Starter Unit 2 Keep Tidy.1a-2e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2KeepTidy.1a-2e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit2KeepTidy.1a-2e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為StarterUnit2"KeepTidy"，涵蓋人教版2024-2025學(xué)年七年級英語上冊1a-2e部分。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)有關(guān)整理物品和房間的基本詞匯，如clean,tidy,messy等，以及運用Can/Could詢問能力和請求幫助的交際用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課涉及的詞匯和交際用語與學(xué)生在日常生活中整理物品和房間相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，本節(jié)課所學(xué)的Can/Could詢問能力和請求幫助的交際用語，為學(xué)生提供了在實際場景中運用英語進行溝通的機會，與學(xué)生的實際生活緊密相連。教材中的1a-2e部分通過生動的圖片和情景對話，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿教材中的對話，運用所學(xué)詞匯和句型描述物品的整理情況，并能就整理房間提出請求和給予幫助。

2.文化意識：學(xué)生了解并尊重不同的文化和生活習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)保持環(huán)境整潔的重要性，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在完成任務(wù)時，能夠運用批判性思維分析物品的整理方法，提出合理的建議。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會通過觀察圖片、模仿對話和角色扮演等方式，提高自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握教材中的基本詞匯和句型，如clean,tidy,messy以及Can/Could句型的運用。

2.能在真實場景中運用所學(xué)語言進行交流，提出請求和給予幫助。

難點：

1.準(zhǔn)確理解和運用Can/Could句型進行禮貌請求。

2.學(xué)生在實際交流中可能出現(xiàn)的語法錯誤和發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。

解決辦法：

1.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)使用Can/Could句型，教師通過示范和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)和發(fā)音。

2.使用教材中的圖片和對話作為教學(xué)輔助，讓學(xué)生通過觀察和模仿，逐步理解和掌握詞匯和句型的用法。

3.設(shè)計小組活動，鼓勵學(xué)生在同伴互助中練習(xí)交流，教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在交流中出現(xiàn)的問題。

4.通過課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對重點詞匯和句型的記憶，提高其運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版2024-2025學(xué)年七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備教材中的1a-2e部分的圖片和對話錄音，以及與整理房間相關(guān)的額外圖片和視頻。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如白板、記號筆等，以便學(xué)生進行小組活動和展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為保持房間整潔重要嗎？為什么？”讓學(xué)生分享自己的看法。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的有關(guān)房間物品的詞匯，如bed,desk,chair等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師介紹本節(jié)課的新詞匯clean,tidy,messy，并解釋Can/Could句型的用法。

2.舉例說明：教師通過展示教材中的圖片和對話，舉例說明如何運用新詞匯和句型描述房間整理情況。

3.互動探究：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生觀察圖片，討論如何用英語描述房間整理情況，并分享彼此的想法。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)詞匯和句型，如“快速說出五個tidy的物品”。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

四、小組活動（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師給出一個場景，如“周末在家整理房間”，讓學(xué)生分組討論并編寫一個簡短對話。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善對話內(nèi)容，確保運用了所學(xué)詞匯和句型。

五、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師邀請幾組學(xué)生分享他們的小組對話，讓其他學(xué)生進行評價和反饋。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)Can/Could句型的用法和房間整理的重要性。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.學(xué)生回家后，嘗試用英語與家人描述自己整理房間的過程，并記錄下來。

七、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和存在的問題。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如clean,tidy,messy等，能夠用英語描述房間整理情況。

2.學(xué)生能夠熟練運用Can/Could句型提出請求和給予幫助，交際能力得到提升。

3.學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，課堂參與度明顯提高。

4.學(xué)生在實際交流中，能夠注意語法結(jié)構(gòu)和發(fā)音的準(zhǔn)確性，錯誤率降低。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在家與家人用英語討論房間整理，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心增強，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在鞏固練習(xí)和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出較高的完成質(zhì)量和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果的鞏固和提升。

8.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠主動分享自己的學(xué)習(xí)成果，展示了良好的表達能力和反思能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了批判性思維，能夠?qū)Ψ块g整理方法提出合理的建議和改進意見。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了教材中的知識點，還提高了自身的綜合素質(zhì)，為全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

-教材中的核心詞匯：clean,tidy,messy

-Can/Could句型的運用

②重點詞：

-clean(干凈的)

-tidy(整潔的)

-messy(凌亂的)

-Can/Could(能/能夠)

③重點句：

-Canyouhelpmecleantheroom?(你能幫我打掃房間嗎？)

-Couldyoupleasetidyupyourdesk?(你能請整理一下你的桌子嗎？)

-Thisroomisverymessy.(這個房間很亂。)教學(xué)反思與總結(jié)今天上了StarterUnit2"KeepTidy"這一課，我感到整個教學(xué)過程還是比較順暢的。學(xué)生們對于新詞匯和句型的接受度較高，能夠積極參與到課堂活動中來。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動形式，如小組討論、角色扮演等，這有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。我也發(fā)現(xiàn)，通過使用教材中的圖片和對話，學(xué)生更容易理解和記憶新詞匯和句型。不過，我也注意到在小組活動中，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與，這是我需要進一步關(guān)注和引導(dǎo)的。

在策略上，我盡量讓每個學(xué)生都有機會開口說英語，無論是回答問題還是在小組活動中。我覺得這樣的做法有助于提高學(xué)生的語言實踐能力。但同時，我也意識到在課堂管理方面還有提升空間，比如在小組活動時，如何更好地監(jiān)控每個小組的活動情況，確保每個學(xué)生都能參與其中。

在情感態(tài)度方面，我鼓勵學(xué)生分享自己整理房間的經(jīng)驗，這不僅讓他們感到自己的日常生活與英語學(xué)習(xí)息息相關(guān)，也增強了他們對保持環(huán)境整潔的認(rèn)識?？吹綄W(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際生活中，我感到非常欣慰。

然而，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在互動探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于用英語描述房間整理情況還是感到有些困難，這可能是因為他們的語言基礎(chǔ)還不夠扎實。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用Can/Could句型時，語法結(jié)構(gòu)上還存在一些錯誤，這說明我在指導(dǎo)上還有待加強。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會提供更多的個性化指導(dǎo)，比如額外的練習(xí)和輔導(dǎo)。

-我會更多地強調(diào)語法結(jié)構(gòu)的正確性，并通過更多的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。

-我會繼續(xù)優(yōu)化課堂管理策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到足夠的關(guān)注和練習(xí)機會。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：選取一些關(guān)于個人生活習(xí)慣和房間整理的英語短文，如《ACleanandTidyRoomBringsGoodLuck》（干凈整潔的房間帶來好運）等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.視頻資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)頻道上的房間整理和家務(wù)勞動的視頻，如《HowtoKeepYourRoomCleanandTidy》（如何保持房間干凈整潔）等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)實用的英語表達和整理技巧。

拓展要求：

1.學(xué)生需要在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，記錄下自己認(rèn)為重要或有趣的詞匯和表達方式。

2.學(xué)生將所學(xué)的整理房間的技巧和方法應(yīng)用到實際生活中，嘗試用英語描述自己的整理過程，并記錄下來。

3.鼓勵學(xué)生與家人或朋友分享所學(xué)的整理技巧，用英語進行交流，提高實際語言運用能力。

4.教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合的閱讀材料和視頻資源，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

5.學(xué)生在下次課堂上，可以自愿分享自己的學(xué)習(xí)成果和整理經(jīng)驗，與其他同學(xué)交流心得體會。

6.教師將對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進行評估，通過學(xué)生的分享和記錄，了解他們的學(xué)習(xí)進展和實際應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的參與度很高，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂討論和角色扮演活動中。在小組討論中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進行交流，表現(xiàn)出良好的合作精神。部分學(xué)生在描述房間整理情況時，能夠準(zhǔn)確使用Can/Could句型，顯示出對語言知識的掌握。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了各自小組的成果。每個小組都設(shè)計了一個簡短的場景對話，其中包含了整理房間的請求和幫助。學(xué)生的表現(xiàn)顯示出他們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的核心詞匯和句型掌握得較好。在測試中，學(xué)生們能夠正確地書寫和運用clean,tidy,messy等詞匯，以及Can/Could句型。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠用英語描述自己整理房間的過程。這表明學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，并且愿意進行自主學(xué)習(xí)和實踐。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-對于積極參與課堂討論和角色扮演的學(xué)生，教師給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師提出了一些改進建議，如注意語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師給予了肯定，并鼓勵他們繼