拔颐^今日，魂去尸長留！”攬裙脫絲履，舉身赴清池。

府吏聞此事，心知長別離，徘徊庭樹下，自掛東南枝。

請概括段意：寫劉蘭芝、焦仲卿雙雙殉情。

請概括層意：第五部分，故事的高潮，寫劉蘭芝、焦仲卿以死抗爭，雙雙殉

情。

（第三十二段）兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相

覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達五更。行人

駐足聽，寡婦起彷彳掌（心里很不安定）。多謝（告訴）后世人，戒之慎勿忘！

請概括層意：第六部分，全詩的尾聲，描繪了劉蘭芝、焦仲卿二人合葬化鳥

的情景，表達了作者對這對不幸夫妻的深切同情和美好祝愿。

【思考2】梳理脈絡

1.明確引子（1）自然段：托物起興

開端（2-6）自然段：被遣

發(fā)展（7-12）自然段：誓別

再發(fā)展（13-21）自然段：抗婚

高潮（22-31）自然段：殉情

結(jié)局（32）自然段：合葬

【思考3】理解文章內(nèi)容，把握人物形象

1.明確①劉蘭芝有著良好的家庭教養(yǎng)及文化修養(yǎng)，是個多才多藝的女子；②

證明焦母對她的責難毫無道理；③直接揭示出她同焦母之間的矛盾。

2.明確①這表現(xiàn)了劉蘭芝有大家閨秀的風度。她是“嚴妝”來的，因而也要

“嚴妝”走，從中可以看出她遇事沉著、冷靜、鎮(zhèn)定自若。

②作用：①淋漓盡致地展示了劉蘭芝外貌的俊美；②劉蘭芝梳妝打扮似乎在向焦

母表明她始終不認為自己有什么過錯，充分展示了她蒙受委屈后保持光明磊落、

剛正不阿的情操和柔中寓剛的性格特征；③細致入微地刻畫出劉蘭芝不愿離開焦

家而又不得不離開的痛苦和凄楚。

3.明確第一，通過仲卿之口證實蘭芝是無辜被遣，并表現(xiàn)了劉蘭芝和焦仲卿

夫妻恩愛。第二，初次展示了焦仲卿懦弱的性格。他雖然很愛劉蘭芝，對愛情忠

貞不二，但在他母親的逼迫下，他不敢反抗，只好休了劉蘭芝，但他對未來還抱

有一絲幻想。第三，塑造了一個專斷蠻橫、頑固而有心計的封建家長形象。

4.明確與婆婆告別：表現(xiàn)了她從容鎮(zhèn)定，不卑不亢，“本自無教訓，兼愧貴

家子”這番話表面上是自謙自責，實際上是柔中寓剛，與那個“怒不止”的婆婆

在修養(yǎng)和性格上形成鮮明的對照。與小姑告別“淚落連珠子”：因為她看著小姑

長大，現(xiàn)在就要離別，不覺悲從中來，這淚水中既有同小姑朝夕相伴的深情，也

有對自己無端被遣歸的悲憤。而一旦登車去，那無法抑制也無須再掩飾的悲傷使

她終于失聲痛哭起來。至此，劉蘭芝那倔強而又善良的性格以及她對小姑、對焦

仲卿依依難舍的深情得到了細膩而又充分的表現(xiàn)。

5.明確①它再次強調(diào)了這對夫婦感情上的互相理解，互相眷念，他們的分

別，非是己愿，而是被逼迫的，為后面寫兩人的殉情奠定了基礎。②在分別之時，

劉蘭芝既表白了對愛情的忠貞，也表露了對前途的憂慮，擔心自己那個性情暴烈

的兄長“恐不任我意”，這為下文的兄長逼嫁、以死踐盟等情節(jié)埋下了伏筆。因

此，從情節(jié)發(fā)展來看，這是個必不可少的過渡段落。

6.明確很有地位的這些人接踵而來向劉蘭芝求婚，這一情節(jié)跟前面的被遣回

家形成對比，是側(cè)面描寫，襯托出劉蘭芝的美麗外貌和美好心靈，突出了劉蘭芝

的無辜被遣，也從側(cè)面襯托出焦母的專斷無知。

7.明確

對未來的預想別后重逢時殉情場面總結(jié)

對命運、前途

劉:始終清

有清醒認識，義無反顧、干

劉蘭芝通情達理醒、堅強；

有準確的預見凈果決

焦：期待、幻

力。

想且沒做一件

等待、幻想。譏諷、責難，遲疑徘徊、拖

焦仲卿事。

且無所作為泥帶水

8.明確

人物性格特征形象

富有教養(yǎng)、