三年級(jí)語文教學(xué)案

教學(xué)教學(xué)

1、初春2課時(shí)

內(nèi)容課時(shí)

知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫(kù)”自主

積累詞語。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)

過程和方法目標(biāo)：

目標(biāo)

自主學(xué)習(xí)、朗讀感悟理解

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情

2、感受漢字的形體美，樹立寫好字的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重識(shí)字、寫字、朗讀詩(shī)歌。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂詩(shī)歌，聯(lián)系生活暢想、感受每景。

教學(xué)師：輕音樂，組織學(xué)生去戶外觀察春天。

生：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)。

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。

要求2、閱讀有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語

庫(kù)”自主積累詞語。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)了大自然有哪些變化？你

喜歡嗎？今天我們就一起來感受初春的美景。（板題）

二、指導(dǎo)自學(xué)。

1、出示自學(xué)提示：

（1）請(qǐng)?jiān)囍x讀詩(shī)歌。標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

（2）用自己喜歡的方法識(shí)字。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)交流。

三、檢查自學(xué)情況，解決困難，鞏固識(shí)字。

1、出示本課要認(rèn)的6個(gè)字，指名認(rèn)讀。（包括多音字）

2、“開火車”游戲鞏固識(shí)字。

3、生字寶寶回到課文里，你還認(rèn)識(shí)它嗎？指名分節(jié)讀課文。

同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、教師范讀詩(shī)歌。同時(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)教師。

四、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示要寫的8個(gè)字。

2、請(qǐng)仔細(xì)觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎？

3、教師范寫“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。

4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字。

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。

2、感受漢字的形體美，樹立寫好字的意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀本課部分生字或詞語。

2、交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩(shī)。

二、朗讀感悟，積累詞語。

1、出示自學(xué)提示：

請(qǐng)你輕讀詩(shī)歌，想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？

2、檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名回答。

3、引讀感悟。（出示小黑板）

讀下面的詩(shī)句，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思：

泥土里拱出兩片新葉，說是淺綠，更似鵝黃……

春天的風(fēng)箏馱著一片陽光，春天的腳步總是那么匆忙。

4、你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪里？你能有感情

的讀一讀嗎？

5、把你喜歡的好詞收進(jìn)詞語庫(kù)。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文。

1、你能把最喜歡的那節(jié)詩(shī)歌有感情地讀給大家聽嗎？

2、播放輕音樂。

3、評(píng)價(jià)一下你的同學(xué)吧！

4、師評(píng)，鼓勵(lì)背誦。

5、小結(jié)。

四、這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧！

1、初春

毛毛雨蝴蝶、蜜蜂

板

新芽蝌蚪、青蛙

書

新葉風(fēng)箏

設(shè)

芳香（美好）/

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)教學(xué)

2、媽媽，請(qǐng)別阻攔我2課時(shí)

內(nèi)容課時(shí)

知識(shí)和能力：

1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫(kù)”積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的段落背誦。

教學(xué)過程和方法

自主學(xué)習(xí)生字、聯(lián)系實(shí)際理解課文

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感悟課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱情和探索精神，培養(yǎng)自主、自

強(qiáng)的意識(shí)。

教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：交流學(xué)完課文后的感受。

難點(diǎn)

教學(xué)師：生字卡片，課文朗讀帶。

生：預(yù)習(xí)課文。

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。

要求2、用自己喜歡的方法理解課文中的詞語，標(biāo)出不理解的詞句。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫(kù)”

積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的段落背誦。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入新課。

1、孩子們，你們最想干什么？當(dāng)你做自己最想干的事時(shí)，你

希望爸爸媽媽阻攔嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)：《媽媽，請(qǐng)別阻攔我》。

2、齊讀課題。認(rèn)識(shí)“阻”字。

二、初讀課題，自主識(shí)字。

1、師范讀課文，(或放課文朗讀帶)

2,出示自學(xué)提示：

(1)請(qǐng)自由讀課文，標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字。

(2)用自己喜歡的方法識(shí)字。

(3)小組內(nèi)交流。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

4、游戲：比比誰認(rèn)得多。鞏固識(shí)字。

5、生字寶寶回到了課文，你還認(rèn)識(shí)它嗎？我們一起來讀讀課

文吧。你想讀哪一段？

四、學(xué)習(xí)生字：

1、出示本課要寫的8個(gè)字。

2、請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后說說你的寫字建議。

3、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

4、在田字格中寫這些字。并評(píng)價(jià)寫的好的同學(xué)。

五、作業(yè)：

1、回去后在正確、流利地讀讀課文。

2、在田字格中書寫生字。

3、你有什么幻想或渴望？自己準(zhǔn)備這方面的說話內(nèi)容。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

感悟課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱情和探索精神，培養(yǎng)

自主、自強(qiáng)的意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、回顧復(fù)習(xí)：

認(rèn)讀下面漢字并口頭組詞。

阻宙叩曾掘吻芬述

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、請(qǐng)先默讀課文，然后在小組內(nèi)說一說：你讀懂了什么？哪

兒不明白？

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文內(nèi)容。

作者要去干什么不希望媽媽阻攔他？你能體會(huì)他的心情嗎？

請(qǐng)你根據(jù)自己的理解有感情的朗讀相關(guān)句段。

3、組織朗讀比賽。

4、評(píng)價(jià)，小結(jié)朗讀情況。

二、拓展說話：

1、你有過什么幻想或渴望？用“我希望“或”我渴望“說幾

句話吧！

2、你聽了同學(xué)的發(fā)言有什么想法？

3、鼓勵(lì)：我們雖然是獨(dú)生子女，但是椰油自己的想法和渴望，

我們對(duì)世界、對(duì)自然充滿了好奇，我們渴望自強(qiáng)自立。

四、積累詞語：

1、課后的詞語庫(kù)中有一些好詞，大家讀一讀。

2、你還喜歡課文中的哪些好詞，請(qǐng)找出來補(bǔ)充到詞語庫(kù)中去。

五、作業(yè)：

有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

板

/飛向藍(lán)天，探索寶藏

書

2、媽媽，請(qǐng)別阻攔我親吻鮮花，歌唱?jiǎng)趧?dòng)

設(shè)

渴望風(fēng)雨，遨游大海

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)教學(xué)

3、四季的雨2課時(shí)

內(nèi)容課時(shí)

（一）、知識(shí)和能力：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，參照“我的詞語庫(kù)”積累詞語。

2、有感情的朗讀課文，選擇自己喜歡的兩個(gè)自然段背誦。

教學(xué)

（二）、過程和方法：

目標(biāo)自主學(xué)習(xí)、游戲鞏固生字、邊讀邊悟，拓展延伸

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受四季雨的不同之處，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)2、感受四季雨的不同之處，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)師：課文朗讀帶，生字卡片。

生：預(yù)習(xí)本課。

準(zhǔn)備

1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。

預(yù)習(xí)

2、用自己喜歡的方法理解中的詞語，并標(biāo)出不理解的詞句。

要求

3、閱讀有關(guān)吟誦雨的散文、詩(shī)句。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，參照''我的詞語庫(kù)”積累詞

語。

2、有感情的朗讀課文，選擇自己喜歡的兩個(gè)自然段背誦。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入（選擇雨天上本課）

同學(xué)們，今天是什么天氣？板書：雨。你能說說有些什么樣

的雨嗎？你最喜歡什么季節(jié)的雨？為什么？相機(jī)把課題板書完整。

二、指導(dǎo)自學(xué)，識(shí)字讀文。

1、放課文朗讀帶。

2、出示自學(xué)提示，知道自學(xué)。

(1)輕聲讀課文，標(biāo)記識(shí)記有困難的字。

(2)想辦法認(rèn)識(shí)這些字。

3、檢查學(xué)生識(shí)字情況。

4、組織游戲：開火車，生字開花(擴(kuò)詞)

5、全文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。

6、你想聽誰初讀課文？

7、聽完以后，你能給這些同學(xué)提一些意見嗎？

三、學(xué)習(xí)寫字：

1、請(qǐng)觀察課后田字格中的會(huì)寫字，然后在小組內(nèi)交流寫字建

議。

2、你們認(rèn)為哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)？師范寫。

3、從中選擇兩個(gè)寫兩遍。

4、同桌之間互相評(píng)一評(píng)。

5、師小結(jié)鼓勵(lì)。

四、總結(jié)談話：

你今天有學(xué)到了哪些新知識(shí)？

五、作業(yè)：

1、練讀課文。

2、標(biāo)出課文中描寫四季的雨不同特點(diǎn)的句子或成語。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

感受四季雨的不同之處，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

讀讀下面的詞語：

綿綿的春雨閃閃的電光隆隆的雷聲呼呼的狂風(fēng)

淅淅瀝瀝的雨聲

二、學(xué)習(xí)課文，感受四季的雨各不相同。

1、出示學(xué)習(xí)要求：

請(qǐng)小組合作讀讀課文，然后找找課文中描寫四季的雨的有關(guān)句

子。

2、指名說說找到的句子。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

默讀第2自然段，然后從山峰和草木兩方面說說春雨怎樣最可

愛？

4、你認(rèn)為怎樣讀才能把春雨的可愛表達(dá)出來？

5、請(qǐng)用剛才的方法自學(xué)其他段落，體會(huì)夏、秋、冬季雨的特

點(diǎn)。

6、師評(píng)。

三、拓展說話：

你還知道其他描寫雨的詞語嗎？試著用它們說幾句話？

四、補(bǔ)充“我的詞語庫(kù)”。

五、課堂總結(jié)：

大自然神氣而美麗，只要我們多觀察思考，定會(huì)發(fā)現(xiàn)它更多的

美，對(duì)自然現(xiàn)象有更多的了解。

六、作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的兩個(gè)自然段背誦。

2、課余時(shí)可搜集吟誦雨景的詩(shī)句讀讀。

板春雨：綿綿、山峰嫵媚、草木青翠

夏雨：傾盆直瀉

書

3、四季的雨秋雨：稀疏短暫

設(shè)

冬雨：南方陰冷的雨、北方漫天飛揚(yáng)的雪花

計(jì)1

教

學(xué)

反

思

教學(xué)教學(xué)

4、古詩(shī)二首2課時(shí)

內(nèi)容課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)字。

教學(xué)

2、有感情的朗讀并背誦《春日》《涼州詞》。

目標(biāo)

3、感悟古詩(shī)中的意境。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。

教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受古詩(shī)的意境。

難點(diǎn)

教學(xué)

教師準(zhǔn)備課件或詩(shī)的插圖。

準(zhǔn)備

1、學(xué)生練習(xí)朗讀詩(shī)，自主認(rèn)讀本課生字。

預(yù)習(xí)

2、用自己喜歡的方法理解課文的詞語，標(biāo)出不理解的詞句。

要求

3、收集王之渙和朱熹的詩(shī)。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字及文中3個(gè)多音字，學(xué)會(huì)4個(gè)字。

2、有感情的朗讀并背誦《涼州詞》。

3、感悟古詩(shī)中的意境。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些描寫春天的古詩(shī)？背一背。

2、回憶以前學(xué)古詩(shī)的方法。（自讀一看圖想意思一A朗讀

―啃誦）

二、學(xué)習(xí)《涼州詞》：

1、請(qǐng)用上述方法學(xué)習(xí)《涼州詞》。

2、檢查自學(xué)情況，解決困難。指名讀糾錯(cuò)。

3、詩(shī)中哪個(gè)詞的意思你不懂？

4、誰能用自己的話說說詩(shī)的大意？

5、啟發(fā)感情，了解作者及邊塞怎樣的環(huán)境？

簡(jiǎn)介：王之渙，盛唐邊塞詩(shī)人。

這首《涼州詞》描寫了邊塞怎樣的環(huán)境？你能想象當(dāng)時(shí)戍邊

戰(zhàn)士的生活嗎？

三、學(xué)習(xí)寫字：

1、出示要寫的三個(gè)字。你有好的寫字建議嗎？

2、組織練寫。

3、評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)字。

2、有感情的朗讀并背誦《春日》

3、感悟古詩(shī)中的意境。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入：

1、讀一讀，背一背《涼州詞》。

2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)宋代朱熹的一首描寫春景的古詩(shī)。板書

課題。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春日》：

1、小黑板出示寫好的全詩(shī)。問：誰走在了老師的前面，已經(jīng)

預(yù)習(xí)了這首詩(shī)？試著讀給大家聽，好嗎？

2、教師示范朗讀。

3、請(qǐng)自學(xué)這首詩(shī)中的生字。

4、請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)再讀讀古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。

5、聯(lián)系課文插圖，你能說說這首詩(shī)的意思嗎？

6、自己再說說，想象以下美麗的春天。

7、同桌合作，邊讀邊找出是的停頓節(jié)奏。

8、指名讀。

9、組織學(xué)生反復(fù)讀，并鼓勵(lì)當(dāng)堂背誦《春日》。

三、聯(lián)系寫“閑”字。

四、總結(jié):

請(qǐng)同學(xué)們課后積累描寫春天的古詩(shī)。

五、作業(yè)：

1、背誦《春日》

2、完成課后習(xí)題2。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

教學(xué)教學(xué)

語文樂園一3課時(shí)

內(nèi)容課時(shí)

1、通過比一比，發(fā)現(xiàn)漢字演變過程，感悟祖國(guó)文字的趣味及文化內(nèi)涵。

2、熟讀詞語，積累和雨相關(guān)的詞句。

教學(xué)

3、成語接龍，收集與春天有關(guān)的成語。

目標(biāo)4、練習(xí)正確規(guī)范書寫漢字。

5、閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。

1、熟讀詞語?，積累和雨相關(guān)的詞句。

教學(xué)重

2、成語接龍，收集與春天有關(guān)的成語。

難點(diǎn)

3、閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。

教學(xué)

教師、學(xué)生課前搜集收集與春天有關(guān)的成語和各種古詩(shī)。

準(zhǔn)備

1、學(xué)生練習(xí)讀詞語超市中的詞語。

預(yù)習(xí)

2、用自己喜歡的方法理解閱讀短文中的詞語?，并標(biāo)出不理解的詞句。

要求

3、課前搜集古詩(shī)。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

一、有趣的漢字：

1、激趣導(dǎo)入：

你知道漢字最初的樣子嗎？它們是怎樣演變的？

2、讀題。

3、指導(dǎo)觀察：從“春”字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、間介：甲月文~~?金文?小篆---詩(shī)白書。

5、舉例說明你還知道哪個(gè)漢字的形態(tài)演變？

二、詞語超市：

1、提出自學(xué)要求：自瀆詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、借助工具書或其他方法尋找詞義。

3、交流詞義。

4、朗讀鞏固詞義。

5、拓展：你還知道哪些寫雨的詞語？

6、交流，積累。

三、成語接龍：

1、小黑板出示成語或填空題。讀例詞、思考。

2、你還知道多少以“春”字結(jié)尾或開頭的詞語？

3、哪些詞最恰當(dāng)，請(qǐng)?zhí)顚憽?/p>

四、課堂總結(jié)，鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

一、寫字板：

1＞認(rèn)讀寫字板中的字。

2、你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？

3、請(qǐng)先描紅在練寫。

4、為你的同桌打打分。

二、閱讀欣賞《燕子的信》

1、出示自學(xué)提示：

讀一讀這個(gè)故事，想辦法認(rèn)識(shí)生字。

先查字典理解帶點(diǎn)的字義，再聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

2、組織并參與學(xué)生的自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況，幫助理解。

指定3名學(xué)生讀文章一請(qǐng)說說帶點(diǎn)詞的意思~~?找出相關(guān)

詞語，再讀讀前后句子，說說詞語的意思。

4、組織學(xué)生以多種方法朗讀短文。

5、你能用自己的兩三句話說說這篇短文寫了一件什么事嗎？

6、拓展說話：

假如你是一名旅客，看到燕子的信，回有什么想法？

7、文中你喜歡哪些詞語？

8、小結(jié)。

三、總結(jié)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：布置教室。

生：課前搜集歌詠春天的詩(shī)。

二、活動(dòng)過程：

1、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，古詩(shī)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，其中蘊(yùn)涵的豐富的

情感，優(yōu)美的韻律，讓人回味無窮。請(qǐng)同學(xué)們搜集課堂上學(xué)過的，

或課外讀過的歌詠春天的古詩(shī)，舉辦一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì)。

2、宣布活動(dòng)相關(guān)事項(xiàng)。

3、請(qǐng)選出評(píng)委4-5人。

4、你們認(rèn)為該從哪些方面去評(píng)分？討論出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

5、活動(dòng)開始。師主持，評(píng)委記分。

6、評(píng)選出優(yōu)勝者。

7、宣布優(yōu)勝名單，頒獎(jiǎng)。

8、活動(dòng)結(jié)束。

教

學(xué)

反

思

教學(xué)教學(xué)

5、馬齒竟2課時(shí)

內(nèi)容課時(shí)

（-）知識(shí)和能力：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)（二）、過程和方法：

自主學(xué)習(xí)、感悟理解

目標(biāo)

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)課文中小伙伴們通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情，

樹立勞動(dòng)意識(shí)。

教學(xué)重1、有感情的朗讀課文。

2、能夠體會(huì)小伙伴們通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

難點(diǎn)

教學(xué)課文朗讀磁帶、小黑板、相關(guān)的資料

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。

要求2、用自己喜歡的方法理解中的詞語，并標(biāo)出不理解的詞句。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，參照“我的詞語庫(kù)”自主積

累詞語。

2、初讀課文整體感知課文的大意。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、板書課題，提問：誰認(rèn)識(shí)“覺”字？吃過覽菜嗎？吃過“馬

齒覽”嗎？

2、你們想知道課文中圍繞“馬齒瓶”發(fā)生了什么事情嗎？

二、初讀課文、自主識(shí)字。

1、標(biāo)出自然段，想一想：課文圍繞著“馬齒覽”發(fā)生了什么

事？

2、指名分段朗讀課文。

3、出示與生字連在一起的詞語指名認(rèn)讀。

4、自由讀課文（教師要引導(dǎo)學(xué)生將易錯(cuò)的字讀正確，對(duì)于長(zhǎng)

一些的句子要反復(fù)練讀）

5、指名回答：課文中圍繞“馬齒覽”發(fā)生了一件什么事？

三、細(xì)讀課文、體會(huì)情感。

1、邊讀課文邊思考：小伙伴們是怎樣實(shí)現(xiàn)進(jìn)城愿望的？找出

有關(guān)的句子標(biāo)出來，再讀一讀。

2、小伙伴們的心情是怎樣的？試著讀一讀。

3、他們賣了馬齒范以后在城里做了什么？心情有怎樣？

4、你有過通過自己的努力實(shí)現(xiàn)愿望的事例嗎？當(dāng)時(shí)心情怎

樣？說一說。

5、小組比賽讀課文。

四、小結(jié)：

五、作業(yè)：

1、搜集有關(guān)描寫童年生活的文章，讀一讀。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。

2、體會(huì)課文中小伙伴們通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、指名有感情的朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)。

2、小黑板出示生字：

馬齒覽滋味大概戀戀不舍土生土長(zhǎng)

翠生生欲望愉快

二、指導(dǎo)寫字

出示要寫的8個(gè)字：齒、縣、梅、竹、籃、愉、擺、戀

1、指名認(rèn)讀生字。

2、同桌相互討論：

(1)、你是怎樣記住這些字？

(2)、用這些生字組詞。

(3)、這些字中哪個(gè)字最難寫？應(yīng)該注意些什么？

(4)、檢查學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

3、教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫。

4、學(xué)生寫完后，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。

三、拓展延伸

1、學(xué)完了這一課，你有什么感受？說給大家聽。

2、你能與幾個(gè)小伙伴一起，把課文內(nèi)容表演出來嗎？

3、選擇一組搭檔上臺(tái)表演。

4、你找到了描寫童年生活的文章嗎？讀給大家聽。

四、小結(jié)

五、實(shí)踐活動(dòng)：

1、搜集有關(guān)菸菜的資料，制作成知識(shí)小卡片。

2、利用假日與家長(zhǎng)一道去鄉(xiāng)村買一些馬齒寬回家品嘗，然后把

感受告訴老師彳同學(xué)。

板5、馬齒覽

過土生土長(zhǎng)，沒坐過車

偷偷地

設(shè)

計(jì)想辦法（裝、洗、扎、賣）實(shí)現(xiàn)愿望（喜悅）

戀戀不舍（回憶）

教

學(xué)

反

思

教學(xué)教學(xué)

6、我的家在月亮上2課時(shí)

內(nèi)容課時(shí)

（一）、知識(shí)和能力：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)11個(gè)漢字，會(huì)正確書寫8個(gè)漢字，參照

“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)

（二）、過程和方法：

目標(biāo)初讀整體感知、再讀領(lǐng)悟體會(huì)、結(jié)合資料加深印象。

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣，感受文章的語言美，積累與月亮

有關(guān)的知識(shí)。

教學(xué)重1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣。

有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

難點(diǎn)2,

教學(xué)小黑板、搜集有關(guān)月亮的知識(shí)、讀童話故事等。

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。

要求2、用自己喜歡的方法理解課文的詞語，標(biāo)出不理解的詞句。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

第課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)漢字，參照“我的詞語庫(kù)”

自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的

知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、談話：同學(xué)們，如果有一天，你的家搬到了月亮上，你認(rèn)

為會(huì)是什么樣子呢？

2、今天我們就來學(xué)習(xí)作者發(fā)揮想象寫的課文《我的家在月亮

上》。作者不但想象豐富，而且還將他喜歡的傳說和所知道的天文

知識(shí)寫入了童話中，你想讀嗎？

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自由輕聲讀課文，并標(biāo)出自然段，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的

詞句畫出來。

2、小組交流：說說你知道了什么？

3、小黑板出示要認(rèn)組成的詞語，讀一讀。

蘑菇寬敞寵物開墾香蕉趁機(jī)

4、指名認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，感知課文內(nèi)容

1、再讀課文，想想：課文哪些地方你認(rèn)為想象最大膽、最有趣？

為什么？找出有關(guān)的句子讀一讀。

2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說嗎？說說看，課

文中作者是怎樣寫他們的？集體交流。

3、課文中有些句子如：“每個(gè)月過了農(nóng)歷十五，小屋會(huì)越來越

擠?！蹦忝靼诪槭裁矗磕氵€能找出一些告訴了我們與月球有關(guān)的知

識(shí)的句子嗎？

4、關(guān)于課文，你還有那些地方不明白？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

四、品讀課文：

有感情的朗讀課文，把自己當(dāng)成作者，邊讀邊想象。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確書寫8個(gè)漢字。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的

知識(shí)。

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、小黑板出示生字、新詞，開火車認(rèn)讀。

2、分自然段朗讀課文，要求：有感情的朗讀課文。

二、指導(dǎo)寫字

1出示要寫的8個(gè)字：之、敞、庭、吳、撈、蝦、迅、速

2、認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格的位置。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“庭、迅、敞”這3個(gè)較難的字。

4、你有什么好的方法記住這幾個(gè)字，在小組里相互說一說。

5、試著用其中的一個(gè)組詞、說句子。

6、練習(xí)寫字，寫完后相互評(píng)一評(píng)，教師巡視、指導(dǎo)。

三、發(fā)散思維：

1、讀了這篇童話，你最大的感受是什么？讀一讀。

2、你還搜集哪些關(guān)于月球的知識(shí)？把你搜集的資料讀給大家

聽。

四、拓展延伸

1、用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、關(guān)于月亮的詩(shī)詞有很多，大家可以搜集的資料交流交流。

五、實(shí)踐練習(xí)：

1、搜集有關(guān)月亮的知識(shí)，出一張手抄小報(bào)。

1、課文講了很多有趣的故事，如在桂花樹下蕩秋千、種星星、

爸爸海白撈魚蝦等。選一個(gè)寫成小故事。

6、我的家在月亮上

教

學(xué)

反

思

教學(xué)教學(xué)

7、媽媽留卜的葡萄樹2課時(shí)

內(nèi)容課時(shí)

（一）、知識(shí)和能力：

1、自主選擇識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字；練習(xí)書寫8個(gè)會(huì)寫字，參照

“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)（二）、過程和方法：

目標(biāo)激趣導(dǎo)入、多種形式的理解感悟。

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。

2、通過學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的偉大并受到情感的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話劇。

教學(xué)重1、感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。

、理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的偉大。

難點(diǎn)2

教學(xué)

小黑板

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。

要求2、用自己喜歡的方法理解課文的詞語?，標(biāo)出不理解的詞句。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、自主選擇識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字；參照“我的詞語庫(kù)”

自主積累詞語。

2、有感情的朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲

折、人物的生動(dòng)。

3、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的偉大并受到情感的教育。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、播放《世上只有媽媽好》的音樂，引起學(xué)生的共鳴，問：

聽了這首歌，你想到了什么？

2、情感導(dǎo)入：每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，我們?cè)趮寢尩暮?/p>

護(hù)下慢慢地長(zhǎng)大了，你能說說媽媽關(guān)心你的事嗎？

3、今天，我們學(xué)習(xí)一則日本童話故事《媽媽留下的葡萄樹》。

（板書課題）

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、標(biāo)出自然段，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語。

2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀。

乖乖地歇一會(huì)兒喉嚨一棵獵人附

近繞著

3、同桌相互交流：你記住了哪些字？你是怎樣很快的記住它

的？

4、將生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是

否讀的準(zhǔn)確。

三、理解感悟：

1、（小黑板出示思考題）默讀課文，思考：

（1）、你喜歡童話故事中的誰？為什么？

（2）、你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹”嗎？這棵葡

萄樹有什么含義？

2、重點(diǎn)抓住課文的三、四自然段中：

（1）、自讀課文的三、四自然段，找出描寫狐貍媽媽的動(dòng)作、

語言、心理活動(dòng)的句子，做上記號(hào)，在讀一讀。

（2）、從這些句子中，你感受到了什么？說出你的理解。

（3）、集體交流，相互補(bǔ)充。

3、討論：小狐貍一直沒找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了？

三、有感情的朗讀課文，邊讀邊想象畫面。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、練習(xí)將字寫正確、寫美觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話劇。

教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)生字、課文。

1、小黑板出示由生字組成的詞語，指名認(rèn)讀。

2、指名分小節(jié)讀課文，注意要讀正確、流利、有感情。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的8個(gè)字：乖、莊、汪、獵、繞、覺、嘗、顆

2、觀察：這些字中你認(rèn)為哪些字難寫？應(yīng)該注意寫什么？

3、指導(dǎo)學(xué)生用字?jǐn)U詞、說句子加強(qiáng)對(duì)生字的記憶。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、感悟道理：

1、小狐貍明白了這棵葡萄樹是怎樣來的，你能替小狐貍說出

來嗎？

2、小狐貍為什么要謝謝媽媽？它想對(duì)媽媽說什么？

四、拓展延伸：

回想起媽媽為自己所做的一切，你想對(duì)媽媽說什么？（先說然

后把自己想對(duì)媽媽說的話寫下來，回家讀給媽媽聽）

五、實(shí)踐練習(xí)：

1、續(xù)編這個(gè)童話故事，寫下來，在排成童話劇在班上表演。

2、為自己的媽媽畫一幅話或?qū)懛庑沤o媽媽，感謝媽媽的養(yǎng)育

之恩。

板7、媽媽留下的葡萄樹

狐貍媽媽------愛---------小狐貍

書

找吃的等媽媽

設(shè)

摘葡萄哭起來

計(jì)喊起來躥出洞

沒回來媽媽，你在哪里

教

學(xué)

反

思

教學(xué)教學(xué)

8、我戰(zhàn)勝了自己2課時(shí)

內(nèi)容課時(shí)

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，其中包括多音字“幾”；學(xué)

會(huì)8個(gè)會(huì)寫字；參照我的詞語庫(kù)自主積累詞語。

教學(xué)2、有感情的朗讀課文，感受人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的妙處，豐富

語言積累。

目標(biāo)

3、明白“最困難的莫過于戰(zhàn)勝自己”這樣一個(gè)道理，培養(yǎng)孩子積極向

上的情操。

教學(xué)重1、感受人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的妙處，豐富語言積累。

難點(diǎn)2、正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。

教學(xué)

小黑板

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。

要求2、用自己喜歡的方法理解課文的詞語，標(biāo)出不理解的詞句。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，其中包括多音字

“幾”；參照我的詞語庫(kù)自主積累詞語。

2、有感情的朗讀課文，感受人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的妙處。

3、明白“最困難的莫過于戰(zhàn)勝自己”這樣一個(gè)道理，培養(yǎng)孩

子積極向上的情操。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（由課文中的作者參加越野賽的圖引入）提問：你知道圖上

的人在干什么嗎？想知道這次越野跑的結(jié)果嗎？讓我們一起來學(xué)

習(xí)第8課《我戰(zhàn)勝了自己》。

2、板書課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、默讀課文，標(biāo)好自然段，圈出文中的生字，在不理解的地

方做上記號(hào)。

2、提問：默讀了課文你讀懂了什么？

3、出示與生字連在一起的詞語，指名認(rèn)讀并帶讀。

4、運(yùn)用多種方法自主識(shí)字。

5、將生字與詞語回歸到課文中，指名按小節(jié)讀課文，檢查學(xué)

生讀得是否正確、流利。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、自讀課文的第一自然段，說說：當(dāng)聽到老師點(diǎn)到自己的名

字時(shí)，作者是怎樣說的？應(yīng)該怎樣讀更能體現(xiàn)作者的心情？

2、默讀課文的第二、三自然段，找出描寫作者神態(tài)、動(dòng)作、

心理活動(dòng)的語句讀一讀，說一說你體會(huì)到什么？

3、提問：比賽的結(jié)果怎樣？

4、討論：諾亞獲得了第二名，明明是戰(zhàn)勝了身后的十四名同

學(xué)，為什么說是“最大的獎(jiǎng)勵(lì)是我戰(zhàn)勝了自己呢？

5、發(fā)散思維：聯(lián)系自己說一說，你有過這樣戰(zhàn)勝自己的經(jīng)歷

嗎？今后你如果遇到了困難，你會(huì)怎樣做？

四、有感情的朗讀課文。

五、作業(yè)：

把課文中描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句摘抄下來。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、美觀的書寫本課的8個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，感受人物動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的妙

處，豐富語言積累。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示生字、新詞，開火車認(rèn)讀。

2、指名分自然段有感情的朗讀課文，要求讀正確、流利、有

感情。

二、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示要寫的8個(gè)字：班、楓、揚(yáng)、堅(jiān)、湖、油、倒、超

2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下字：

超：要寫好走字旁，走字旁的最后一筆是橫捺，要寫湖：注意

左中右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

班：注意王字旁的寫法。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)。

4、教師巡視，評(píng)價(jià)書寫。

5、引導(dǎo)學(xué)生采用括詞、說句子來記住這幾個(gè)字。

三、發(fā)散思維：

1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小作者說些什么？可以寫下來。

2、聯(lián)系上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的課文《自信》，你又明白了什么？

四、拓展延伸：

把自己學(xué)了這篇課文之后的感受寫下來，特別是要談?wù)勛约航?/p>

后遇到困難會(huì)怎樣做？

板8、我戰(zhàn)勝了我自己

賽刖賽中賽后

書

躲、怕暗下決心喘著氣

設(shè)

央求別人拼命向前很累，卻很高興

計(jì)全身發(fā)抖咬緊牙關(guān)獲得綢緞

心跳劇烈差點(diǎn)倒下受到贊揚(yáng)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)教學(xué)

語文樂園二3課時(shí)

內(nèi)容課時(shí)

1、通過學(xué)習(xí)有趣的漢字，讓學(xué)生知道中華民族漢字的豐富有趣，并積

累一些成語。

教學(xué)2、感受成語的妙處，感受數(shù)字的趣味。

目標(biāo)3、通過練習(xí)繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的口才。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的閱讀習(xí)慣。

5、完成續(xù)編童話故事，培養(yǎng)他們的想象力。

教學(xué)重1、掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、指導(dǎo)續(xù)編童話故事。

難點(diǎn)

教學(xué)收集有關(guān)數(shù)字的成語。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“有趣的漢字”。

1、出示帶“張”字的六個(gè)成語。

2、指名讀成語，并試著說說成語的意思。

3、選成語說話來領(lǐng)會(huì)成語的意思。

4、以小組為單位，選其中的一個(gè)或多個(gè)成語續(xù)編故事比賽。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“詞語超市”

1、出示“詞語超市”里個(gè)九個(gè)成語。

2、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3、你積累了哪些數(shù)字成語、俗語、說給大家聽。

4、以小組為單位，選成語練習(xí)說話。

三、學(xué)習(xí)“繞口令”

1、出示繞口令《分不清是鴨還是霞》。

2、指名讀繞口令。

3、教師提示繞口令的基本技巧：

一是把握一個(gè)“慢”字；二是把握一個(gè)“準(zhǔn)”字；三是把握

一個(gè)“勤”字。

4、初步滲透一些押韻的知識(shí)。

四、完成“寫字板”。

1、認(rèn)讀6個(gè)要寫的字。

2、提問：你覺得每個(gè)字書寫時(shí)要注意哪里？

3、指導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)寫字。

第二課時(shí)

一、完成“閱讀欣賞”

1、要求學(xué)生自由、輕聲地讀短文，標(biāo)好自然段。

2、查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思，皎潔、固執(zhí)、不

以為然。

3、提問：讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

4、再讀短文，明白要用科學(xué)的眼光來看世界，不要盲目自大。

二、續(xù)編童話故事《貓和老鼠》

1、先讓學(xué)生讀一讀故事的開頭。（可看一些有關(guān)貓和老鼠的圖

片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的話題。）

2、明白什么是續(xù)編故事？

3、同桌之間續(xù)編故事，注意講清楚貓和老鼠的語言、動(dòng)作、

心理活動(dòng)等，把它們之間發(fā)生的事講清楚，結(jié)果怎樣。

4、指名上臺(tái)把續(xù)編的故事表演出來。

5、你還會(huì)怎樣編故事？大膽地說出來，看誰編的生動(dòng)有趣。

第三課時(shí)

一、教材分析：

課題：豎鉤和彎鉤

類型：新授課

方法：講解、示范、輔導(dǎo)、練習(xí)相結(jié)合

目標(biāo)：

(1)、豎鉤和彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)；

(2)、豎鉤和彎鉤的運(yùn)筆方法；

(3)、按照豎鉤和彎鉤的書寫方法寫好課文中的三個(gè)例子。

重點(diǎn)：豎鉤和彎鉤的運(yùn)筆方法及這兩個(gè)筆畫的描仿。

難點(diǎn)：按照豎鉤和彎鉤的運(yùn)筆方法，描好課文中的例子。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、毛筆

教學(xué)步驟：

1、組織教學(xué)：

穩(wěn)定學(xué)生的情緒，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。

2、導(dǎo)入新課：

(1)、提問垂露豎的寫法。

(2)、出示豎、豎鉤、彎鉤的掛圖，讓學(xué)生說出它們的相同和

不同處，然后導(dǎo)入新課。

3、講授新課

(1)、板書課題：豎鉤、彎鉤

(2)、組織學(xué)生觀察豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)，并讓

學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特征。

(3)、出示豎鉤、彎鉤的筆畫的書寫步驟掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析

筆畫的書寫順序和方法，教師總結(jié)。

(4)、讓學(xué)生讀筆畫的運(yùn)筆方法，老師在幻燈片上示范。

(5)、讓學(xué)生邊讀筆畫的運(yùn)筆方法，邊練習(xí)書寫筆畫，教師巡

視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

(6)、、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們

的組合規(guī)律，教師總結(jié)。

(7)、組織學(xué)生觀察老師示范的三個(gè)例子，教難的地方老師要

反復(fù)講解反復(fù)示范。

(8)、組織學(xué)生描仿課文中的例子，教師巡視指導(dǎo)。

(9)、組織學(xué)生進(jìn)行書法比賽。

4、課堂小結(jié)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)教學(xué)

9、綠色的歌2課時(shí)

內(nèi)容課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情的朗讀課文并背誦課文，

參照“我的詞語庫(kù)”和課后習(xí)題二自主積累好詞好句。

教學(xué)2、通過識(shí)字、讀書活動(dòng)，遇到學(xué)生采取多種方法識(shí)字；通過誦讀課文，

展開想象，感悟、積累語言；宜采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

目標(biāo)

3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和

美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字，練讀背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：寫字；想象文中描繪的情景。

難點(diǎn)

教學(xué)師：有關(guān)幗蝠的知識(shí)；推薦學(xué)生閱讀《金色的草地》

生：自己預(yù)習(xí)課文，了解蛔蛔及其其他小動(dòng)物的歌聲。

準(zhǔn)備

1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。

預(yù)習(xí)

2、用自己喜歡的方法理解課文的詞語，標(biāo)出不理解的詞句。

要求

3、收集有關(guān)蛔蛔的知識(shí)。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

放錄音，我們來聽一種奇妙的聲音，你能聽出是哪種昆蟲發(fā)

出的歌聲嗎？如果要你給蛔螭的歌聲取個(gè)好聽的名字，你會(huì)取什么

名字？今天學(xué)習(xí)《綠色的歌》（板題）。為什么歌是綠色的呢？讓我

們帶著問題自己朗讀課文。

二、初讀感知，自主識(shí)字：

1、自瀆課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段。

2、合作識(shí)字、學(xué)文。

3、檢查識(shí)字情況。指名讀生字，給生字組詞。

4、運(yùn)用歸類識(shí)字法識(shí)記月字旁的字，運(yùn)用近、反義關(guān)系。識(shí)

記生字詞。

三、朗讀評(píng)比：

1、布置學(xué)生分組競(jìng)賽讀課文。

2、學(xué)生匯報(bào)朗讀課文，做好聽、讀、評(píng)。

3、師評(píng)朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的朗讀。

四、學(xué)寫生字：

1、出示要寫的字并觀察。

2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？為什么？

3、師范寫。

4、獨(dú)立練習(xí)。

5、評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)：

說說本節(jié)課你有什么收獲？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、想想你還聽過哪些小動(dòng)物的歌聲？

3、積累形容詞：

（）的晚霞（）的月亮

（）的秋天（）的心情

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神

奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：

1、自主選擇游戲，鞏固識(shí)字。

2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)，明確目標(biāo)。

二、精讀課文：

1、齊讀課文，熟讀課文內(nèi)容。

2、說說每段寫什么，有哪些小動(dòng)物唱歌？

哪一段寫了蛔蛔的歌好聽？畫出各個(gè)時(shí)間蛔蛔的歌有什么不

同？找出比喻句。

3、小歌唱家在什么地方唱歌呢？

4、為什么說是“綠色的歌”呢？飄著“金色的夢(mèng)又是怎么回

事呢？

5、討論交流，分組匯報(bào)。

三、指導(dǎo)朗讀：

1、誰愿把課文有感情地讀給大家聽？個(gè)別讀，互評(píng)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀方法。

3、師生一起讀。

四、語文實(shí)踐活動(dòng)：

1、想一想，你還聽到過哪些昆蟲的歌聲，由此你會(huì)產(chǎn)生什么

感受？

2、抄一抄課文第二自然段。

五、課堂小結(jié)：

這篇課文是按總分一總一的順序來寫的，寫的非常優(yōu)

美，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦課文。

2、推薦學(xué)生閱讀蘇聯(lián)普里什問的作品《金色的草地》

板"早晨像...、

書<>

幗幗唱歌午后像……綠耳（自然、樸素、真摯）

設(shè)傍晚帶、飄、伴J

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)教學(xué)

10、花的學(xué)校2課時(shí)

內(nèi)容課時(shí)

（一）、知識(shí)和能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地練讀課文并背誦課文

第一段，參照“我的詞語庫(kù)”自主積累好詞句。

2、通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子的活潑、

教學(xué)調(diào)皮；想象花的學(xué)校是什么樣子的。

（二）、過程和方法目標(biāo)：

目標(biāo)

采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈

性、童真童趣。

教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字，朗讀背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。

難點(diǎn)

教學(xué)師：有關(guān)作者泰戈?duì)柕馁Y料。

生：自己預(yù)習(xí)課文，想象花的學(xué)校是什么樣子。

準(zhǔn)備

1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文，自主認(rèn)讀本課生字。

預(yù)習(xí)

2、用自己喜歡的方法理解課文的詞語?，標(biāo)出不理解的詞句。

要求

3、收集有關(guān)作者泰戈?duì)柕馁Y料。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本文的3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地練讀課文并

背誦課文第一段，參照“我的詞語庫(kù)”自主積累好詞句。

2、通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；感受花孩子

的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校是什么樣子的。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，聯(lián)想感知：

同學(xué)們、我們的學(xué)校是什么樣的？你們可知道，不但我們有

學(xué)校，連花兒都有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)我們就來學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！?，

板書課題。

二、自瀆課文，整體感知：

1、自瀆課文，畫出生字詞，標(biāo)出小節(jié)。

2、師范讀課文。

3、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)詞語庫(kù)中的詞語?，理解“狂歡”，用“急急忙忙”造

句。

三、再讀課文：

L同桌互讀課文。

2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)朗讀。

3、全班齊讀。

四、學(xué)寫生字：

1、出示生字，觀察每個(gè)字的特征。

2、指導(dǎo)難寫的字。

3、布置寫字，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

五、課堂小結(jié)：你讀了花的學(xué)校這一課，有什么感受呢？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情的朗讀課文。

畫一幅花的學(xué)校。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花

富有的靈性、童真童趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)本課生字詞，檢查朗讀課文的情況。

二、精讀課文，深入理解：

1、有感情的分大組讀課文。

2、思考并回答：什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無人知道的地方跑出

來呢？花孩子又是什么樣子呢？

3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時(shí)候？（討論交流）

4、說說花孩子的媽媽是誰？

三、展示圖畫，指導(dǎo)朗讀：

1、展示自己的繪畫作品，介紹自己想象中的“花的學(xué)校”。

2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫，選擇一段配畫朗讀。

3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。