Welcome unit Listening and talking 教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeunitListeningandtalking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“Welcomeunit:Listeningandtalking”為主題，旨在通過聽力和口語練習，幫助學生熟悉高中英語人教版（2019）必修第一冊的課本內(nèi)容，提高學生的聽說能力。課程設計緊密結(jié)合課本，以實際情景為背景，引導學生運用所學知識進行有效溝通。通過設置豐富多樣的任務和活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們合作、探究的精神，使學生在實踐中掌握聽力和口語技巧，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用英語進行聽力和口語交流的能力，能夠在不同情境中有效獲取、整合和表達信息。

2.文化意識：通過聽力材料中的文化元素，增強學生對英語國家文化的了解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：訓練學生通過聽力活動發(fā)展邏輯思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣和習慣，掌握有效的聽力和口語學習策略，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課本中出現(xiàn)的聽力技巧，如預測、關鍵詞定位、主旨大意理解等。

②能夠運用所學句型和詞匯進行簡單的口語交流，包括自我介紹、日常對話等。

2.教學難點

①在聽力過程中，準確識別并理解不同口音和語速下的英語表達。

②在口語交流中，能夠靈活運用所學知識，克服緊張情緒，流利表達自己的觀點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備、耳機

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語聽力練習軟件、在線語音識別工具

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語聽力和口語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們覺得在日常生活中，聽力和口語能力有多重要？為什么？”

展示一些關于英語聽力和口語的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語聽力和口語的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的聽力技巧和口語表達方法，為接下來的學習打下基礎。

2.聽力和口語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語聽力和口語的基本技巧，掌握一些實用表達。

過程：

講解聽力技巧，如預測、關鍵詞定位、主旨大意理解等。

詳細介紹口語表達的方法，包括語音語調(diào)、語法結(jié)構(gòu)、詞匯運用等。

使用課本中的示例或示意圖幫助學生理解這些技巧和方法。

3.聽力材料分析和口語實踐（20分鐘）

目標：通過具體聽力材料和口語實踐，讓學生深入了解聽力和口語的運用。

過程：

選擇課本中的聽力材料進行分析，讓學生練習聽力技巧。

根據(jù)聽力材料內(nèi)容，設計一些口語實踐任務，如角色扮演、情景對話等。

引導學生思考聽力材料和口語實踐在實際生活或?qū)W習中的應用，如何提高聽力和口語能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和通過聽力和口語解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與聽力和口語相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的技巧和方法，分享個人的經(jīng)驗和學習心得。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聽力和口語技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的技巧和方法，以及個人的實踐經(jīng)驗。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.聽力和口語實踐（20分鐘）

目標：通過實踐練習，鞏固學生聽力和口語技巧，提高實際運用能力。

過程：

進行聽力和口語的互動練習，如聽力游戲、口語對話等。

讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演或情景模擬，練習不同的口語場景。

教師提供即時反饋和指導，幫助學生改進聽力和口語表現(xiàn)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聽力和口語在英語學習中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括聽力技巧、口語表達方法、實踐練習等。

強調(diào)聽力和口語在英語交流中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

布置課后作業(yè)：讓學生選取一個感興趣的聽力材料，進行聽寫練習，并就某一話題進行口語表達練習，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

①英語聽力材料庫：收集不同主題和場景的英語聽力材料，包括新聞、訪談、故事、講座等，以供學生進行額外的聽力練習。

②英語口語練習資源：提供各種口語練習視頻和音頻，如英語口語模仿、日常對話、演講等，幫助學生提高口語表達能力。

③英語學習網(wǎng)站：推薦一些權(quán)威的英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的聽力材料和口語練習資源。

④英語學習APP：推薦使用如Duolingo、RosettaStone等英語學習應用程序，通過互動練習和游戲化學習，增強學生的聽力和口語能力。

⑤英語原版書籍和雜志：推薦一些適合高中生的英語原版書籍和雜志，如《TheCatintheHat》、《NationalGeographic》等，增加學生的閱讀量和文化背景知識。

2.拓展建議：

①定期組織英語角：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語角活動，與其他學習者進行英語交流，提高口語實踐能力。

②觀看英語電影和電視劇：建議學生觀看英語原聲電影和電視劇，注意觀察口型、語速和語境，模仿并練習地道的口語表達。

③參加英語演講比賽：鼓勵學生參加校內(nèi)外的英語演講比賽，提升公眾演講能力和自信心。

④創(chuàng)辦英語墻報或雜志：引導學生創(chuàng)辦英語墻報或雜志，自主選擇和編輯內(nèi)容，提高寫作和編輯能力。

⑤加入英語學習社群：建議學生加入英語學習社群，如微信群、QQ群等，與其他學習者分享學習心得和資源，相互鼓勵和監(jiān)督。

⑥開展英語主題活動：定期舉辦英語主題活動，如英語歌曲比賽、英語戲劇表演等，增加學生對英語學習的興趣和參與度。

⑦制定個性化學習計劃：指導學生根據(jù)自己的學習需求和進度，制定個性化的聽力和口語學習計劃，確保學習效果。

⑧利用假期參加英語夏令營：鼓勵學生在假期參加英語夏令營，通過全英文的學習和生活環(huán)境，快速提高英語聽力和口語能力。板書設計1.重點知識點

①英語聽力技巧：預測、關鍵詞定位、主旨大意理解

②口語表達方法：語音語調(diào)、語法結(jié)構(gòu)、詞匯運用

③文化背景知識：英語國家的文化習俗、常用表達

2.重點詞匯

①聽力材料中的關鍵詞匯：如數(shù)字、時間、地點、人物等

②口語表達中的常用詞匯：如問候、介紹、感謝、道歉等

③文化背景相關詞匯：如節(jié)日、習俗、飲食、景點等

3.重點句子

①聽力材料中的關鍵句子：如主題句、轉(zhuǎn)折句、結(jié)論句等

②口語表達中的常用句型：如自我介紹、日常對話、提問回答等

③文化背景相關的典型句子：如介紹某個節(jié)日的由來、描述某個習俗的進行方式等反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實情境：在聽力和口語教學中，我嘗試引入真實的交流情境，如新聞報道、名人訪談等，讓學生在真實的語境中練習聽力和口語技巧，增強學習的趣味性和實用性。

2.采用互動式學習：通過小組討論、角色扮演等互動式學習方式，激發(fā)學生的學習積極性，提高他們的參與度和學習效率。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和口語實踐中，部分學生參與度較高，而另一部分學生則較為被動，導致學習效果參差不齊。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴課堂表現(xiàn)和期末考試，缺乏對學生在整個學習過程中的持續(xù)性和綜合性的評價。

3.資源利用不充分：雖然提供了豐富的教學資源，但學生在課后利用這些資源的程度不高，影響了學習效果的鞏固和提升。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更多富有挑戰(zhàn)性和趣味性的口語活動，鼓勵所有學生積極參與，例如設