Unit 1 Teenage life Reading for writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit1TeenageLifeReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)，選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊。本節(jié)課主要圍繞教材中的閱讀文章"TheBestDecisionIEverMade"展開，內(nèi)容包括：

1.閱讀理解：通過閱讀文章，使學(xué)生了解主人公如何做出人生中的重要決定，以及這個(gè)決定對其成長的影響。

2.寫作技巧：學(xué)習(xí)如何描述個(gè)人經(jīng)歷，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行敘述，以及如何表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受。

3.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與個(gè)人經(jīng)歷和情感表達(dá)相關(guān)的詞匯，如decision,challenge,achievement等。

4.語法練習(xí)：復(fù)習(xí)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及情態(tài)動詞的運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過分析文章內(nèi)容，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力，以及在寫作中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)和情態(tài)動詞表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和情感。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解不同文化背景下的青少年生活，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中批判性思考，分析文章中主人公的決策過程，以及其成長過程中的挑戰(zhàn)與收獲。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動和實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生英語寫作的自信心和自我修正能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-閱讀理解：重點(diǎn)在于理解文章"TheBestDecisionIEverMade"的主旨和細(xì)節(jié)，特別是主人公做出決定的過程和其帶來的影響。例如，分析主人公在決定過程中面臨的困難和最終的成長收獲。

-寫作技巧：教授學(xué)生如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)來描述個(gè)人經(jīng)歷，以及如何有效地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感。例如，通過模仿文章中的敘述方式，讓學(xué)生練習(xí)撰寫自己的故事。

-詞匯掌握：重點(diǎn)學(xué)習(xí)與個(gè)人經(jīng)歷和情感表達(dá)相關(guān)的詞匯，如"challenge"、"opportunity"、"growth"等。通過語境中的例句，讓學(xué)生理解和掌握這些詞匯的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)描述事件時(shí)，可能會混淆過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。例如，講解時(shí)可以提供一些錯(cuò)誤的例句，讓學(xué)生找出并改正，以加深對過去時(shí)態(tài)的理解。

-情感表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)時(shí)，可能會難以找到合適的詞匯和表達(dá)方式?？梢酝ㄟ^提供情感表達(dá)的句型模板，如"Ifelt...whenI..."，幫助學(xué)生練習(xí)如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感。

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，可能是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析主人公的決策，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解和問題。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、Word文檔

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、課文音頻資料、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、個(gè)體寫作練習(xí)、課堂提問與反饋五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問學(xué)生關(guān)于他們自己人生中做出的重要決定來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生分享他們的經(jīng)歷和感受。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題"TheBestDecisionIEverMade"，并告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（15分鐘）

-閱讀理解：教師引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文章，了解文章大意。之后，教師提出問題，如文章的主人公是誰，他做出了什么決定，這個(gè)決定對他有何影響等，以檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

-寫作技巧：教師講解如何使用過去時(shí)態(tài)來描述個(gè)人經(jīng)歷，通過文章中的例子展示過去時(shí)態(tài)的正確用法，并讓學(xué)生模仿文章的風(fēng)格，寫下自己的一個(gè)重要決定。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師介紹并解釋與個(gè)人經(jīng)歷和情感表達(dá)相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如"challenge"、"opportunity"、"growth"等，并提供例句。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，使用過去時(shí)態(tài)和所學(xué)詞匯，撰寫一個(gè)關(guān)于自己重要決定的短文。

-詞匯應(yīng)用：學(xué)生在小組內(nèi)輪流向其他成員解釋所學(xué)詞匯的含義，并用這些詞匯造句。

-角色扮演：學(xué)生模擬文章中的情境，進(jìn)行角色扮演，以加深對文章內(nèi)容和情感的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-決策過程：學(xué)生討論文章中主人公在做出決定時(shí)所考慮的因素，以及他們?nèi)绾螒?yīng)對困難和挑戰(zhàn)。

-個(gè)人觀點(diǎn)：學(xué)生分享自己認(rèn)為的重要決定，并討論這些決定對他們生活的影響。

-文章分析：學(xué)生分析文章的寫作結(jié)構(gòu)和語言特色，討論作者是如何有效地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如過去時(shí)態(tài)的用法、情感表達(dá)詞匯、以及如何撰寫關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷的文章。

-教師回顧學(xué)生的討論和實(shí)踐活動，強(qiáng)調(diào)正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯使用，并給予積極的反饋。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己重要決定的作文，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《青少年成長故事集》，收錄了不同文化背景下的青少年成長故事，有助于學(xué)生更深入地理解本節(jié)課的主題。

-視頻資源：尋找一些關(guān)于青少年做出重要決定的勵(lì)志視頻，如TED演講、紀(jì)錄片等，這些視頻可以激發(fā)學(xué)生的思考，并為寫作提供靈感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，提供一些關(guān)于青少年成長和決策的學(xué)術(shù)文章，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

-寫作工具：推薦一些在線語法和寫作輔助工具，如Grammarly、HemingwayEditor等，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《青少年成長故事集》中的故事，分析主人公的決策過程，并撰寫讀后感，加深對課文內(nèi)容的理解。

-視頻觀看：安排學(xué)生在課堂外觀看相關(guān)的勵(lì)志視頻，要求學(xué)生記錄下視頻中打動他們的片段和原因，并在課堂上分享。

-學(xué)術(shù)研究：對于學(xué)有余力的學(xué)生，建議他們閱讀學(xué)術(shù)文章，了解青少年決策的心理機(jī)制和社會影響，以此作為寫作的深度背景。

-寫作練習(xí)：利用在線寫作工具，學(xué)生可以自主檢查作文中的語法錯(cuò)誤和表達(dá)不清的地方，提高寫作的準(zhǔn)確性和流暢性。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索不同文化中青少年面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，通過比較分析，拓寬視野，豐富寫作內(nèi)容。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)決策過程，為寫作提供真實(shí)體驗(yàn)。

-交流分享：定期組織寫作工作坊，讓學(xué)生展示自己的作品，相互交流寫作心得，促進(jìn)寫作技能的提升。

-反思日志：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫反思日志，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟和成長，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《青少年生活雜志》的相關(guān)文章，探討青少年在成長過程中面臨的挑戰(zhàn)和做出的重要決策。

-視頻資源：選取YouTube上的教育頻道中的視頻，如“SuccessfulTeenagers:MakingtheRightChoices”，分析青少年如何做出正確決策。

2.拓展要求

-閱讀理解：學(xué)生在課后閱讀《青少年生活雜志》中的文章，并撰寫一篇總結(jié)，概括文章中的主要觀點(diǎn)和青少年面臨的挑戰(zhàn)。

-視頻觀看：學(xué)生觀看“SuccessfulTeenagers:MakingtheRightChoices”視頻，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息和對自己有啟發(fā)的觀點(diǎn)。

-寫作練習(xí)：基于閱讀材料和視頻內(nèi)容，學(xué)生撰寫一篇短文，描述如果自己面臨類似情境，將會如何做出決策，并解釋原因。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課堂上分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的生活中。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容過程中的收獲，包括對過去時(shí)態(tài)的理解、情感表達(dá)詞匯的運(yùn)用，以及寫作技巧的提升。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦額外的閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及提供寫作反饋。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注青少年成長相關(guān)的書籍和視頻資源，將自主學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，不斷豐富自己的知識和視野。八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握Unit1TeenageLifeReadingforWriting的內(nèi)容。我感到欣慰的是，學(xué)生們在閱讀理解、寫作技巧和詞匯學(xué)習(xí)方面都有所進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了提問導(dǎo)入和小組討論，這有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。不過，我也注意到并非所有學(xué)生都能積極參與討論，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏信心。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注那些內(nèi)向或不太愿意發(fā)言的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與到課堂活動中來。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律控制得不夠嚴(yán)格，尤其是在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會脫離主題或過于活躍。我意識到需要更加明確地設(shè)定討論規(guī)則，確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過文章分析和寫作練習(xí)來幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)和情感表達(dá)。盡管大多數(shù)學(xué)生能夠理解并運(yùn)用這些知識點(diǎn)，但仍有部分學(xué)生在語法和句式結(jié)構(gòu)上存在困難。我計(jì)劃在未來的課程中提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，以及更多的寫作練習(xí)機(jī)會。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在閱讀理解方面展現(xiàn)出了較好的能力，能夠理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。在寫作技巧方面，學(xué)生們開始嘗試使用過去時(shí)態(tài)來描述個(gè)人經(jīng)歷，并在情感表達(dá)上有所進(jìn)步。此外，學(xué)生們對課文中的詞匯有了更深的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，這可能是由于他們對自己的英語水平缺乏信心，或者是課堂氛圍不夠包容。此外，學(xué)生在寫作時(shí)仍存在一些語法錯(cuò)誤，這表明我需要在語法教學(xué)上投入更多的時(shí)間和精力。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-為內(nèi)向的學(xué)生提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)他們在課堂上發(fā)言。

-明確課堂規(guī)則，確保小組討論有序進(jìn)行，同時(shí)鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。

-提供更多的寫作練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生提高語法準(zhǔn)確性和寫作流暢性。

-在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓所有學(xué)生都感到安全和受到尊重。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)重點(diǎn)板書

-文章標(biāo)題：TheBestDecisionIEverMade

-核心詞匯：challenge,opportunity,growth

-語法點(diǎn)：過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

2.教學(xué)難點(diǎn)板書

-過去時(shí)態(tài)誤用示例

-錯(cuò)誤：Iamdothehomeworkyesterday.

-正確：Ididthehomeworkyesterday.

-情感表達(dá)句型模板

-Ifelt[emotion]whenI[action].

-批判性思維引導(dǎo)

-Whatchallengesdidtheprotagonistface?

-Howdidthedecisionaffecttheprotagonist'sgrowth?

3.課堂活動板書

-寫作練習(xí)題目

-Writeaboutthebestdecisionyouevermade.

-詞匯應(yīng)用

-challenge:Asituationthattestssomeone'sability.

-opportunity:Achancetodosomething.

-growth:Theprocessofdevelopingorgrowing.

4.小組討論板書

-討論問題

-Whatisthemostchallengingdecisionyouhaveevermade?