新概念第一冊Lesson138教學(xué)設(shè)計

新概念第一冊Lesson138教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新概念英語第一冊Lesson138

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級（7年級）2班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Lesson138，學(xué)生將能夠理解和運用本課的詞匯和句型，提高聽力和口語交流能力。同時，通過討論與課文相關(guān)的日常生活場景，學(xué)生將增強對中外文化差異的認(rèn)識，提升跨文化交際意識。此外，課程設(shè)計將鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思維，通過問題解答和情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握本課的詞匯，如：comein,goout,open,close等；

②學(xué)會使用本課句型，如：“Canyouhelpme...?”,“Whatareyoudoing?”；

③能夠在真實場景中運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)難點：

①正確區(qū)分并使用相似詞匯，例如：comein和goout；

②在口語交流中準(zhǔn)確運用本課句型，注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用；

③理解并運用課文中的文化背景知識，如對英國家庭生活習(xí)慣的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新概念英語第一冊課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備本課相關(guān)的PPT演示文稿，包含詞匯圖片、情景對話示例等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和馬克筆，用于板書和強調(diào)重點。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以日常對話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，如詢問學(xué)生：“昨天我們學(xué)習(xí)了什么？”然后通過提問方式引出本課主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是Lesson138，讓我們一起看看這個對話里發(fā)生了什么有趣的事情?！苯又故疽粡埮c本課情景相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

①詞匯學(xué)習(xí)：通過PPT展示本課的新詞匯，如“comein,goout,open,close”，并使用圖片和實物動作進(jìn)行輔助教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確理解和記憶這些詞匯。

②句型學(xué)習(xí)：講解并演示本課的核心句型“Canyouhelpme...?”和“Whatareyoudoing?”，通過例句讓學(xué)生理解句型的用法。

③情景對話：分析課文中的情景對話，讓學(xué)生注意對話中的細(xì)節(jié)，如動作的順序和禮貌用語的使用。

3.實踐活動（10分鐘）

①聽力練習(xí)：播放課文錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

②角色扮演：分組讓學(xué)生模擬課文中的情景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

③對話創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作類似的情景對話，并與其他學(xué)生分享。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①日常生活中的應(yīng)用：討論在什么情況下可以使用本課的詞匯和句型，舉例回答如：“當(dāng)你需要別人幫助時，你可以說‘Canyouhelpme...?’”。

②文化差異：探討中英文化在請求幫助時的表達(dá)方式差異，舉例回答如：“在中國，我們可能會直接說‘你能幫我一下嗎？’，而在英語中，我們通常會更禮貌地使用‘Canyouhelpme...?’”。

③語言實踐：小組內(nèi)部分角色進(jìn)行對話練習(xí)，討論如何在實際生活中靈活運用所學(xué)句型，舉例回答如：“如果你在圖書館里找不到一本書，你可以說‘Excuseme,canyouhelpmefindthisbook?’”。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括新詞匯、核心句型和情景對話。通過提問方式檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，例如：“誰能告訴我今天我們學(xué)習(xí)了哪些新詞匯？”和“在什么情況下我們可以使用‘Canyouhelpme...?’這個句型？”確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《新概念英語第一冊》課后練習(xí)冊中與本課相關(guān)的練習(xí)題，供學(xué)生進(jìn)一步鞏固詞匯和句型。

-一篇關(guān)于英國家庭日常生活習(xí)慣的短文，讓學(xué)生了解文化背景，提高閱讀理解能力。

-一篇介紹中西文化差異的短文，幫助學(xué)生更好地理解和運用英語進(jìn)行跨文化交流。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過查找資料，了解英國家庭的生活習(xí)慣，如用餐時間、禮儀等，并在下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于請求幫助的情景對話，鼓勵他們運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生課后觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如動畫片、兒童英語節(jié)目等，提高聽力理解能力，并嘗試模仿其中的對話。

-建議學(xué)生閱讀英語繪本或故事書，增加詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者交流，提高口語交流能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了新概念英語第一冊Lesson138的課程，整體來看，學(xué)生們表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過圖片和動作輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解新詞匯。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于形象思維能力較強的學(xué)生來說效果很好，但對于那些更喜歡文字描述的學(xué)生來說，可能需要更多的解釋和例句。此外，我在講解句型時可能沒有足夠強調(diào)語用情境，導(dǎo)致學(xué)生在實際運用時有些迷茫。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)得比較害羞，沒有積極參與。我應(yīng)該在課堂一開始就營造一個更加輕松和鼓勵性的氛圍，讓每個學(xué)生都能感到舒適并愿意開口。

關(guān)于教學(xué)策略，我覺得讓學(xué)生自己創(chuàng)作對話是一個很好的實踐機會，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作時缺乏思路。下次我可以提供一些具體的情境提示，或者給出一些關(guān)鍵詞，幫助他們啟動思維。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對詞匯和句型的掌握情況良好，但在實際運用中仍需加強。我觀察到一些學(xué)生在使用新學(xué)的句型時，時態(tài)和語態(tài)的使用還不夠準(zhǔn)確。我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這些語法點。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計劃采取以下措施：

-根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供更多樣化的教學(xué)材料和方法。

-在課堂活動中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂中來。

-在學(xué)生創(chuàng)作對話時，給出更具體的指導(dǎo)，幫助他們更好地運用所學(xué)知識。

-定期進(jìn)行小測驗，及時了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，并針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：完成《新概念英語第一冊》課后練習(xí)冊中Lesson138的相關(guān)練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和情景對話編寫。

2.聽力作業(yè)：回家后至少聽兩遍課文錄音，注意模仿錄音中的發(fā)音和語調(diào)。

3.口語作業(yè)：與家長或朋友用英語進(jìn)行一次日常對話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并記錄下對話內(nèi)容。

4.拓展作業(yè)：閱讀提供的關(guān)于英國家庭日常生活習(xí)慣的短文，并寫一篇100字左右的讀后感，分享自己的看法和收獲。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，我特別關(guān)注了詞匯的拼寫和句型的使用。對于拼寫錯誤，我會用紅色筆圈出，并要求學(xué)生進(jìn)行訂正。在句型使用上，我注意到一些學(xué)生對于時態(tài)和語態(tài)的掌握不夠準(zhǔn)確，我會給出具體修改建議，如：“這里應(yīng)該使用現(xiàn)在進(jìn)行時，因為描述的是正在進(jìn)行的動作，所以應(yīng)該寫成‘Whatareyoudoing?’而不是‘Whatdoyoudo?’”。

2.聽力作業(yè)反饋：通過聽錄音，學(xué)生們的發(fā)音和語調(diào)有了明顯改善。我鼓勵他們在課堂上展示自己的聽力作業(yè)成果，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，以激勵其他學(xué)生。

3.口語作業(yè)反饋：在學(xué)生記錄的對話內(nèi)容中，我發(fā)現(xiàn)了他們在實際運用英語時的亮點和不足。對于亮點，我會給予積極反饋，如：“你的對話中使用了本節(jié)課的新詞匯，非常好！”；對于不足，我會提出具體的改進(jìn)建議，如：“在請求幫助時，記得使用禮貌用語‘Canyouhelpme...?’，這樣會顯得更加禮貌”。

4.拓展作業(yè)反饋：通過閱讀短文和寫作，學(xué)生們對英國家庭的生活習(xí)慣有了更深入的了解。我鼓勵他們在讀后感中分享自己的文化觀察和感受，并對他們的寫作進(jìn)行逐一點評，幫助他們提高寫作能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-()isaverbthatmeanstoenteraplace.

-Inthedialogue,thespeakerisaskingforhelpwiththephrase"()".

-Theword"()"meanstomakesomethingcoveranopening.

答案：1.comein2.Canyouhelpme...?3.close

2.將下列句子改為一般疑問句：

-Youarereadingabook.

-Heisopeningthedoor.

-Theyareplayingfootball.

答案：1.Areyoureadingabook?2.Isheopeningthedoor?3.Aretheyplayingfootball?

3.根據(jù)課文情景，編寫一個類似的對話：

A:Hi,(name).Whatareyoudoing?

B:I'm(activity).Canyouhelpme(requestforhelp)?

A:Sure,Ican(offerhelp).

答案：例如：

A:Hi,Tom.Whatareyoudoing?

B:I'mtryingtofixmybike.Canyouhelpmefindthetoolbox?

A:Sure,Icanhelpyoulookforit.

4.用本課的詞匯和句型描述一個你在家里幫助家人的情景：

-Lastnight,Iwas(activity)athome.Mymomaskedmeto(requestforhelp).I(response)and(descriptionofhelp).

答案：例如：

Lastnight,Iwasdoingmyhomeworkathome.Mymomaskedmetohelpherfindherglasses.Irespondedimmediatelyandhelpedherlookfortheminthelivingroom.

5.根據(jù)以下情景，編寫一個使用本課句型的對話：

情景：你的朋友在圖書館找不到一本書，你幫助他找到了這本書。

答案：例如：

A:Hi,John.Whatareyoudoing