人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史(部編)第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教學(xué)設(shè)計(jì)

四川省射洪縣太和中學(xué)出題人：孫淼審題人：歷史組姓名：班級(jí)：人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史（部編）第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教學(xué)設(shè)計(jì)部編版歷史七年級(jí)上冊(cè)第六課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教學(xué)設(shè)計(jì)課題第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期單元第一單元學(xué)科歷史年級(jí)七學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解春秋時(shí)期從經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會(huì)制度的深刻變化，政治局面上諸侯爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)及其影響。認(rèn)識(shí)春秋時(shí)期是生產(chǎn)力飛躍進(jìn)步、社會(huì)制度大變革、政治局面大動(dòng)蕩的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象到歷史認(rèn)知的思維能力過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)鐵器、牛耕出現(xiàn)的出土文物圖片和相關(guān)文獻(xiàn)記載的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)；通過(guò)春秋時(shí)期與西周相關(guān)制度的對(duì)比，理解社會(huì)制度的變化和西周制度的瓦解，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力；通過(guò)對(duì)諸侯爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)影響的討論，認(rèn)識(shí)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)具有有利于局部統(tǒng)一、促進(jìn)民族交融的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放創(chuàng)新的思維品質(zhì)和用聯(lián)系、辯證的觀點(diǎn)分析看待歷史現(xiàn)象的能力3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)生產(chǎn)力發(fā)展引起社會(huì)轉(zhuǎn)型，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力，樹(shù)立發(fā)展生產(chǎn)力的觀念。通過(guò)霸業(yè)興替的探究，認(rèn)識(shí)到綜合國(guó)力和軟實(shí)力對(duì)國(guó)家生存和大國(guó)崛起的意義重點(diǎn)春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；諸侯爭(zhēng)霸難點(diǎn)春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；王室衰微教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課由歌曲《沉魚(yú)西施》導(dǎo)入西施是中國(guó)古代四大美女之一，有“沉魚(yú)”之稱，西施生活在歷史哪個(gè)時(shí)期，那個(gè)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展?fàn)顩r是怎樣的呢聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題提高學(xué)生注意力，增加學(xué)生興趣講授新課一、春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展農(nóng)業(yè)方面手工業(yè)方面商業(yè)方面春秋后期，鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開(kāi)發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。出示鐵農(nóng)具的示意圖《管子》記載：春秋時(shí)齊國(guó)已經(jīng)用鐵農(nóng)具耕種土地。使用耒耜骨耜耕地（人力）牛耕（畜力）鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展什么作用呢？鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開(kāi)發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，是春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志。思考：鐵具和農(nóng)耕使用的意義鐵器與牛耕的配合使用，大大的提高了工作效率，增加了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為后期的變革奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。規(guī)模不斷擴(kuò)大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。 商業(yè)活動(dòng)逐漸活躍，很多城市出現(xiàn)了商品交換市場(chǎng)，金屬貨幣被更多地使用。二、王室衰微由《楚莊王問(wèn)鼎》的視頻導(dǎo)入周王室衰微春秋時(shí)期的社會(huì)處于動(dòng)蕩的狀態(tài)，西周的各種制度在春秋時(shí)期逐漸遭到破壞。一些諸侯國(guó)不再把土地分封給卿大夫，而是設(shè)置縣、郡，委派官員管理，職位也不世襲，由此加強(qiáng)對(duì)地方的控制，這樣就使分封制逐步遭到瓦解。周王室衰微的根本原因是什么？春秋時(shí)期，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展周王室衰微的表現(xiàn)：1.周王室勢(shì)力大減 周平王東遷后，周王室的統(tǒng)治勢(shì)力大減，直接管輔的地區(qū)僅在洛邑一帶。周王雖然在名義上仍是天下“共主”，但已無(wú)力控制諸侯。2.諸侯崛起，競(jìng)相爭(zhēng)霸諸侯國(guó)勢(shì)力崛起，不再聽(tīng)從王命，各自為政。諸侯也不再定期向天子納貢，致使周王室在財(cái)政上陷入困境。周王室地位下降，大的諸侯勢(shì)力崛起。他們競(jìng)相稱霸，操控政治局面，實(shí)際上取代了周天子的地位。三、諸侯爭(zhēng)霸由成語(yǔ)故事《臥薪嘗膽》的視頻導(dǎo)入臥薪嘗膽的故事反映了春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的現(xiàn)象，春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的原因是什么呢（1）由于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各諸侯國(guó)為了自身的利益，相互之間展開(kāi)激烈的爭(zhēng)斗。（2）當(dāng)時(shí)，民族間的矛盾也有所發(fā)展。2．經(jīng)過(guò)（1）齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等先后稱霸中原，號(hào)令諸侯。（2）一些強(qiáng)大的諸侯為取得優(yōu)勢(shì)，以“尊王攘夷”的名義進(jìn)行征戰(zhàn)，爭(zhēng)奪霸主的地位。到春秋末期，長(zhǎng)江下游的吳國(guó)和越國(guó)也先后北上爭(zhēng)霸。出示春秋五霸的圖片 齊桓公任用管仲為相，執(zhí)掌國(guó)政。他采納管仲的建議，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，使齊國(guó)的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力大為提高。齊桓公打著“尊天子，攘四夷”的旗號(hào)，號(hào)令諸侯，成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。3．結(jié)果（1）在春秋爭(zhēng)霸的過(guò)程中，有的諸侯國(guó)被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國(guó)的疆域不斷擴(kuò)展。（2）與此同時(shí)，中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等族長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸有何利弊弊：給人們帶來(lái)了沉重的災(zāi)難和痛苦利：加快了中國(guó)統(tǒng)一的步伐加速了新舊制度的更替過(guò)程促進(jìn)了民族融合推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與交流學(xué)生根據(jù)課本勾畫相關(guān)內(nèi)容學(xué)生思考討論學(xué)生思考學(xué)生觀看視頻學(xué)生思考勾畫相關(guān)內(nèi)容學(xué)生總結(jié)概括學(xué)生觀看視頻學(xué)生勾畫相關(guān)內(nèi)容學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)學(xué)生思考總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和小組合作能力培養(yǎng)學(xué)生思考能力提高學(xué)生注意力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力形象了解圖文并茂，使學(xué)生能夠更形象的理解培養(yǎng)學(xué)生思考能力課堂小結(jié)春秋時(shí)期，是一個(gè)紛爭(zhēng)的年代，在這個(gè)歷史時(shí)期涌現(xiàn)了許多有作為的君主和文人武士。他們?yōu)槲覀兩涎萘艘欢尉实臍v史，同時(shí)也留給我們?cè)S多成語(yǔ)典故。板書動(dòng)蕩的春秋時(shí)期一、春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展農(nóng)業(yè)：牛耕和鐵制農(nóng)具出現(xiàn)手工業(yè)：規(guī)模不斷擴(kuò)大商業(yè)：商業(yè)活動(dòng)活躍，金屬貨幣更多的使用王室衰微周天子失去了天下共主的地位諸侯爭(zhēng)霸1.背景2.春秋爭(zhēng)霸齊桓公成為第一位霸主

人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)學(xué)案第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、歸納春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r；知道鐵器和牛耕的出現(xiàn)是生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志。2、通過(guò)春秋時(shí)期與西周的分封制的對(duì)比，理解分封制的瓦解，了解王室的衰微，培養(yǎng)對(duì)比分析思維能力。3、明確春秋的霸主，結(jié)合教材內(nèi)容歸納總結(jié)諸侯爭(zhēng)霸的原因；分析齊桓公首先稱霸的原因；運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，討論分析評(píng)價(jià)春秋爭(zhēng)霸，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思維?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：春秋時(shí)期的農(nóng)業(yè)；春秋爭(zhēng)霸難點(diǎn)：春秋爭(zhēng)霸的特點(diǎn)和影響【知識(shí)梳理】1.農(nóng)業(yè)（重點(diǎn)）：春秋后期，和1.農(nóng)業(yè)（重點(diǎn)）：春秋后期，和出現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開(kāi)發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。①鐵制農(nóng)具和牛耕的推廣是生產(chǎn)力發(fā)展的重要標(biāo)志，而生產(chǎn)力的發(fā)展又推動(dòng)了社會(huì)的大變革。②這說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平得到提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展2.手工業(yè)：規(guī)模2.手工業(yè)：規(guī)模，、、、以及等都有所發(fā)展。（規(guī)模擴(kuò)大，部門多，產(chǎn)品增多）3.商業(yè)：3.商業(yè)：逐漸活躍，很多城市出現(xiàn)了，被更多地使用。1.背景：春秋時(shí)期的社會(huì)處于1.背景：春秋時(shí)期的社會(huì)處于，西周各種制度在春秋時(shí)期逐漸。王室衰微王室衰微2.過(guò)程：一些諸侯國(guó)不再把土地分封給卿大夫，而是設(shè)置2.過(guò)程：一些諸侯國(guó)不再把土地分封給卿大夫，而是設(shè)置、，委派官員管理，職位不再，由此加強(qiáng)對(duì)地方的控制。①①王室：周王室統(tǒng)治力，直接管轄的地區(qū)僅僅在一帶。周王室在經(jīng)濟(jì)上需要諸侯國(guó)的經(jīng)濟(jì)支持。周王雖然是上的天下“共主”，但已無(wú)力控制諸侯。②諸侯：諸侯國(guó)勢(shì)力崛起，不再聽(tīng)從，各自為政。不再定期向天子。3表現(xiàn)3表現(xiàn)4.結(jié)果：周王室地位下降，大的諸侯勢(shì)力崛起。他們4.結(jié)果：周王室地位下降，大的諸侯勢(shì)力崛起。他們，操控政治局面，取代了周天子的地位。1.背景：春秋時(shí)期有，由于各國(guó)之間的1.背景：春秋時(shí)期有，由于各國(guó)之間的和發(fā)展不平衡，諸侯國(guó)為了（爭(zhēng)奪土地和人民），相互之間展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)的民族矛盾也有所發(fā)展。2.號(hào)召（名義）：尊攘。3.目的：爭(zhēng)奪霸主地位，號(hào)令諸侯。4.代表：、、、等先后稱霸，到春秋末期，長(zhǎng)江中下游的和也先后北上爭(zhēng)霸。諸侯爭(zhēng)霸影響影響【合作探究】消極影響消極影響給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。積極影響積極影響有的諸侯國(guó)被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國(guó)的疆域不斷擴(kuò)展有的諸侯國(guó)被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國(guó)的疆域不斷擴(kuò)展有利于統(tǒng)一有利于統(tǒng)一中華的中華的“諸華”，“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。促進(jìn)民族交融促進(jìn)民族交融1.怎么正確評(píng)價(jià)春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。2.春秋時(shí)期的主要戰(zhàn)場(chǎng)剛好在黃河中下游流域，連年的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給生態(tài)環(huán)境造成什么樣的影響?！舅季S延伸】1.鐵農(nóng)具和牛耕的推廣對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的重大影響。①提高了生產(chǎn)效率，使個(gè)體生產(chǎn)成為可能，從而促進(jìn)土地私有化。②為精耕細(xì)作創(chuàng)造了條件，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高，是社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高的標(biāo)志。③提高了勞動(dòng)者的積極性，新興地主階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)，為確立封建統(tǒng)治、發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)起到了推動(dòng)作用。2.春秋爭(zhēng)霸的原因和實(shí)質(zhì)。①原因：1）周王室衰微，2）各諸侯國(guó)爭(zhēng)奪土地、人口和對(duì)其他諸侯國(guó)的支配權(quán)。②實(shí)質(zhì)：奴隸主的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。3.正確評(píng)價(jià)春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)既有消極性又有積極性：消極性：春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)造成了大量人員傷亡，使人民流離失所，生產(chǎn)遭到破壞。積極性：1）在戰(zhàn)爭(zhēng)中大國(guó)兼并小國(guó)，諸侯國(guó)的數(shù)量減少，呈現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢(shì)。2）戰(zhàn)爭(zhēng)使人口遷移頻繁，從而加強(qiáng)了各民族之間的交往。3）為了在戰(zhàn)爭(zhēng)中立于不敗之地，各諸侯國(guó)紛紛進(jìn)行富國(guó)強(qiáng)兵的改革，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。因此對(duì)春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)不應(yīng)該完全否定，而是應(yīng)該辯證對(duì)待。4.齊桓公：任用賢能，革新強(qiáng)國(guó)------改革晉文公：遵守諾言，躍居霸主---------誠(chéng)信-楚莊王：改過(guò)自新，問(wèn)鼎中原---------努力越王勾踐：忍辱負(fù)重，雪恥復(fù)國(guó)-------毅力5.分封制的演變西周開(kāi)始春秋時(shí)期隨著周王室的衰微而遭到破壞戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，完全崩潰秦統(tǒng)一六國(guó)后，被廢除6.齊桓公在葵丘召集諸侯會(huì)盟，周王派代表參加，說(shuō)明了周天子認(rèn)可了齊桓公的實(shí)力，反映了齊桓公的霸主地位被承認(rèn)。【自我檢測(cè)】1.孔子的一個(gè)學(xué)生姓司馬，名耕，字子牛。這從側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用牛耕的情況，牛耕大約出現(xiàn)于（）A西周 B春秋時(shí)期C戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 D商朝2.史書記載：“王（周桓王）奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不期。秋，王以諸侯伐政，鄭伯御之?！币膹膶?shí)質(zhì)上反映了（）A周桓王權(quán)力強(qiáng)大 B諸侯爭(zhēng)霸厲害C周王室衰微 D鄭伯想做霸主3.下列對(duì)春秋時(shí)期各國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)，正確的有（）①爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難②小國(guó)被滅，有利于國(guó)家走向統(tǒng)一③爭(zhēng)霸過(guò)程中許多國(guó)家經(jīng)過(guò)改革增強(qiáng)了自身的實(shí)力④爭(zhēng)霸進(jìn)一步削弱和瓦解了周王室的統(tǒng)治地位A①②③④ B②③④C①②③ D①④4.下圖是春秋時(shí)期的晉國(guó)貨幣------空首尖足布，貨幣的廣泛流通說(shuō)明了（）A春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)B.春秋時(shí)期交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展C.春秋時(shí)期商業(yè)活動(dòng)活躍D.春秋時(shí)期手工業(yè)發(fā)達(dá)5.孔子曾編訂一部記載魯國(guó)歷史的史書，名《春秋》。而這部史書中記載的時(shí)間跨度與東周的前期大體相當(dāng)，所以后人就將東周的前期稱為春秋。該時(shí)期始于（）A.國(guó)人暴動(dòng) B周平王東遷洛邑C齊桓公成為霸主 D鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)6從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是學(xué)習(xí)歷史的必備技能之一。春秋時(shí)期楚莊王“問(wèn)鼎中原”反映了（）A廢除了貴族特權(quán) B確立了新的社會(huì)制度C分封制遭到了破壞 D打破了尊卑貴賤的等級(jí)秩序7.閱讀下列材料：平王立，東遷洛邑，辟戎寇。平王之時(shí)，周室衰微，諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。--------《史記·周本紀(jì)》請(qǐng)你試著分析“諸侯并強(qiáng)弱”所產(chǎn)生的影響。

2019-2020人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)（部編版）第6課教案動(dòng)蕩的春秋時(shí)期第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教學(xué)目標(biāo)1.了解春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和政治的變革。2.知道東周王室衰微,了解西周制度的逐漸瓦解。3.講述春秋大國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其影響,培養(yǎng)用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)分析看待歷史現(xiàn)象的能力。教學(xué)重點(diǎn)春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸。教學(xué)難點(diǎn)春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的歷史影響。教學(xué)內(nèi)容新課導(dǎo)入導(dǎo)入1:(材料式導(dǎo)入)楚莊王行軍經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候覲見(jiàn)周天子,上來(lái)第一句話就問(wèn)周王室九鼎的輕重大小。九鼎是國(guó)家最高權(quán)力的象征,楚王問(wèn)鼎顯然是挑釁周王的權(quán)威,讓周天子對(duì)他非常不滿,卻又無(wú)可奈何。請(qǐng)大家思考:西周時(shí)期,諸侯對(duì)天子絕對(duì)服從,為什么春秋時(shí)期楚莊王對(duì)周天子如此無(wú)禮,周天子卻又無(wú)能為力呢?導(dǎo)入2:(情境式導(dǎo)入)同學(xué)們,你們看過(guò)電視劇《東周列國(guó)·春秋篇》嗎?西周末年,周幽王烽火戲諸侯,美人一笑亡周朝,中國(guó)進(jìn)入了禮崩樂(lè)壞,風(fēng)云激蕩的大變革時(shí)代。春秋時(shí)代開(kāi)始了。春秋期間,諸子迭起,也正是這個(gè)滄桑巨變的年代,為后世奠定了博大精深的文化基礎(chǔ)。你知道,諸子迭起的原因嗎?迭起的表現(xiàn)又有哪些呢?對(duì)那個(gè)滄桑巨變的年代產(chǎn)生了怎樣的影響?課堂探究板塊一春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展(1)春秋時(shí)期的農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些突出現(xiàn)象?這一現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么作用呢?(2)春秋時(shí)期的手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)如何?答案:(1)春秋時(shí)期,出現(xiàn)了鐵制農(nóng)具和牛耕。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作,并為開(kāi)發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。(2)手工業(yè):手工業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大,青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。商業(yè):商業(yè)活動(dòng)逐漸活躍,很多城市出現(xiàn)了商品交換市場(chǎng),金屬貨幣被更多地使用。過(guò)渡語(yǔ):春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展引起了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度的變化,分封制的瓦解和王室衰微是其中的重要表現(xiàn)。板塊二王室衰微閱讀材料:材料按照西周時(shí)的規(guī)定,周天子可以享用九鼎,諸侯只可用七鼎。但春秋時(shí)期,鄭莊公卻在享用九鼎,以后一些諸侯隨之效仿。請(qǐng)回答:(1)想一想,材料中這種情況反映出了什么問(wèn)題?這些問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因是什么?(2)各諸侯國(guó)的勢(shì)力發(fā)生了哪些變化?這些變化對(duì)當(dāng)時(shí)的周王室來(lái)說(shuō),是好事還是壞事呢?答案:(1)問(wèn)題:這反映了王室的衰微、諸侯勢(shì)力崛起,西周禮樂(lè)制度遭到破壞。根本原因:春秋時(shí)期,生產(chǎn)力的發(fā)展。(2)各諸侯國(guó)勢(shì)力不斷增強(qiáng)。壞事。過(guò)渡語(yǔ):周王室衰微,大的諸侯勢(shì)力崛起,他們競(jìng)相稱霸并操控政治局面,出現(xiàn)了諸侯爭(zhēng)霸的局面。教學(xué)內(nèi)容課堂探究板塊三諸侯爭(zhēng)霸參與探究活動(dòng):CCTV網(wǎng)站歷史頻道設(shè)置了《地圖上的故事》系列欄目,在《春秋爭(zhēng)霸》欄目中,對(duì)春秋時(shí)期的歷史進(jìn)行了相關(guān)的介紹。請(qǐng)你結(jié)合該欄目的目錄及內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的探究?！竟?jié)目目錄】(一)諸侯:帝國(guó)的夢(mèng)魘(二)流亡的故事…………(五)問(wèn)鼎中原(六)秦的霸業(yè)(七)吳國(guó)崛起(八)臥薪嘗膽【問(wèn)題探究】(1)目錄(一)《諸侯:帝國(guó)的夢(mèng)魘》中,介紹了在春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的原因。結(jié)合教材內(nèi)容,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)爭(zhēng)霸出現(xiàn)的原因有哪些?(2)目錄(二)《流亡的故事》介紹了春秋時(shí)期齊桓公回國(guó)登基的過(guò)程,他是如何稱霸的?(3)目錄(五)(六)分別介紹了哪國(guó)稱霸的史實(shí),當(dāng)時(shí)的君主是誰(shuí)?(4)目錄(七)(八)中,分別介紹了吳、越稱霸的史實(shí)。這兩個(gè)諸侯國(guó)位于哪一大河流域?兩國(guó)在何時(shí)北上爭(zhēng)霸?(5)春秋爭(zhēng)霸為什么使用“尊王攘夷”的口號(hào)?(6)孟子說(shuō):“春秋無(wú)義戰(zhàn)?！庇眠@句話來(lái)評(píng)價(jià)春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)是否恰當(dāng)?為什么?答案:(1)原因:周王室衰微;各諸侯國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡;各諸侯國(guó)為了自身的利益,相互之間展開(kāi)激烈的爭(zhēng)斗。(2)齊桓公當(dāng)政后,任用管仲為相,執(zhí)掌國(guó)政,發(fā)展生產(chǎn),改革內(nèi)政,訓(xùn)練軍隊(duì),使齊國(guó)實(shí)力大為提高,最終正式確立了齊桓公的霸主地位。(3)楚國(guó):楚莊王。秦國(guó):秦穆公。(4)長(zhǎng)江流域。春秋末期。(5)周王室雖然衰微,但仍具有天下共主名分,打著“尊王”旗號(hào)可以挾天子以令諸侯。當(dāng)時(shí)少數(shù)民族勢(shì)力發(fā)展,威脅中原諸國(guó),打著“攘夷”旗號(hào)充當(dāng)保護(hù)者角色,能贏得中原諸國(guó)的認(rèn)同。(6)不恰當(dāng),孟子的說(shuō)法太絕對(duì)了。從消極方面看,戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)災(zāi)難,阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展,對(duì)社會(huì)起了破壞作用,延緩了歷史的發(fā)展進(jìn)程;從積極方面看,因?yàn)闋?zhēng)霸的需要