Unit 2 Healthy Lifestyle Learning About Language 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit2HealthyLifestyleLearningAboutLanguage教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本教學設計旨在通過Unit2"HealthyLifestyle"的學習，幫助學生深入理解健康生活方式的重要性，掌握相關的英語詞匯、句型和語法結構。結合高中生的認知水平和興趣，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學生在實際語境中運用英語進行交流的能力，同時提高他們的閱讀理解能力和跨文化交際意識。教學內容緊密圍繞教材，確保與課本的關聯(lián)性，以實用性為導向，幫助學生更好地將所學知識應用于日常生活。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本單元的學習，學生能夠流利地使用與健康生活方式相關的詞匯和句型進行交流，理解并運用語法知識，如條件句來表達健康建議。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對健康生活方式的理解，了解不同文化背景下的健康觀念和習慣。

3.思維品質：鼓勵學生通過分析、比較和批判，形成對健康生活方式的獨立見解，發(fā)展創(chuàng)造性思維和批判性思維。

4.學習策略：指導學生運用有效的學習策略，如自主探究、合作學習和使用多媒體資源，提高英語學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-掌握健康生活方式相關詞匯，如：vegetable（蔬菜）、exercise（鍛煉）、diet（飲食）等。

-學習并運用條件祈使句，例如："Ifyouwanttostayhealthy,youshouldeatmorevegetablesandfruits."

-閱讀理解能力，能夠從文章中提取關鍵信息，理解作者關于健康生活方式的觀點和建議。

2.教學難點

-條件祈使句的準確使用，學生在運用時容易混淆條件和結果的關系，例如："Ifyoueatwell,youwillbehealthy"（錯誤）應為："Ifyouwanttobehealthy,youshouldeatwell."

-理解和運用一些較為復雜的健康概念，如："calorieintake"（卡路里攝入）、"nutritionalbalance"（營養(yǎng)均衡）等。

-在口語交流中，學生可能難以流暢地表達自己的觀點和理由，尤其是在討論健康生活習慣時，需要運用較為復雜的句型和邏輯結構。

-閱讀長篇文章時，學生可能會感到難以把握文章的整體結構和作者的觀點，尤其是在涉及多個健康建議和實例的文章中。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校在線學習系統(tǒng)

-信息化資源：健康生活方式相關英語文章、視頻資料、PPT課件

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關于健康生活方式的短視頻，引發(fā)學生對健康話題的興趣。

-提出問題：“Whatdoesahealthylifestylemeantoyou?”讓學生分享自己對健康生活方式的理解。

-通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-教師介紹健康生活方式相關的關鍵詞匯，如vegetable,exercise,diet等，并通過圖片和例句幫助學生理解和記憶。

-利用PPT展示條件祈使句的用法，通過例句演示如何提出健康建議。

-教師帶領學生閱讀教材中的文章，指導學生如何提取關鍵信息，理解作者的觀點和建議。

-對文章中的難點進行講解，如calorieintake,nutritionalbalance等概念。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，用所學的詞匯和句型編寫對話，討論如何保持健康生活方式。

-每組選取一名代表進行角色扮演，模擬向朋友提出健康建議的場景。

-教師提供反饋，糾正學生的錯誤，并對優(yōu)秀的表演給予表揚。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出問題，如：“Whatarethebenefitsofahealthylifestyle?”引導學生思考并回答。

-鼓勵學生提出自己的健康建議，并解釋其理由。

-教師通過提問引導學生回顧條件祈使句的用法，檢查學生對語法知識的掌握。

-對于學生的回答，教師給予積極的反饋，鼓勵學生繼續(xù)參與討論。

5.拓展創(chuàng)新（5分鐘）

-教師提出一個與健康生活方式相關的創(chuàng)新性問題，如：“Howcanwepromoteahealthylifestyleinourschool?”

-學生進行頭腦風暴，提出各種創(chuàng)意方案。

-教師總結學生的想法，并鼓勵學生在現(xiàn)實生活中實踐這些建議。

6.結束語（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要學習內容，強調健康生活方式的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中積極實踐健康習慣。

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于如何保持健康生活方式的短文。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握健康生活方式相關的英語詞匯，如vegetable、exercise、diet等，并在實際交流中正確運用這些詞匯。

2.學生理解和掌握了條件祈使句的用法，能夠自然地提出健康建議，例如："Ifyouwanttoloseweight,youshouldexerciseregularly."

3.通過閱讀教材中的文章，學生的閱讀理解能力得到了提升，能夠快速提取關鍵信息，理解并分析作者關于健康生活方式的觀點。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過小組討論和角色扮演，提高了口語表達能力，能夠自信地在同伴面前分享自己的健康習慣和觀點。

5.學生通過課堂提問和師生互動，增強了邏輯思維和批判性思維能力，能夠對健康生活方式提出自己的見解，并給出合理的理由。

6.在拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)造性思維得到了激發(fā)，能夠提出新穎的健康生活方式推廣方案，并在校園生活中嘗試實踐。

7.學生對健康生活方式有了更深入的理解，認識到了保持健康習慣的重要性，并在日常生活中開始采取一些積極的行為改變。

8.學生通過完成課后作業(yè)，進一步鞏固了所學知識，能夠在寫作中運用所學的詞匯和語法結構，表達自己的健康觀念。

9.學生的學習興趣和動機得到了提升，對英語學習的熱情更加高漲，愿意主動探索和學習更多的健康生活方式相關內容。

10.學生在課堂互動中學會了合作和溝通的技巧，提高了團隊協(xié)作能力，這對于他們未來的學習和生活都是寶貴的經驗。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放短視頻來激發(fā)學生的興趣，這種方式能夠迅速吸引學生的注意力，為后續(xù)的學習打下良好的基礎。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生通過角色扮演來實踐所學的健康生活方式建議，這種互動性強的活動增加了課堂的趣味性，同時也提高了學生的參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對復雜健康概念的理解仍有困難，這可能是因為我沒有提供足夠的實例來幫助學生消化這些概念。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)出不愿意主動參與討論的情況，這可能是由于我對課堂氛圍的營造不夠，或者學生對英語口語表達的自信心不足。

3.在教學評價方面，我意識到我過于依賴傳統(tǒng)的測試方式，這可能會導致學生只注重考試成績而忽視實際語言運用能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地理解復雜健康概念，我將在教學中增加更多的實例和圖示，以及與學生的日常生活緊密相關的案例，以幫助學生將這些抽象概念具體化。

2.為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中更多地采用小組合作的形式，并設置一些小獎勵來激勵學生積極參與討論和角色扮演。

3.在教學評價方面，我將采用更多樣化的評價方式，如口頭報告、小組項目和個人反思，以更全面地評估學生的學習成果，同時鼓勵學生注重語言運用能力的提升。

4.我還將定期與同事進行教學交流，分享教學經驗和創(chuàng)新方法，以便不斷優(yōu)化我的教學策略，提高教學質量。板書設計①健康生活方式相關詞匯：

-vegetable

-exercise

-diet

-calorieintake

-nutritionalbalance

②條件祈使句句型：

-Ifyouwanttostayhealthy,youshould...

-Ifyouwanttoloseweight,youneedto...

-Ifyoudon'texerciseregularly,youmight...

③文章關鍵信息提?。?/p>

-健康飲食的建議

-鍛煉身體的好處

-如何保持良好的生活習慣典型例題講解例題1：根據(jù)課文內容，描述一個健康飲食的日常例子。

答案：例如，一個健康飲食的日常例子可以是：早餐吃一碗燕麥粥，搭配一些新鮮水果；午餐選擇烤雞胸肉配蔬菜沙拉；晚餐則是蒸魚和蒸蔬菜，避免過多的油脂和鹽分。

例題2：使用條件祈使句，給出一個健康鍛煉的建議。

答案：Ifyouwanttomaintainagoodphysicalcondition,youshouldtrytoexerciseforatleast30minuteseveryday.

例題3：閱讀以下段落，回答問題：“作者認為保持健康生活方式的最大挑戰(zhàn)是什么？”

段落：“Keepingahealthylifestyleisnoteasy.Thebiggestchallengeistosticktoit.Manypeoplestartwithgoodintentionsbutgiveupafterawhilebecausetheyfindittoodifficulttomaintain.”

答案：作者認為保持健康生活方式的最大挑戰(zhàn)是堅持下去，很多人因為覺得太難維持而放棄。

例題4：根據(jù)課文，列出至少三個保持健康生活方式的方法。

答案：1.保持均衡飲食，多吃蔬菜和水果。2.定期進行體育鍛煉。3.確保充足的睡眠。

例題5：編寫一個對話，其中兩個人討論他們如何改善自己的生活習慣。

答案：

A:I'vebeenfeelingunhealthylately.Iwanttomakesomechangestomylifestyle.

B:That'sagoodidea.Whatdoyouplantodo?

A:I'mgoingtostartbyeatingmorevegetablesandreducingtheamountofsugarIconsume.

B:That'sagreatstart.Haveyouthoughtaboutexercisingmore?

A:Yes,I'malsogoingtojoinagymandworkoutatleastthreetimesaweek.

B:Thoseareexcellentchanges.I'msureyou'llfeelbetterifyousticktothem.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的健康生活方式相關內容，寫一篇短文，描述自己如何維持健康的生活習慣。要求至少使用三個條件祈使句，并在文中提及飲食、鍛煉和睡眠等方面的內容。

2.閱讀一篇關于健康飲食的英文文章，并總結出文章中的主要建議，下節(jié)課分享給同學們。

3.設計一個健康飲食和鍛煉計劃，包括一周內的飲食安排和鍛煉活動，要求計劃合理、可行。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的寫作作業(yè)，我將重點關注他們使用條件祈使句的準確性以及文章內容的完整性。在批改時，我會指出學生在語法和詞匯上的錯誤，并提供修改建議。對于優(yōu)秀的文章，我會在課堂上進行展示，以激勵其他學生。

-示例反饋：“Youressayiswell-structuredandyou'veusedconditionalsentenceseffectively.However,thereareafewgrammaticalerrorsthatneedtobecorrected.Pleasereviewtheuseofarticlesandverbtenses.Keepupthegoodwork!”

2.對于閱讀總結作業(yè)，我將檢查學生是否能夠準確提取文章中的關鍵信息，并用自己的話進行總結。我會提供反饋，幫助學生提高閱讀理解和總結能力。

-示例反饋：“You'vedoneagreatjobsummarizingthemainpointsofthearticle.Toimprove,trytouseyourownwordsmoreandavoidcopyingdirectlyfromthetext.Thiswillhelpyoutobetterunderstandandremembertheinformation.”

3.對于健康飲食和鍛煉計劃，我將評估計劃的合理性和可行性。我會給