青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課程綱要

青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課程綱要學(xué)校名稱：滕州市洪緒鎮(zhèn)中心小學(xué)課程類型：課程必修教材：青島出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)（2019版）適用年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)授課時(shí)間：32課時(shí)設(shè)計(jì)教師：日期：2020年9月1日課程背景：本冊(cè)教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，以《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為要求，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。對(duì)于四年級(jí)科學(xué)首先從動(dòng)物王國(guó)入手，延伸到昆蟲、鳥類、哺乳動(dòng)物，通過對(duì)動(dòng)物種類的了解和感知，結(jié)合自身的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)，并形愛觀察、愛搜集的好習(xí)慣；以生活中常見的動(dòng)物為例，讓學(xué)生留心觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，并對(duì)問題進(jìn)行描述、推理和分類。再通過搜集資料、制作手抄報(bào)和手工作品等方法，探尋問題的答案，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋；接著引導(dǎo)學(xué)生們了解熱脹冷縮現(xiàn)象和學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，通過感知哪杯水熱，了解溫度計(jì)的使用方法，由學(xué)生對(duì)溫度計(jì)內(nèi)液柱變化規(guī)律的觀察，拓展到對(duì)各種物體的探究，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一般情況下，物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。通過親歷科學(xué)探究、建立科學(xué)概念。通過對(duì)氣溫的測(cè)量、風(fēng)力風(fēng)向的感知、降水量的觀察和比較，了解到氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)有巨大的影響，通過閱讀材料來擴(kuò)展學(xué)生的課外知識(shí)，通過一些小活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，既可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，了解我國(guó)各地區(qū)甚至世界各國(guó)的氣候特點(diǎn)。水的三態(tài)變化是集中研究水的形態(tài)變化、水在自然界里循環(huán)的單元，重點(diǎn)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)、沸騰和凝結(jié)現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多地關(guān)注周圍常見的事物，研究周圍的事物，養(yǎng)成善于觀察、善于探究的科學(xué)態(tài)度。再通過測(cè)量時(shí)間與距離，感知物體的運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)選擇合適的方法測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)速度的快慢。關(guān)注生活、關(guān)注科學(xué)、關(guān)注技術(shù)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，科學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，是緊密而不可分割的。進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生由三年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能專心聽講，思維比較活躍，自主探索的意識(shí)比較強(qiáng)，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣已形成，對(duì)于木冊(cè)教材的多樣化和開放性強(qiáng)、空間大的活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)和操作過程都會(huì)更好些。課程目標(biāo)：1、 了解、認(rèn)識(shí)昆蟲、鳥、哺乳動(dòng)物、魚的基木特征，萌生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2、 探究溫度計(jì)的使用方法，了解物體熱脹冷縮的性質(zhì)，探究同體積的熱空氣比冷空氣輕等性質(zhì)，了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。3、 觀察并記錄一天的氣溫、風(fēng)向與降水量，了解氣候?qū)θ祟惿畹木薮笥绊憽?、 通過實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)、沸騰和凝結(jié)現(xiàn)象，探究水蒸發(fā)、沸騰和凝結(jié)現(xiàn)象產(chǎn)生的基本條件及伴隨的能量變化。5、學(xué)習(xí)測(cè)量距離和時(shí)間，能選擇合適的測(cè)量工具，感知并理解物體運(yùn)動(dòng)速

度的快慢。6、知道科學(xué)技術(shù)與生活息息相關(guān)，萌生愛科學(xué)、愛探索的積極情感。課程內(nèi)容單元單元專題學(xué)習(xí)內(nèi)容課時(shí)課程內(nèi)容調(diào)整說明—?jiǎng)游锿鯂?guó)1.螞蟻12、魚13、鳥14、哺乳動(dòng)物15、我國(guó)的珍稀動(dòng)物1二冷與熱6、哪杯水熱17、溫度計(jì)的秘密1&自行車胎為什么爆裂29、熱氣球上升的秘密210、風(fēng)的形成1三天氣與氣候11、一天的氣溫112、風(fēng)向和風(fēng)力213、降水量214、天氣和氣候1四水的三態(tài)變化15、水蒸發(fā)116、水沸騰217、水蒸氣凝結(jié)118、水的三種狀態(tài)2五位置與速度19、測(cè)量距離和時(shí)間120、運(yùn)動(dòng)物體的位置121、物體運(yùn)動(dòng)的快慢122、剎車的學(xué)問123、而團(tuán)長(zhǎng)大了124、技術(shù)產(chǎn)品與生活1課程實(shí)施（一） 課程資源1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)，青島出版社，2019出版。2、 《教師教學(xué)用書》配置的教學(xué)資源包，相關(guān)教學(xué)PPT.flash課件；3、 《全Fl制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》4、 青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)用書附帶的各種儀器的使用方法。（二） 教法學(xué)法1、 木學(xué)期仍延續(xù)“探究學(xué)習(xí)-發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，教師通過基于目標(biāo)的深入探究，在課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)的指引下，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)模式中，去自主探究、發(fā)現(xiàn)。、合作研討法（1） 給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生帶著疑問，選擇合適的材料，開展觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、考察、調(diào)查、參觀、采訪、搜集、種養(yǎng)等多種探究活動(dòng)，驗(yàn)證自己的想法和假設(shè)是否正確。探究的過程大致分三步：開展探究、數(shù)據(jù)的搜集與整理、得出結(jié)論。（2） 將自己或小組探究的結(jié)果通過簡(jiǎn)單有效的形式與別人分享。表達(dá)交流一般分兩步進(jìn)行：第一步組內(nèi)交流，主要針對(duì)木組內(nèi)工進(jìn)行的探究活動(dòng)，對(duì)所積累的各種信息資料進(jìn)行整理、分析、討論，獲得共識(shí)。第二步是班內(nèi)交流，是在各小組匯報(bào)探究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)全體同學(xué)的成果進(jìn)行整理、分析、討論、得出科學(xué)的解釋或結(jié)論，獲得更為豐富的成果。（三）教學(xué)建議1、 教學(xué)中要更加注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的探究方法不斷豐富。對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，他們總是對(duì)周圍的世界充滿了極大的好奇心。把培養(yǎng)動(dòng)手能力作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。2、 課堂中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。本冊(cè)教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的，所有的活動(dòng)都在對(duì)兒童認(rèn)識(shí)問題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。具體說，就是活動(dòng)設(shè)計(jì)充分遵循了兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念。在此教學(xué)過程中要注重對(duì)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力、分析綜合能力、動(dòng)手能力等。課程評(píng)價(jià)【課程評(píng)價(jià)】本學(xué)期的課程評(píng)價(jià)由過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)兩部分組成：一、 過程性評(píng)價(jià)過程性=前置性作業(yè)+當(dāng)堂達(dá)標(biāo)+單元測(cè)試評(píng)價(jià)二、 結(jié)果性評(píng)價(jià)以期末考試成績(jī)（滿分50分）卷而成績(jī)計(jì)入。三、學(xué)期總評(píng)成績(jī)結(jié)果呈現(xiàn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)成績(jī)240分為優(yōu)秀