粵教版九年級(jí)下冊(cè)化學(xué) 9.4化學(xué)物質(zhì)與健康 教案（表格型）

粵教版九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)9.4化學(xué)物質(zhì)與健康教案（表格型）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）粵教版九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)9.4化學(xué)物質(zhì)與健康教案（表格型）課程基本信息1.課程名稱：粵教版九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)9.4化學(xué)物質(zhì)與健康

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中化學(xué)現(xiàn)象的能力。

2.提升學(xué)生對(duì)化學(xué)物質(zhì)與健康關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)健康意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神和科學(xué)探究能力，提高解決實(shí)際問題的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)元素和化合物知識(shí)，了解了一些常見的化學(xué)反應(yīng)，并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的化學(xué)原理來解釋一些日常現(xiàn)象。

2.九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣較為濃厚，他們喜歡探索實(shí)驗(yàn)，具備一定的觀察能力和動(dòng)手能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐操作和小組討論來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)化學(xué)概念的理解可能不夠深入，對(duì)化學(xué)方程式的運(yùn)用不夠熟練，以及在將化學(xué)知識(shí)與健康生活實(shí)際相結(jié)合時(shí)可能存在的理解障礙。此外，由于本節(jié)課內(nèi)容涉及健康知識(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些專業(yè)術(shù)語感到陌生，需要教師在授課時(shí)提供適當(dāng)?shù)慕忉尯褪纠＝虒W(xué)資源-粵教版九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)教材

-多媒體投影儀

-白板和馬克筆

-實(shí)驗(yàn)室用具（如試管、燒杯、酒精燈等）

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料（如不同化學(xué)物質(zhì)樣品）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（化學(xué)與健康相關(guān)的文章、視頻資料）

-小組討論指導(dǎo)卡片

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)與健康知識(shí)點(diǎn)概覽。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉生活中常見的有害化學(xué)物質(zhì)及其危害”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材和補(bǔ)充資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對(duì)預(yù)習(xí)問題的思考，形成初步的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信提交給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境污染的圖片，引出化學(xué)物質(zhì)與健康的關(guān)系。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解重金屬污染、有機(jī)溶劑的危害等。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，探討如何減少化學(xué)物質(zhì)對(duì)健康的影響。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，提出減少化學(xué)物質(zhì)危害的建議。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解化學(xué)物質(zhì)對(duì)健康的影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

-突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，如化學(xué)物質(zhì)如何影響人體健康。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與化學(xué)物質(zhì)與健康相關(guān)的作業(yè)，如調(diào)查報(bào)告。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，如撰寫關(guān)于如何減少食品中化學(xué)物質(zhì)攝入的報(bào)告。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深化理解。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提升學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握化學(xué)物質(zhì)與健康的基本概念，如重金屬污染、有機(jī)溶劑的危害等。通過課堂講解和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠理解化學(xué)物質(zhì)如何影響人體健康，以及如何在日常生活中減少化學(xué)物質(zhì)對(duì)健康的影響。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠列舉出至少三種常見的有害化學(xué)物質(zhì)，并說明它們對(duì)人體健康的危害。

2.實(shí)踐操作方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能夠獨(dú)立操作，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠觀察化學(xué)物質(zhì)在不同條件下的變化，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。例如，在探究重金屬離子對(duì)水體污染的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠正確配置溶液，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維和批判性思維。學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)物質(zhì)與健康的關(guān)系進(jìn)行邏輯分析，提出合理的假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。例如，學(xué)生在討論如何減少食品中的化學(xué)物質(zhì)攝入時(shí)，能夠提出科學(xué)的建議，并分析其可行性。

4.解決問題能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。在面對(duì)生活中的化學(xué)問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出解決方案，并進(jìn)行評(píng)估。例如，學(xué)生在面對(duì)食品安全問題時(shí)，能夠提出減少農(nóng)藥使用的建議，并分析其可能帶來的影響。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、主動(dòng)查找資料、積極參與討論等。學(xué)生能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如通過思維導(dǎo)圖總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力方面：

學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，能夠有效地與同伴協(xié)作，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。學(xué)生能夠通過討論，形成共識(shí)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.自我認(rèn)知與發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，反思學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在聽講過程中，學(xué)生能夠保持專注，積極回答教師提出的問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴進(jìn)行有效的交流，共同探討化學(xué)物質(zhì)與健康的關(guān)系。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的操作技能，能夠嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。在各小組的成果展示中，學(xué)生能夠清晰地闡述化學(xué)物質(zhì)對(duì)健康的影響，并提出相應(yīng)的防護(hù)措施。例如，有小組通過案例分析，詳細(xì)介紹了重金屬污染的來源和危害，以及如何通過飲食調(diào)整來減少重金屬攝入。展示過程中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽和接納他人的意見。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握程度的有效手段。測(cè)試內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如化學(xué)物質(zhì)的分類、常見有害化學(xué)物質(zhì)的危害、防護(hù)措施等。學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試，測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有較好的掌握，但對(duì)于一些較復(fù)雜的概念和理論，仍存在理解上的困難。

4.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：

課后作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種鞏固和檢驗(yàn)。學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在拓展學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠利用教師提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書籍、觀看教育視頻等。通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)視野得到了拓寬，對(duì)化學(xué)物質(zhì)與健康的理解更加深入。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-對(duì)小組討論成果展示中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生在分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)方面的進(jìn)步，同時(shí)提出了改進(jìn)建議。

-根據(jù)隨堂測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行了分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供了針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解。

-對(duì)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的完成情況給予了積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決實(shí)際問題的能力。

-教師還注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難，如對(duì)某些化學(xué)概念的理解不夠深入，針對(duì)這些問題，教師計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化和輔導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過環(huán)境污染的圖片導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)小組討論等。但從學(xué)生的反饋來看，我覺得在課堂互動(dòng)方面還可以做得更好。例如，我可以更多地提問，讓學(xué)生參與到課堂討論中來，這樣既能鍛煉他們的思維能力，也能讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)物質(zhì)與健康的關(guān)系。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上還存在一定的困難，這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上可能還需要更加細(xì)致和耐心。

在管理上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，但有時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生走神或者注意力不集中的情況。我想，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠全面，需要更多地觀察和了解他們。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的提升，能夠理解化學(xué)物質(zhì)與健康的關(guān)系，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣明顯提高，對(duì)健康生活的重視程度也有所增加。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜概念的理解還不夠深入，課堂互動(dòng)的深度和廣度還有待提高。針對(duì)這些問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)提問和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中來，并在實(shí)驗(yàn)中有所收獲。

3.對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)要加強(qiáng)，特別是對(duì)那些在知識(shí)掌握上存在困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

4.繼續(xù)探索更多的教學(xué)手段和方法，如引入案例分析、角色扮演等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)效性。板書設(shè)計(jì)①化學(xué)物質(zhì)與健康的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)物質(zhì)的定義、有害化學(xué)物質(zhì)的分類

-重點(diǎn)詞：重金屬、有機(jī)溶劑、食品添加劑

-重點(diǎn)句：化學(xué)物質(zhì)廣泛存在于