統(tǒng)編版五下7 猴王出世（教案含反思）

統(tǒng)編版五下7猴王出世（教案含反思）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版五下7《猴王出世》

1.課文閱讀：學(xué)生閱讀《猴王出世》一文，理解故事情節(jié)，感受石猴的聰明、勇敢、機智特點。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文生詞，如“石猴”、“水簾洞”、“稱霸”等，掌握詞語意思，學(xué)會運用。

3.句子解析：分析課文中的精彩句子，如“那石猴眼珠一轉(zhuǎn)，便知其意”等，理解句子含義，學(xué)習(xí)表達(dá)方式。

4.課文理解：通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解石猴成為猴王的過程，理解團結(jié)協(xié)作的重要性。

5.寫作練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生進行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己心目中英雄的故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與應(yīng)用：通過閱讀《猴王出世》，提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，掌握文章的基本情節(jié)和人物特點，學(xué)會運用課文中的詞匯和句式進行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生分析石猴的智慧與勇敢，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解《西游記》這一經(jīng)典文學(xué)作品，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識團結(jié)協(xié)作的重要性。

4.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，理解勇敢、智慧、團結(jié)等品質(zhì)的價值，激發(fā)學(xué)生對英雄人物的崇敬之情。學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀和理解課文內(nèi)容。在知識層面，他們對《西游記》這一經(jīng)典文學(xué)作品有一定了解，但對于石猴成為猴王的過程及其所體現(xiàn)的價值觀可能理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運用能力參差不齊，部分學(xué)生需要加強句子解析和寫作技巧的指導(dǎo)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，對于故事類課文有較高的興趣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生課堂參與度較高，但在自主學(xué)習(xí)時，部分學(xué)生可能缺乏計劃和堅持，容易受到外界干擾。這些因素可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和運用。因此，教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的興趣點，設(shè)計互動性強、層次分明的教學(xué)活動，以提升學(xué)生的專注力和主動學(xué)習(xí)意識，幫助他們更好地理解課文，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、與《西游記》相關(guān)的動畫片段、詞匯學(xué)習(xí)軟件。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)搜索工具。

5.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)、課后閱讀推薦。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問：“你們聽說過《西游記》嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事與其中一個角色有關(guān)，你們猜猜是誰？”來引起學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧《西游記》的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶石猴的形象特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《猴王出世》的故事情節(jié)，分析石猴的性格特征。

-舉例說明：通過播放動畫片段，展示石猴的聰明才智和勇敢行為。

-互動探究：分組討論石猴成為猴王的原因，引導(dǎo)學(xué)生探討團結(jié)協(xié)作的意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生編寫一個關(guān)于石猴幫助其他猴子解決問題的短劇，練習(xí)運用課文中的詞匯和句式。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對詞匯使用和句子表達(dá)給予及時幫助。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，強調(diào)石猴的勇敢、智慧和團結(jié)精神。

-鼓勵學(xué)生課后閱讀《西游記》，深入了解石猴的故事。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置寫作作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己心目中英雄的故事，要求運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句式。

-推薦閱讀：推薦學(xué)生閱讀《西游記》中與石猴相關(guān)的章節(jié)，加深對人物形象的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能熟練掌握《猴王出世》的故事情節(jié)，理解石猴勇敢、智慧、團結(jié)協(xié)作的特點，并能運用課文中的詞匯和句式進行表達(dá)。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在分析課文內(nèi)容過程中，提升了閱讀理解能力，能從故事中提煉出關(guān)鍵信息，對人物形象和主題思想有更深刻的認(rèn)識。

3.思維發(fā)展：通過分組討論和互動探究，學(xué)生鍛煉了創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，學(xué)會了從不同角度分析問題，提出自己的觀點。

4.寫作能力：學(xué)生在編寫短劇和課后寫作作業(yè)中，提高了寫作能力，學(xué)會了運用所學(xué)詞匯和句式，使文章更具表現(xiàn)力。

5.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)石猴的故事，激發(fā)了積極向上的人生態(tài)度，認(rèn)識到勇敢、智慧、團結(jié)等品質(zhì)的重要性，對英雄人物產(chǎn)生了崇敬之情。

6.文化傳承：學(xué)生了解了《西游記》這一經(jīng)典文學(xué)作品，傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強了民族自豪感。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在課后閱讀和寫作練習(xí)中，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《猴王出世》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事情節(jié)非常感興趣，課堂氛圍活躍。我采用了提問、動畫片段展示和分組討論等方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更投入地參與到課堂學(xué)習(xí)中。同時，我也注意到在講解新知時，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解石猴勇敢、智慧、團結(jié)的品質(zhì)，使他們能夠?qū)⑦@些品質(zhì)融入到自己的日常生活中。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，可能是我引導(dǎo)得不夠到位，或是學(xué)生對此類活動的興趣不高。在今后的教學(xué)中，我需要針對這部分學(xué)生，設(shè)計更具吸引力和參與性的活動，提高他們的積極性。其次，學(xué)生在寫作練習(xí)中，詞匯和句式的運用還不夠熟練，這提示我在今后的教學(xué)中要加強詞匯和語法方面的講解與練習(xí)。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在互動探究環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與度，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的觀點。

2.在寫作練習(xí)中，加強詞匯和句式的講解，提供更多實際操作的機會，幫助學(xué)生熟練運用所學(xué)知識。

3.注重課后跟蹤輔導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對不同學(xué)生的特點進行個性化指導(dǎo)。板書設(shè)計①重點知識點：

-石猴的勇敢、智慧、團結(jié)特點

-課文中的生詞：石猴、水簾洞、稱霸等

-重點句式：那石猴眼珠一轉(zhuǎn)，便知其意

②重點詞句解析：

-“石猴眼珠一轉(zhuǎn)”：形象描述石猴的機智

-“稱霸水簾洞”：展示石猴成為猴王的關(guān)鍵事件

-“團結(jié)協(xié)作”：強調(diào)石猴與猴子們的互助合作

③課文結(jié)構(gòu)梳理：

-故事情節(jié)：石猴的出生、發(fā)現(xiàn)水簾洞、成為猴王

-人物關(guān)系：石猴與其他猴子之間的關(guān)系

-主題思想：勇敢、智慧、團結(jié)的力量課堂1.課堂評價

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、小組討論和課堂測試等方式，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這些問題和活動，我能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容、掌握生詞和句式方面的困難，并針對性地進行解答和輔導(dǎo)。

-觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，了解他們對故事情節(jié)的興趣程度，以及對于石猴品質(zhì)的理解和認(rèn)同。對于參與度不高或理解有困難的學(xué)生，我會適時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課程進度。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的寫作作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注他們在詞匯運用、句子結(jié)構(gòu)和文章構(gòu)思方面的表現(xiàn)。在點評時，我注重正面鼓勵和建設(shè)性建議的結(jié)合，讓學(xué)生明白自己的長處和