高中音樂人音版 必修 《音樂鑒賞》第二十八節(jié)：聶耳 配套教學設計1

高中音樂人音版必修《音樂鑒賞》第二十八節(jié)：聶耳配套教學設計1授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析高中音樂人音版必修《音樂鑒賞》第二十八節(jié)：聶耳配套教學設計1

本節(jié)課以聶耳的音樂創(chuàng)作為核心，引導學生深入了解聶耳的生平事跡、音樂風格及其在我國音樂史上的重要地位。通過學習聶耳的代表作品，如《義勇軍進行曲》等，使學生感受民族音樂的力量，培養(yǎng)民族自豪感。本節(jié)課內容與課本緊密相連，旨在提高學生對音樂鑒賞能力的同時，傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對音樂的感知與鑒賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)；通過聶耳作品的學習，增強學生的民族認同感和歷史責任感；激發(fā)學生創(chuàng)造性地參與音樂活動，發(fā)展音樂實踐能力，培養(yǎng)終身學習的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，能夠識別簡單的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，并對我國音樂史上的部分著名音樂家有所了解。

2.學生在學習興趣方面，對音樂有一定的熱情，喜歡聽音樂、演唱歌曲。在能力方面，大部分學生具備基本的音樂鑒賞能力，能夠表達自己的音樂喜好。在學習風格上，學生更傾向于通過實踐活動來學習音樂，如合唱、演奏等。

3.學生在學習聶耳的相關內容時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對聶耳生平事跡的了解不足，對作品背后的歷史背景理解不深，以及對音樂鑒賞能力的提升。教師需要在教學中引導學生克服這些困難，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、音響設備、投影儀、電腦、音樂播放器

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：聶耳生平介紹文檔、聶耳音樂作品音頻、相關視頻資料

4.教學手段：分組討論、案例分析、現(xiàn)場演奏、合唱實踐教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺發(fā)布預習資料，包括聶耳生平介紹、代表作品音頻和視頻資料，明確預習要求，如了解聶耳的生平、創(chuàng)作背景及音樂特點。

設計預習問題：設計問題如“聶耳的音樂創(chuàng)作有哪些特點？”“《義勇軍進行曲》背后的歷史背景是什么？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺監(jiān)控學生的預習情況，及時了解學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，自主閱讀資料，初步了解聶耳及其作品。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題清單提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自學能力。

信息技術手段：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

幫助學生提前了解聶耳及其作品，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《義勇軍進行曲》視頻，引入聶耳的音樂創(chuàng)作。

講解知識點：講解聶耳的音樂風格、創(chuàng)作背景及音樂鑒賞方法。

組織課堂活動：分組討論聶耳作品的特點，進行現(xiàn)場演奏或合唱實踐。

解答疑問：針對學生提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考聶耳音樂的特點。

參與課堂活動：學生參與討論和實踐活動，加深對聶耳音樂的理解。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解聶耳的音樂創(chuàng)作和作品特點。

實踐活動法：通過演奏和合唱實踐，加深對音樂的理解。

合作學習法：分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

強化學生對聶耳音樂的理解和鑒賞能力，掌握音樂鑒賞的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與聶耳音樂相關的作業(yè)，如撰寫音樂鑒賞報告。

提供拓展資源：提供相關書籍和視頻資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，加深對聶耳音樂的理解。

拓展學習：學生利用拓展資源進行學習，拓寬知識面。

反思總結：學生對自己的學習進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學知識，拓展學生的音樂視野，提升學生的自我反思和改進能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻資料：《聶耳音樂創(chuàng)作研究》、《中國音樂史》等相關書籍，為學生提供更深入的了解聶耳音樂創(chuàng)作背景和影響。

（2）音頻資源：收集聶耳的代表作品，如《義勇軍進行曲》、《賣報歌》等，讓學生通過聆聽，感受聶耳音樂的魅力。

（3）視頻資源：關于聶耳的紀錄片，如《聶耳的故事》、《聶耳和他的時代》，讓學生更直觀地了解聶耳的生平事跡。

（4）網(wǎng)絡資源：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，提供與聶耳相關的論文、文章等，方便學生進行在線閱讀。

2.拓展建議：

（1）深入研究聶耳的音樂創(chuàng)作：鼓勵學生通過閱讀相關書籍，了解聶耳的音樂創(chuàng)作特點、風格及其在我國音樂史上的地位。

（2）聆聽聶耳的代表作品：學生可以通過聆聽聶耳的代表作品，感受其音樂的魅力，進一步理解聶耳的音樂創(chuàng)作風格。

（3）觀看紀錄片：通過觀看紀錄片，讓學生更直觀地了解聶耳的生平事跡，理解其音樂創(chuàng)作的背景。

（4）參加音樂活動：鼓勵學生參加校內外的音樂活動，如音樂會、合唱比賽等，親身感受音樂的魅力，提高音樂素養(yǎng)。

（5）開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自對聶耳音樂的理解和感悟，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

（6）撰寫音樂鑒賞報告：要求學生撰寫音樂鑒賞報告，對聶耳的某一部作品進行深入分析，提高學生的寫作能力和音樂鑒賞能力。

（7）開展聶耳主題研究：鼓勵學生圍繞聶耳的生平、音樂創(chuàng)作等方面開展研究，培養(yǎng)學生的研究性學習能力。

一、聶耳的音樂創(chuàng)作特點

1.緊密聯(lián)系現(xiàn)實：聶耳的音樂創(chuàng)作緊密結合當時的社會現(xiàn)實，反映了人民的疾苦和對美好生活的向往。

2.民族風格鮮明：聶耳的音樂作品具有濃厚的民族特色，旋律優(yōu)美、激昂，富有感染力。

3.創(chuàng)新意識強烈：聶耳在音樂創(chuàng)作中不斷探索新的表現(xiàn)手法，將西方音樂元素與中國民族音樂相結合，形成了獨特的音樂風格。

二、聶耳的代表作品

1.《義勇軍進行曲》：這首歌曲以激昂的旋律、鏗鏘有力的歌詞，表達了中國人民抗擊侵略者的堅定信念。

2.《賣報歌》：這首歌曲以生動的歌詞、歡快的旋律，描繪了一個賣報女孩的生活場景，展現(xiàn)了人民對美好生活的向往。

3.《梅娘曲》：這首歌曲以柔美的旋律、深情的歌詞，表達了對祖國母親的熱愛和對美好生活的追求。

三、聶耳在我國音樂史上的地位

聶耳是我國現(xiàn)代音樂史上一位杰出的作曲家，他的音樂創(chuàng)作具有深遠的影響。他創(chuàng)作的《義勇軍進行曲》成為中華人民共和國國歌，他的音樂作品在我國音樂史上占有重要地位。

四、聶耳音樂創(chuàng)作的影響

1.激發(fā)民族精神：聶耳的音樂創(chuàng)作激發(fā)了中國人民的民族精神，增強了民族凝聚力。

2.促進音樂創(chuàng)作：聶耳的音樂創(chuàng)作對后來的音樂家產(chǎn)生了深遠的影響，激發(fā)了更多音樂家投身于音樂創(chuàng)作。

3.豐富音樂教育：聶耳的音樂作品成為我國音樂教育的重要內容，對培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)起到了積極作用。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學，通過音頻、視頻資料，讓學生更直觀地感受聶耳的音樂魅力，增強課堂的趣味性和互動性。

2.設計實踐環(huán)節(jié)，如現(xiàn)場演奏、合唱實踐，讓學生親身體驗音樂創(chuàng)作的過程，提高學生的參與度和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生預習的監(jiān)控不夠，導致部分學生預習效果不佳。

2.教學組織方面，課堂活動的時間安排不夠合理，導致部分活動無法充分展開。

3.教學評價方面，對學生的學習成果評價過于單一，未能充分體現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.加強教學管理，通過校園網(wǎng)絡教學平臺，實時監(jiān)控學生的預習進度，對預習不認真的學生及時提醒和指導，確保每個學生都能做好課前準備。

2.優(yōu)化課堂活動時間安排，根據(jù)活動的復雜度和學生的參與度，合理分配時間，確保每個活動都能順利進行，讓學生有充足的時間進行實踐和交流。

3.多元化教學評價，不僅關注學生的知識掌握程度，還要關注學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等，采用多元化評價方式，如小組評價、個人展示、實踐成果展示等，全面評估學生的學習成果。

在未來的教學中，我將繼續(xù)探索更多特色教學方法，如引入更多與聶耳相關的歷史背景資料，讓學生更好地理解其音樂創(chuàng)作的時代背景。同時，我也會注重與學生的互動，鼓勵學生提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學管理上，我會更加注重學生的個性化需求，通過定期與學生交流，了解他們在學習中的困難，提供針對性的幫助。在教學組織上，我會嘗試更多樣化的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣。

在教學方法上，我會繼續(xù)探索新的教學手段，如利用虛擬現(xiàn)實技術，讓學生仿佛置身于聶耳的創(chuàng)作環(huán)境中，增強他們的沉浸感和體驗感。

在教學評價上，我會更加注重過程評價，關注學生在學習過程中的進步和成長，同時，也會引入更多同行和學生的反饋，以提升教學評價的全面性和公正性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.深入分析聶耳的某一部音樂作品，撰寫一篇不少于500字的音樂鑒賞報告，內容包括作品背景、音樂結構、情感表達等方面。

2.收集并整理聶耳的其他音樂作品，制作一份PPT，介紹每部作品的創(chuàng)作背景、音樂特點和歷史意義。

3.選擇一首聶耳的作品，進行現(xiàn)場演奏或合唱，并錄制視頻，要求演奏或合唱過程中表現(xiàn)力強，能夠傳達作品情感。

作業(yè)反饋：

1.學生提交的音樂鑒賞報告，我會仔細閱讀并給出具體評價。針對報告中存在的不足，如對作品背景理解不深、音樂分析不夠全面等問題，我會提供以下改進建議：

-鼓勵學生進一步查閱資料，深入了解聶耳的生平和創(chuàng)作背景。

-指導學生如何分析音樂結構，包括旋律、節(jié)奏、和聲等元素。

-提醒學生在報告中注重情感表達，嘗試從音樂中感受到的情感出發(fā)，進行更深入的探討。

2.對于PPT作業(yè)，我會關注學生是否能夠清晰、系統(tǒng)地介紹聶耳的作品。對于介紹不夠清晰、信息不準確的地方，我會提出以下改進建議：

-建議學生重新梳理作品信息，確保介紹的準確性。

-鼓勵學生加入自己的見解和分析，使PPT內容更加豐富和有深度。

-提醒學生在制作PPT時，注意版面設計，使信息呈現(xiàn)更加直觀、易于理解。

3.對于演奏或合唱視頻，我會關注學生的表現(xiàn)力和作品的整體效果。對于表現(xiàn)力不足、技術處理不當?shù)牡胤?，我會提供以下改進建議：

-指導學生如何更好地理解作品情感，提高演奏或合唱的表現(xiàn)力。

-提醒學生在練習過程中注意技術細節(jié)，如音準、節(jié)奏等。

-鼓勵學生多觀看優(yōu)秀演奏或合唱視頻，學習借鑒他人的優(yōu)點。板書設計①聶耳生平事跡：介紹聶耳的生平背景、成長經(jīng)歷和音樂創(chuàng)作歷程，讓學生了解聶耳的音樂生涯。

②聶耳音樂作品特點：分析聶耳音樂作品的旋律、節(jié)奏、和聲等方面的特點，讓學生感受聶耳音樂的獨特之處。

③聶耳音樂作品鑒賞：選取聶耳的代表性作品進行鑒賞，如《義勇軍進行曲》、《賣報歌》等，引導學生從音樂結構、情感表達等方面進行深入分析。典型例題講解例題1：

聶耳的哪首作品成為了中華人民共和國的國歌？

答案：《義勇軍進行曲》

例題2：