兩位數與兩位數相乘3（教案）三年級下冊數學滬教版

兩位數與兩位數相乘3（教案）三年級下冊數學滬教版作為一名經驗豐富的教師，我非常榮幸能夠為大家分享我的教學經驗和教案。今天我要分享的是兩位數與兩位數相乘的教學內容，這是三年級下冊數學滬教版的一部分。一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括兩位數與兩位數相乘的運算方法。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠掌握兩位數與兩位數相乘的運算規(guī)則，并能夠熟練地進行計算。二、教學目標本節(jié)課的教學目標包括：1.讓學生掌握兩位數與兩位數相乘的運算方法；2.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力；3.提高學生的學習興趣和積極性。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是兩位數與兩位數相乘的運算方法，難點是學生對于進位和借位的理解和掌握。四、教具與學具準備五、教學過程1.實踐情景引入：我先給學生出示一個實踐情景，比如：“小明有35本圖書，小華有28本圖書，他們一共有多少本圖書？”讓學生思考并嘗試解答。2.例題講解：然后，我給學生講解兩位數與兩位數相乘的運算方法，例如：35×28的計算過程。我會在黑板上展示計算過程，并解釋進位和借位的原理。3.隨堂練習：接著，我會給學生發(fā)放練習題，讓他們在課堂上進行隨堂練習。我會及時給予學生反饋和指導，幫助他們鞏固所學知識。4.小組討論：我會組織學生進行小組討論，讓他們互相交流解題心得和方法。這樣可以培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。六、板書設計板書設計如下：兩位數與兩位數相乘的運算方法1.先將兩個數按照乘法規(guī)則寫成乘法式2.從右往左，依次計算每一位的乘積3.如果乘積大于等于10，則向前進位4.將所有乘積相加，得到最終結果七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.35×28=？2.47×36=？3.25×56=？答案：1.9802.16923.1400八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現大部分學生能夠掌握兩位數與兩位數相乘的運算方法，但在進位和借位的理解上還存在一定的困難。在課后，我將繼續(xù)加強對這部分學生的輔導，并通過布置不同難度的練習題，讓學生更好地鞏固所學知識。拓展延伸：除了兩位數與兩位數相乘，我們還可以進一步拓展學生的知識范圍，例如：三位數與兩位數相乘、兩位數與三位數相乘等。通過這些拓展內容的學習，學生可以更好地提高計算能力和邏輯思維能力。重點和難點解析一、兩位數與兩位數相乘的運算方法1.準備兩位數乘數和被乘數，例如：35和28。2.將兩個數按照乘法規(guī)則寫成乘法式，即35×28。3.從右往左，依次計算每一位的乘積。計算個位上的乘積，即5×8=40，寫下0，進位4。然后計算十位上的乘積，即5×2+3×8+進位4=10+24+4=38，寫下8，進位3。計算百位上的乘積，即3×2+進位3=6+3=9，寫下9。4.將所有乘積相加，得到最終結果。即0+8+9=17，所以35×28=980。二、進位和借位的理解進位和借位是兩位數與兩位數相乘中的一個重要概念，學生需要理解并掌握它。1.進位：當某一位的乘積大于等于10時，需要向前進位。例如，在35×28的計算過程中，個位上的乘積是5×8=40，大于等于10，所以需要向前進位4。2.借位：當某一位的乘積小于10時，需要向左邊的數借位。例如，在35×28的計算過程中，十位上的乘積是5×2+3×8+進位4=10+24+4=38，小于10，所以需要向左邊的3借位，變成13，然后計算13×2=26，寫下6，進位2。三、教學過程的細節(jié)1.實踐情景引入：通過給出一個實際問題，讓學生思考并嘗試解答，激發(fā)他們的興趣和積極性。2.例題講解：在講解例題時，我會在黑板上展示計算過程，并詳細解釋進位和借位的原理，讓學生直觀地理解。3.隨堂練習：及時發(fā)放練習題，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。同時，我會給予學生反饋和指導，幫助他們解決問題。4.小組討論：組織學生進行小組討論，互相交流解題心得和方法，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。通過關注這些重點細節(jié)，我能夠更好地引導學生學習兩位數與兩位數相乘的知識，幫助他們克服學習難點，提高他們的計算能力和邏輯思維能力。同時，我也能夠及時發(fā)現學生的問題并提供針對性的指導，確保他們能夠更好地理解和掌握所學內容。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中運用生動的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力。我會在重要的知識點上加強語氣，以突出重點，讓學生更好地理解和記憶。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解例題時，我會留出足夠的時間讓學生跟隨我的思路一起計算，并在解答過程中給予他們及時的指導和反饋。3.課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)學生的思考，并引導他們積極參與課堂討論。我會提出引導性的問題，讓學生思考兩位數與兩位數相乘的運算規(guī)則，并鼓勵他們分享自己的解題心得和方法。4.情景導入：我通過給出一個實際問題，讓學生思考并嘗試解答，激發(fā)他們的興趣和積極性。這樣的情景導入能夠讓學生感受到數學與生活的聯系，增加他們對數學的興趣。教案反思：在本次教學中，我意識到有些環(huán)節(jié)需要進一步改進和調整。我需要更多關注那些在進位和借位理解上遇到困難的學生，提供更多的輔導和練習機會。我可以在課堂上增加一些互動游戲和小競賽，以提高學生的積極性和學習興趣。我還可以通過布置不同難度的作業(yè)，讓學生更好地鞏固所學知識，并提供及時的反饋和指導。通過不斷反思和改進，我相信我能夠更好地引導學生學習兩位數與兩位數相乘的知識，幫助他們克服學習難點，提高他們的計算能力和邏輯思維能力。同時，我也能夠提高課堂的教學效果，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。課后提升題目1：小明有23本圖書，小華有35本圖書，他們一共有多少本圖書？答案：23×35=805小明和小華一共有805本圖書。題目2：一個長方形的長是14厘米，寬是8厘米，求長方形的面積。答案：14×8=112長方形的面積是112平方厘米。題目3：小麗的零花錢有47元，她買了一支鉛筆花了8元，還剩下多少元？答案：478=39小麗還剩下39元。題目4：一個水果攤上的蘋果每千克12元，小明買了3千克，需要支付多少元？答案：12×3=36小明需要支付36元。題目5：請在下列算式中填入適當的數字，使得乘積最大：____×____=____答案：7×6=42填入數字7