Unit 1 Art Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit1ArtReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ArtReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊教材分析“Unit1ArtReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊”本節(jié)課選自人教版高中英語選擇性必修第三冊第一單元，主題為藝術(shù)。課文以對話形式展開，涉及藝術(shù)欣賞、藝術(shù)種類及藝術(shù)對個(gè)人和社會的影響等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對藝術(shù)探索的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語描述藝術(shù)作品及表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。

2.文化意識：提高學(xué)生對不同藝術(shù)形式和藝術(shù)流派的認(rèn)識，增強(qiáng)文化理解和尊重多元文化的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析藝術(shù)作品，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)藝術(shù)相關(guān)詞匯和表達(dá)，提升學(xué)習(xí)策略和效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和寫作，對藝術(shù)有一定的了解，如基本的繪畫、音樂和戲劇知識。

2.學(xué)生對藝術(shù)有較高的興趣，喜歡探索和欣賞各種藝術(shù)形式。他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，而另一些學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解藝術(shù)評論中的復(fù)雜詞匯和表達(dá)，把握不同藝術(shù)流派的背景知識，以及在口語表達(dá)中準(zhǔn)確地描述藝術(shù)作品。此外，對于抽象藝術(shù)的理解和欣賞也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法介紹藝術(shù)相關(guān)知識，同時(shí)采用討論法引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人對藝術(shù)的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生針對課文中的藝術(shù)作品進(jìn)行角色扮演，模擬藝術(shù)家與評論家的對話，以及進(jìn)行案例研究，分析不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)。

3.利用多媒體展示藝術(shù)作品，以及相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；同時(shí)，通過互動游戲來鞏固新詞匯和表達(dá)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對藝術(shù)閱讀與思考的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們對藝術(shù)有什么樣的理解？藝術(shù)在你們的生活中扮演著怎樣的角色？”

-展示一些著名的藝術(shù)作品圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受藝術(shù)的魅力和多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.藝術(shù)閱讀與思考基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)閱讀與思考的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解藝術(shù)閱讀的定義，包括其作為一種閱讀理解的策略。

-詳細(xì)介紹藝術(shù)思考的組成部分，如觀察、分析、解釋和評價(jià)等。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生理解藝術(shù)閱讀與思考在實(shí)際閱讀中的應(yīng)用。

3.藝術(shù)作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體藝術(shù)作品案例，讓學(xué)生深入了解藝術(shù)閱讀與思考的特性和重要性。

過程：

-選擇幾件具有代表性的藝術(shù)作品作為案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)作品的背景、風(fēng)格、主題及其藝術(shù)價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察作品細(xì)節(jié)，分析其藝術(shù)元素，如色彩、形狀、線條等，并探討作品所傳達(dá)的意義。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論藝術(shù)作品對個(gè)人和社會的影響，以及如何運(yùn)用藝術(shù)閱讀與思考的技巧來欣賞和分析藝術(shù)作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和藝術(shù)欣賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一件藝術(shù)作品作為討論對象。

-小組內(nèi)討論作品的藝術(shù)風(fēng)格、主題、技巧及其在文化背景中的意義。

-每組準(zhǔn)備簡要匯報(bào)討論成果，并準(zhǔn)備接受其他小組的提問。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對藝術(shù)閱讀與思考的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對藝術(shù)作品的理解和欣賞。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)閱讀與思考的技巧，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)閱讀與思考的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括藝術(shù)閱讀與思考的概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)藝術(shù)閱讀與思考在提升個(gè)人審美能力和文化素養(yǎng)方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一件藝術(shù)作品，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的藝術(shù)閱讀與思考技巧，撰寫一篇欣賞短文。知識點(diǎn)梳理1.藝術(shù)的定義與分類

-藝術(shù)的定義：藝術(shù)是一種表達(dá)形式，通過創(chuàng)造和想象來傳達(dá)情感、思想和觀念。

-藝術(shù)的分類：視覺藝術(shù)（如繪畫、雕塑）、表演藝術(shù)（如音樂、舞蹈）、文學(xué)藝術(shù)（如詩歌、小說）等。

2.藝術(shù)欣賞的基本要素

-形式要素：線條、形狀、色彩、空間、質(zhì)感等。

-內(nèi)容要素：主題、情感、象征、故事等。

3.藝術(shù)作品的風(fēng)格與流派

-風(fēng)格：藝術(shù)家在創(chuàng)作中形成的獨(dú)特表現(xiàn)手法和審美特征。

-流派：具有相似風(fēng)格和理念的藝術(shù)家群體。

4.藝術(shù)作品的分析方法

-觀察分析：觀察作品的細(xì)節(jié)，分析其形式和內(nèi)容。

-文化背景分析：了解作品的歷史、文化背景，理解其意義和影響。

-比較分析：將作品與同一時(shí)期或不同時(shí)期的其他作品進(jìn)行比較。

5.藝術(shù)批評與評價(jià)

-藝術(shù)批評：對藝術(shù)作品的理性分析和評價(jià)。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：藝術(shù)性、創(chuàng)造性、情感表達(dá)、技術(shù)技巧等。

6.藝術(shù)與生活的關(guān)系

-藝術(shù)的來源：藝術(shù)源于生活，是對生活的反映和創(chuàng)造。

-藝術(shù)的作用：藝術(shù)能夠豐富人們的精神生活，提升審美能力。

7.藝術(shù)教育的意義

-培養(yǎng)審美情趣：通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受和欣賞能力。

-發(fā)展創(chuàng)造力：藝術(shù)創(chuàng)作過程能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-提升文化素養(yǎng)：藝術(shù)教育有助于學(xué)生了解和尊重不同文化。

8.藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程

-創(chuàng)意構(gòu)思：藝術(shù)家根據(jù)主題和情感進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思。

-材料選擇：根據(jù)創(chuàng)作意圖選擇合適的材料和工具。

-制作技巧：運(yùn)用各種技巧和方法來完成藝術(shù)作品。

9.藝術(shù)作品的價(jià)值與影響

-經(jīng)濟(jì)價(jià)值：藝術(shù)作品作為商品在市場上具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

-社會價(jià)值：藝術(shù)作品能夠影響社會觀念和文化發(fā)展。

-個(gè)人價(jià)值：藝術(shù)作品能夠滿足個(gè)人的情感和精神需求。

10.藝術(shù)欣賞的技巧

-開放的心態(tài)：欣賞藝術(shù)作品時(shí)保持開放的心態(tài)，接受不同的藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)。

-深入觀察：仔細(xì)觀察作品的細(xì)節(jié)，理解其內(nèi)在含義。

-情感共鳴：嘗試與作品產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)藝術(shù)帶來的情感沖擊。

-知識儲備：增加藝術(shù)知識儲備，提高藝術(shù)欣賞水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：選擇一篇與藝術(shù)相關(guān)的英文文章，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題，以檢驗(yàn)他們對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

2.寫作任務(wù)：讓學(xué)生選取本節(jié)課討論的一件藝術(shù)作品，用英語撰寫一篇不少于200字的短文，描述作品的藝術(shù)風(fēng)格、主題以及個(gè)人的感受和看法。

3.藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一件藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑或音樂創(chuàng)作，要求他們在創(chuàng)作過程中思考藝術(shù)元素的應(yīng)用，并在下節(jié)課分享創(chuàng)作心得。

4.研究性作業(yè)：學(xué)生分組研究一個(gè)藝術(shù)流派或藝術(shù)家的生平及其作品，準(zhǔn)備一個(gè)簡短的報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習(xí)反饋：

-批改學(xué)生的答案，重點(diǎn)關(guān)注理解錯(cuò)誤和語言表達(dá)不準(zhǔn)確的地方。

-提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對于共性問題，課堂上進(jìn)行集中講解和澄清。

2.寫作任務(wù)反饋：

-對學(xué)生的寫作進(jìn)行詳細(xì)的批改，重點(diǎn)關(guān)注語法、詞匯使用和文章結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

-提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提升寫作能力。

-選取優(yōu)秀作文進(jìn)行課堂展示，以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

3.藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)作過程和心得，給予肯定和鼓勵(lì)。

-對作品進(jìn)行評價(jià)，提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)創(chuàng)作的要點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)，培養(yǎng)他們的批評和自我批評能力。

4.研究性作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注研究深度和信息的準(zhǔn)確性。

-提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行資料搜集和分析。

-課堂上組織學(xué)生進(jìn)行報(bào)告分享，促進(jìn)知識和經(jīng)驗(yàn)的交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂上引入了多媒體教學(xué)，通過展示藝術(shù)作品的高清圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受藝術(shù)的魅力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)了小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對藝術(shù)作品的理解和感受，這種互動式學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，也讓他們從同伴那里獲得了新的視角和啟發(fā)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，通過動手操作來加深對藝術(shù)的理解，這種方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（二）存在主要問題

1.在課堂組織方面，有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間安排不當(dāng)，導(dǎo)致課堂討論不夠充分，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)方法上，雖然采用了多種教學(xué)手段，但可能由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)還不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，作業(yè)批改和反饋不夠及時(shí)，有時(shí)不能在第一時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生有效的反饋，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與討論，我將在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，并