2023-2024學年江蘇省揚州市江都區(qū)八校九年級（上）月考化學試卷（10月份）

2023-2024學年江蘇省揚州市江都區(qū)八校九年級（上）月考化學試卷（10月份）一、選擇題。（每小題2分，每題只有一個選項符合題意，共40分。）1．（2分）“綠色消費”理念強調節(jié)約資源，保護生態(tài)環(huán)境。下列做法不符合這一理念的是（）A．大量使用化肥、農藥提高農作物產(chǎn)量 B．推廣太陽能、風能緩解溫室效應 C．工廠廢水處理達標后再排放 D．垃圾分類處理、回收利用2．（2分）揚州擁有眾多非物質文化遺產(chǎn)項目。下列過程涉及化學變化的是（）A．玉石雕刻 B．紙張裁剪 C．木料打磨 D．腐乳發(fā)酵3．（2分）如圖所示的化學實驗基本操作中，正確的是（）A．這是44mL B．冒氣泡了 C．真方便 D．啥味4．（2分）下列物質屬于純凈物的是（）A．液氧 B．高錳酸鉀加熱完全分解后的固體剩余物 C．純凈的空氣 D．海水5．（2分）下列用途中，主要利用了化學性質的是（）A．利用氫氣充節(jié)日的氣球 B．利用氮氣填充零食包裝袋 C．利用石墨作干電池的電極 D．利用金剛石裁玻璃6．（2分）推理是一種重要的學習方法，下列推理中正確的是（）A．燃燒屬于氧化反應，所以氧化反應都發(fā)光發(fā)熱 B．化學變化中常伴隨發(fā)光放熱等現(xiàn)象，但發(fā)光放熱不一定發(fā)生了化學變化 C．二氧化錳在氯酸鉀分解反應中作催化劑，所以二氧化錳可作一切化學反應的催化劑 D．常溫下氮氣化學性質很不活潑，所以氮氣不與任何物質反應7．（2分）下列關于空氣及其成分的說法不正確的是（）A．氧氣可以供給呼吸 B．工業(yè)分離液態(tài)空氣時發(fā)生了化學變化 C．氮氣是制造硝酸和氮肥的重要原料 D．液氮可用于制造低溫環(huán)境8．（2分）物質的性質決定用途。下列有關物質的性質與用途具有對應關系的是（）A．氮氣常溫下無色無味，可用作保護氣 B．酒精具有可燃性，可用于殺菌消毒 C．氫氣難溶于水，可用作燃料 D．稀有氣體通電能發(fā)光，可制成電光源9．（2分）2022年4月16日，神舟十三號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸。航天員在空間站工作生活了183天，在空間站的生活離不開氧氣。下列有關氧氣的說法正確的是（）A．氧氣的化學性質很不活潑 B．氧氣極易溶于水 C．空氣中含量最多的氣體是氧氣 D．氧氣能供給呼吸10．（2分）下列有關空氣和氧氣說法正確的是（）A．搶救危重新冠病人時，呼吸機起了重要的作用，給病人長時間呼吸純氧 B．硫在空氣燃燒產(chǎn)生二氧化硫，在氧氣中燃燒更劇烈，生成三氧化硫 C．鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)生白煙，紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 D．鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體，在潮濕空氣中緩慢氧化成紅棕色的鐵銹11．（2分）括號內是區(qū)別下列各組常見物質的試劑、方法，其中錯誤的是（）A．銅和鐵（觀察顏色） B．水與雙氧水（加入少量二氧化錳粉末） C．二氧化碳與氮氣（觀察顏色） D．食鹽水與蒸餾水（蒸發(fā)）12．（2分）下列化學儀器需墊加石棉網(wǎng)才能用酒精燈加熱的是（）A． B． C． D．13．（2分）如圖為空氣成分示意圖（按體積分數(shù)計算），其中“c”代表的是（）A．氧氣 B．氮氣 C．二氧化碳 D．稀有氣體14．（2分）納米鐵粉在空氣中不易自燃，但稍加熱即可劇烈燃燒，如圖是納米鐵粉在錐形瓶中燃燒的實驗。下列說法不正確的是（）A．水可防止生成物濺落炸裂瓶底 B．氣球先膨脹后又變小 C．納米鐵粉燃燒反應的文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵 D．對比細鐵絲在空氣中不能燃燒，可知物質的種類是反應能否發(fā)生的因素之一15．（2分）某同學用量筒仰視讀數(shù)出19.0mL某液體，倒出一部分后，平視凹液面最低處，則該同學倒出的液體實際體積（）A．大于8.0mL B．小于8.0mL C．等于8.0mL D．不能確定16．（2分）下列有關實驗操作的“先”與“后”的說法中，正確的是（）A．制取氣體時，先裝藥品，后檢查裝置的氣密性 B．實驗室取5mL硫酸銅溶液，先直接傾倒至接近刻度，后改用膠頭滴管逐滴滴加 C．用滴管取細口瓶內的液體時，先將其伸入液體內，后擠壓膠帽取液 D．檢查裝置的氣密性時，先用雙手捂住試管，后將導管口放入水中17．（2分）小科的爸爸給患病的奶奶購買了一臺“便攜式制氧器”，其原理圖如圖所示。小科通過閱讀說明書，了解它的工作原理。下列說法錯誤的是（）A．加濕過濾倉利用氧氣不易溶于水的原理，使氧氣濕潤 B．根據(jù)加濕過濾倉中氣泡的多少，可以判斷氧氣排出的快慢 C．輸出的氧氣可作為燃料，用于切割金屬 D．夏天魚缸中溶解氧下降，可用該儀器給魚缸中的魚供氧閱讀下面的材料，完成下面18～20小題：我們的呼吸離不開氧氣。一般情況下，我們呼吸使用空氣就可以了。正常的人呼吸用純氧對身體有害。吸入100%的氧氣，只需幾天就會發(fā)生肺氧氣中毒。一般醫(yī)院中的氧氣含量只是大于40%。目前，我國太空空間站內的氧氣主要是通過電解水方式獲得，然后將氧氣與儲備的氮氣以一定體積比混合成“人造空氣”（約21%的氧氣，78%的氮氣，控制二氧化碳的含量低于0.7%）近年來，膜分離技術得到迅速發(fā)展。利用這種技術，在一定壓力下，可得到含氧量較高的“富氧空氣”。18．新冠肺炎會導致肺部纖維化，呼吸受阻，此時可用于醫(yī)療急救的氣體是（）A．氧氣 B．氮氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳19．“人造空氣”幫助人類實現(xiàn)了太空漫步的夢想，下列說法正確的是（）A．燃著的蠟燭在“人造空氣”中會立即熄滅 B．可用紅磷粗略測定“人造空氣”中的氧氣含量 C．“人造空氣”中若只含有氧氣，將更有益于呼吸 D．我國太空空間站內的氧氣主要是通過電解水方式獲得，該方法是物理方法20．下列關于“富氧空氣”的說法正確的是（）A．“富氧空氣”可用作火箭發(fā)射的燃料 B．“富氧空氣”中氧氣和氮氣的體積比可能為1：5 C．“富氧空氣”中的各種氣體仍然保持其原有的化學性質 D．分離液態(tài)空氣制氧氣是物理變化，膜分離制“富氧空氣”是化學變化二、第II卷（非選擇題60分）21．（9分）把下列符合題意要求的物質前面的字母寫在橫線上：a.二氧化碳、b.二氧化硫、c.高錳酸鉀、d.氮氣、e.氧氣、f.氖氣、g.四氧化三鐵、h.五氧化二磷、i.氯酸鉀。（1）通常用作保護氣和制取化肥的是；（2）鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是；（3）白色固體物質有、；（4）能供呼吸，支持燃燒的物質的是；（5）能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是；（6）有刺激性氣味且對空氣構成污染的氣體是；（7）航標燈中充入的氣體，在通電時會發(fā)出紅光的是；實驗室制取氧氣的暗紫色固體是。22．（10分）閱讀下列材料，回答相關問題。空氣組成的研究經(jīng)歷漫長的時間。約在1700年，德國史達爾提出了“燃素學說”。他認為有一種看不見的燃素，存在于可燃物質內。例如蠟燭燃燒時，蠟燭縮小下塌而化為灰燼，燃燒時失去燃素18世紀初，愛好植物學的英國牧師黑爾斯將集氣槽中裝滿水后通入空氣，改進了集氣法。1772年英國化學家普利斯特里認識到木炭在密閉于水上的空氣中燃燒時的空氣變?yōu)樘妓釟?，用石灰水吸收后，不助燃也不助呼吸?774年普利斯特里利用聚光鏡加熱汞煅灰（即氧化汞），發(fā)現(xiàn)蠟燭在分解出的“空氣”中燃燒，拉瓦錫認識到空氣是兩種氣體的混合物，一種是能助燃的氣體，命名為氮，意思是“不能維持生命”。1785年英國化學家卡文迪許用電火花使空氣中氮氣跟氧氣化合，使氮氣變成氮的氧化物，然后用堿液吸收而除去，當時就認為可能是一種新的氣體。經(jīng)過數(shù)年后，英國物理學家瑞利發(fā)現(xiàn)從含氮的化合物中制得的氮氣每升重1.2505g，雖然兩者之差只有幾毫克，但已超出了實驗誤差范圍。所以他懷疑空氣中的氮氣中一定含有尚未被發(fā)現(xiàn)的較重的氣體。英國化學家拉姆塞把已經(jīng)除掉CO2、H2O和O2的空氣通過灼熱的鎂以吸收其中的氮氣，他們二人的實驗都得到一些殘余的氣體，經(jīng)過多方面試驗斷定它是一種極不活潑的新元素，原意是不活動。1868年法國天文學家嚴森從分光鏡中發(fā)現(xiàn)太陽光譜中有一條特殊的光譜線，從而確定新元素的存在并定名為氦（原意是“太陽”），先后發(fā)現(xiàn)了氪（原意是“隱藏的”）、氖（原意是“新的”）（原意是“生疏的”）。1900年德國物理學教授道恩在含鎘的礦物中發(fā)現(xiàn)一種具有放射性的氣體，稱為氡（原意是“射氣”）。（1）科學上常用證偽法判斷一個理論是否科學。很多物質（如鎂、鐵）的燃燒，稱量燃燒前后固體的質量，寫出鎂與空氣中氧氣反應的文字表達式是。（2）英國化學家普利斯特里所說的碳酸氣主要成分為。（3）二氧化氮是一種紅棕色的氣體，當其通入水中，會與水反應生成硝酸和一氧化氮氣體。（4）加熱汞煅灰（即氧化汞），會使得蠟燭在分解出的“空氣”中燃燒得更旺，寫出加熱汞煅灰的文字表達式是。（5）通過閱讀短文，下列選項的描述中，正確的是。A．英國牧師黑爾斯改進集氣槽收集氣體的方法，稱為排水集氣法B．測定空氣中氧氣含量的實驗中，可以用鎂條代替紅磷的燃燒（6）寫出剩余的氧氣用紅熱的銅除去，并產(chǎn)生了黑色氧化銅的反應的文字表達式。23．（20分）根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關問題。（1）寫出標號儀器的名稱：①；②。（2）實驗室用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，應選用的發(fā)生和收集裝置組合是（填字母，下同），反應的文字表達式為，以高錳酸鉀為試劑利用此裝置制取氧氣時，還要做的改進是，用此裝置收集氧氣的適宜時刻是。若H裝置中已集滿氧氣，需要用水將氧氣排出時，水應從（填“a”或“b”）管通入。（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣并不能反應太劇烈，應選用的發(fā)生裝置是，反應的文字表達式為。C裝置中的反應是處于（填寫“發(fā)生”或“停止”）狀態(tài)，上述裝置中的（填字母）與該裝置具有同樣的優(yōu)點。（4）若用如圖H裝置證明呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中高，可在集氣瓶中裝入約三分之一瓶的澄清石灰水，從導管口（填寫“a”或“b”）連續(xù)吹氣10秒，觀察到澄清的石灰水變渾濁。另取相同裝置和藥品，從導管口a連續(xù)（填寫“吹”或“吸”）氣10秒，未觀察到澄清的石灰水變渾濁。（5）研究小組探究過氧化氫溶液濃度對過氧化氫分解速率的影響?！窘涣饔懻摗靠梢酝ㄟ^測定相同條件下不同濃度過氧化氫溶液來探究。A．產(chǎn)生相同體積氧氣的時間B．產(chǎn)生氧氣的總質量C．產(chǎn)生氧氣的總體積D．單位時間內產(chǎn)生氧氣的體積【實驗探究】按圖1裝置進行實驗：水浴溫度控制在21℃，二氧化錳均為0.5g，過氧化氫溶液均為5mL，恒壓漏斗（漏斗的支管與三頸燒瓶相連）的作用是使過氧化氫溶液自行下滴。數(shù)字傳感器數(shù)據(jù)繪制圖像如圖2、3?！緦嶒灲Y論】①圖2說明過氧化氫溶液分解速率與有關。以10%H2O2溶液為例，0～20秒三頸燒瓶內氣壓增大的原因是。②圖3說明從溫度看，過氧化氫溶液濃度越高，反應越（填“劇烈”或“平穩(wěn)”）。24．（10分）某興趣小組的同學對鐵以及含鐵物質的相關現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，并進行了一系列探究活動?！咎骄恳弧胯F絲燃燒是否需要純氧【實驗內容】取長短相同直徑為0.38mm的鐵絲，分別在O2含量不同的情況下實驗?！緦嶒灛F(xiàn)象】氧氣含量90%70%60%55%實驗現(xiàn)象燃燒劇烈，燃燒時間長，效果好燃燒比90%弱，燃燒時間短，實驗成功燃燒比70%弱，燃燒時間更短，實驗成功難以燃燒，只是發(fā)熱在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，為了使現(xiàn)象更清楚，最好用（填“排空氣法”或“排水法”）收集，理由是?！緦嶒灲Y論】就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分數(shù)在范圍?！咎骄慷繉需F粉的“暖寶寶”進行探究，并判斷是否能利用發(fā)熱原理測定空氣中氧氣的體積分數(shù)?！静殚嗁Y料】①鐵粉是黑色固體；②鐵能與稀鹽酸發(fā)生反應產(chǎn)生氫氣。同學們在實驗室打開一片暖寶寶，取出其中黑色粉末做了下面的實驗。Ⅰ．黑色粉末成分的探究操作現(xiàn)象結論取暖寶寶中的黑色粉末于試管中，加入足量的稀鹽酸。黑色粉末中有鐵粉反應結束之后，發(fā)現(xiàn)仍有黑色固體殘留，經(jīng)過過濾，獲得黑色粉末。取樣于試管中，通入氧氣點燃澄清石灰水變渾濁黑色粉末中還有活性炭粉Ⅱ．探究“暖寶寶”反應原理與鐵的生銹本質是否一致按圖1（夾持儀器已略去）采用氧氣、溫度、濕度傳感器收集數(shù)據(jù)，將拆除包裝的暖寶寶倒入三頸燒瓶中密封裝置，觀察曲線變化（如圖2中圖A、B、C）。從收集到的圖象看暖寶寶發(fā)熱是因為顆粒微小的鐵粉與和等物質發(fā)生反應，并熱量（填“吸收”或“放出”），這一反應與鐵生銹原理一致。Ⅲ．實驗拓展利用上述原理，同學們設計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量，實驗開始前的裝置如圖3所示（1）實驗過程中，可以觀察到溫度計示數(shù)。（填“升高”或“降低”）（2）冷卻一段時間之后，打開彈簧夾，水從量筒中流入玻璃瓶（容積為250mL）（鐵粉生銹消耗水的體積忽略不計），通過計算本實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為：。（結果精確到0.1%）（3）上述結果與理論值相比，引起誤差的原因可能是。（填字母）A．裝置漏氣B．暖寶寶貼中鐵粉的使用數(shù)量不足C．溫度計的讀數(shù)未恢復至室溫就記錄量筒內剩余水的體積D．彈簧夾未夾緊E．最后讀取量筒中水的體積是俯視讀數(shù)25．（11分）Ⅰ、蠟燭燃燒過程探究。蠟燭燃燒時可觀察到火焰集中在燭芯周圍，石蠟不斷融化但液態(tài)石蠟卻沒有直接燃燒，同學們對蠟燭燃燒過程展開了探究。（1）火焰結構特點探究：點燃蠟燭，將一張濾紙從火焰上方蓋下，12秒后取出（如A圖），得出結論：。（2）焰心所含物質探究：如圖B，點燃蠟燭，用注射器在燭芯附近抽取氣體物質?！静孪爰僭O】同學們對該物質主要成分提出三種猜想：①二氧化碳；②水蒸氣；③石蠟蒸氣猜想①②的理由用文字表達式表示為。【實驗探究】操作現(xiàn)象結論（1）立即將注射器內物質注入內壁涂有澄清石灰水的燒杯。觀察到。猜想①成立（2）立即將注射器內物質注入干而冷的燒杯。內壁沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)白色固體物質。猜想②不成立（3）立即將注射器靠近火焰，推動活塞。注射器口產(chǎn)生火焰，物質能燃燒。猜想③【實驗反思】經(jīng)過討論，同學們認為猜想①不成立，實驗中產(chǎn)生明顯現(xiàn)象的原因是：?！狙a充實驗】將蠟燭熄滅，瞬間可觀察到一縷“白煙”輕輕升起，立即用燃著的火柴去點燃“白煙”（填“能”或“不能”）燃燒?！緦嶒灲Y論】石蠟燃燒是固態(tài)石蠟先受熱熔化，然后在燭芯汽化形成氣態(tài)石蠟后才燃燒。Ⅱ、蠟燭熄滅原因探究。如圖1和2實驗中的蠟燭均會逐漸熄滅。（3）圖1實驗中，燒杯底部產(chǎn)生大量氣泡，蠟燭（足量），說明二氧化碳的性質為。同學們對圖2實驗中蠟燭（足量）熄滅的原因展開研究。【猜想與假設】①可能是二氧化碳含量過大；②可能是氧氣被完全消耗。【探究與結論】（4）甲同學收集1瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的氣體，將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密封，蠟燭燃燒一段時間后才慢慢熄滅。根據(jù)實驗現(xiàn)象可知：假設①（填“合理”或“不合理”）。（5）乙同學使用氧氣傳感器測量密閉裝置內蠟燭（足量）從燃燒到熄滅的過程中氧氣含量的變化，實驗裝置和實驗結果如圖3所示。下列判斷或結論正確的是。A．實驗開始時密封裝置內是純凈的氧氣B．蠟燭熄滅的原因是瓶內氧氣已經(jīng)耗盡C．蠟燭熄滅后瓶內氣體是二氧化碳和氧氣D．氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒

2023-2024學年江蘇省揚州市江都區(qū)八校九年級（上）月考化學試卷（10月份）參考答案與試題解析一、選擇題。（每小題2分，每題只有一個選項符合題意，共40分。）1．【分析】防止環(huán)境污染的措施有：工廠排放的廢氣經(jīng)過處理再排放；植樹造林；合理開發(fā)新能源；禁止燃放煙花爆竹；垃圾分類處理、回收利用等?！窘獯稹拷猓篈、大量使用化肥，應合理使用肥，不符合理念；B、推廣太陽能，可減少化石燃料的使用，能緩解溫室效應，故選項不符合題意；C、工廠廢水處理達標后再排放，符合理念；D、垃圾分類處理，能節(jié)約能源，符合理念；故選：A?！军c評】環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關于“三廢”的處理問題，是中考的熱點問題，化學上提倡綠色化學工藝，要從源頭上杜絕污染。2．【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化，玉石雕刻、紙張裁剪、木料打磨都屬于物理變化?；瘜W變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質生成。【解答】解：A、玉石雕刻沒有新物質生成的變化；故選項錯誤；B、紙張裁剪沒有新物質生成的變化；故選項錯誤；C、木料打磨沒有新物質生成的變化；故選項錯誤；D、腐乳發(fā)酵生成乳酸等；故選項正確；故選：D?！军c評】本考點考查了圖示中物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。3．【分析】A、根據(jù)量筒的讀數(shù)方法進行分析；B、根據(jù)裝置氣密性檢查方法進行分析；C、根據(jù)取用藥品的方法進行分析；D、根據(jù)聞氣體氣味的方法進行分析?！窘獯稹拷猓篈、量筒的讀數(shù)方法：視線與凹液面最低處保持水平；B、裝置氣密性檢查方法：連接裝置，用手緊握試管外壁，故B正確；C、取用藥品的方法：不能用手拿，要用藥匙取用粉末狀藥品；D、聞氣體氣味的方法：用手扇著聞，故D錯。故選：B?！军c評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途、常見化學實驗基本操作的方法、注意事項等是正確解答此類試題的關鍵。4．【分析】純凈物由一種物質組成，混合物由兩種或兩種以上的物質組成。【解答】解：A、液氧是液態(tài)氧氣，屬于純凈物。B、高錳酸鉀加熱完全分解后的固體剩余物是錳酸鉀和二氧化錳，該選項不正確。C、純凈的空氣是由氮氣，屬于混合物。D、海水是由水，屬于混合物。故選：A?！军c評】由一種物質組成的物質屬于純凈物，混合物中至少含有兩種物質，根據(jù)物質的組成種類可以判斷物質屬于純凈物，還是屬于混合物。5．【分析】物理性質是指物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質?；瘜W性質是指物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質。而化學變化的本質特征是變化中有新物質生成，因此，判斷物理性質還是化學性質的關鍵就是看表現(xiàn)物質的性質時是否有新物質產(chǎn)生。【解答】解：A、利用氫氣充節(jié)日的氣球，該性質不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，故A錯誤；B、利用氮氣填充零食包裝袋，是利用其化學性質；C、利用石墨作干電池的電極，該性質不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，故C錯誤；D、利用金剛石裁玻璃，該性質不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，故D錯誤；故選：B?！军c評】物理性質、化學性質是一對與物理變化、化學變化有密切關系的概念，聯(lián)系物理變化、化學變化來理解物理性質和化學性質，則掌握起來并不困難。6．【分析】A、根據(jù)氧化反應的特征進行分析判斷；B、根據(jù)化學變化中有新物質生成進行分析；C、根據(jù)催化劑的特點分析；D、根據(jù)氮氣的化學性質判斷。【解答】解：A、燃燒屬于氧化反應，碳、放熱的現(xiàn)象，例如緩慢氧化；B、化學變化中常伴隨發(fā)光放熱等現(xiàn)象，如：白熾燈的發(fā)光放熱不屬于化學變化；C、二氧化錳在氯酸鉀分解反應中作催化劑，如高錳酸鉀制氧氣時，故推理錯誤；D、氮氣的化學性質不活潑，但是在一定條件也可以與其他物質反應。故選：B?！军c評】本題難度不大，解答此類題時要根據(jù)不同知識的特點類推，不能盲目類推，并要注意知識點與方法的有機結合，做到具體問題能具體分析。7．【分析】根據(jù)已有的空氣的知識進行分析解答即可?！窘獯稹拷猓篈、氧氣可以供給呼吸；B、工業(yè)分離液態(tài)空氣時沒有生成新的物質，故B錯誤；C、氮氣含有氮元素，故C正確；D、液氮汽化需要吸熱，故D正確；故選：B?！军c評】加強對空氣知識的掌握是正確解答本題的關鍵。8．【分析】物質的性質決定物質的用途，根據(jù)常見物質的性質與用途，進行分析解答?！窘獯稹拷猓篈、氮氣的化學性質不活潑，故選項說法錯誤。B、酒精能穿過細菌表面的膜，使構成細菌生命基礎的蛋白質凝固，可用于殺菌消毒。C、氫氣具有可燃性，故選項說法錯誤。D、稀有氣體通電時會發(fā)出不同顏色的光，故選項說法正確。故選：D?！军c評】本題難度不大，物質的性質決定物質的用途，了解常見化學物質的性質和用途是正確解答此類題的關鍵。9．【分析】A、根據(jù)氧氣的化學性質來分析；B、根據(jù)氧氣的物理性質來分析；C、根據(jù)空氣中含量最多的氣體是氮氣來分析；D、根據(jù)氧氣的化學性質來分析?！窘獯稹拷猓篈、氧氣的化學性質比較活潑，故A錯誤；B、氧氣不易溶于水；C、空氣中含量最多的氣體是氮氣；D、氧氣能供給呼吸，故D正確。故選：D?！军c評】本題主要考查了有關氧氣的知識，屬于基礎的知識，根據(jù)已有的知識分析解答即可。10．【分析】A、根據(jù)氧氣能供給呼吸，進行分析判斷。B、根據(jù)氧氣的化學性質，進行分析判斷。C、根據(jù)鎂條在空氣中、紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。D、根據(jù)氧氣的化學性質，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、搶救危重新冠病人時，但給病人長時間呼吸純氧，體溫升高等。B、硫在空氣燃燒產(chǎn)生二氧化硫，也生成二氧化硫。C、鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)生白煙，而不是白霧。D、鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體（四氧化三鐵），故選項說法正確。故選：D?！军c評】本題難度不大，了解氧氣的化學性質、氧氣能供給呼吸等是正確解答本題的關鍵。11．【分析】若括號內提供的操作方法區(qū)別兩種物質時，實驗現(xiàn)象相同則是錯誤的方法；實驗現(xiàn)象必需有顯著的不同才可以區(qū)別出兩種物質?！窘獯稹拷猓阂罁?jù)鑒別物質的性質以及實驗的現(xiàn)象完成即可；A、銅是紫紅色固體，所以觀察顏色能區(qū)別；B、雙氧水能和二氧化錳混合生成氧氣，所以水與雙氧水分別加入少量二氧化錳粉末，無明顯變化的為水；C、二氧化碳與氮氣氣都是無色氣體，故C錯誤；D、食鹽水與蒸餾水分別進行加熱蒸發(fā)，無明顯固體物質的為蒸餾水。故選：C?！军c評】在解此類題時，首先分析需要鑒別的物質的性質，然后選擇適當?shù)脑噭┖头椒ǎ霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別。12．【分析】根據(jù)常見的用于加熱的儀器進行分析解答，可直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿、坩堝等；需要墊石棉網(wǎng)的是：燒杯、燒瓶、錐形瓶等。【解答】解：A、燒杯能進行加熱，必須墊上石棉網(wǎng)。B、試管可以用于直接加熱。C、蒸發(fā)皿可以用于直接加熱。D、燃燒匙可以用于直接加熱。故選：A?！军c評】本題難度不大，考查可用于加熱的儀器，了解常見儀器的名稱、用途、注意事項等是解答本題的關鍵。13．【分析】根據(jù)空氣中各成分及體積分數(shù)來回答本題。【解答】解：空氣中各成分及體積分數(shù)為：氮氣78%、氧氣21%、二氧化碳0.03%．由圖可知。故選：A?！军c評】熟記空氣中各成分及體積分數(shù)，知道空氣中的主要氣體，哪種氣體最多，哪種氣體最少。14．【分析】鐵燃燒生成四氧化三鐵。【解答】解：A.納米鐵粉燃燒放出大量的熱，能使固體熔化為液體落到錐形瓶中而炸裂錐形瓶底部，該選項正確。B.納米鐵粉燃燒放出大量的熱，錐形瓶內壓強變大，錐形瓶內壓強逐漸變小，該選項正確。C.納米鐵粉燃燒生成四氧化三鐵，反應的文字表達式為：鐵+氧氣，該選項正確。D.對比細鐵絲在空氣中不能燃燒，可知反應物之間的接觸面積是反應能否發(fā)生的因素之一。故選：D。【點評】本題主要考查物質的性質，解答時要根據(jù)各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。15．【分析】根據(jù)仰視讀數(shù)，實際量取的液體體積偏小，俯視讀數(shù)，實際量取的液體體積偏大進行分析?！窘獯稹拷猓洪_始時仰視讀數(shù)，則實際量取的液體體積大于19.0mL，平視讀數(shù)，則倒出液體實際體積大于19.0mL﹣11.4mL＝8.0mL。故選：A。【點評】本題難度一般，主要考查量筒的讀數(shù)方法及誤差分析，理解仰視會使讀數(shù)偏小，實際量取的液體體積偏大，俯視會使讀數(shù)偏大，實際量取的液體體積偏小即可。16．【分析】A、根據(jù)制取氣體時，先檢查裝置的氣密性，后裝藥品分析；B、根據(jù)取用液體的方法分析；C、根據(jù)用滴管取細口瓶內的液體操作分析；D、根據(jù)裝置氣密性檢查方法分析?！窘獯稹拷猓篈.制取氣體時，應先檢查裝置的氣密性，防止因裝置氣密性不好，故A錯；B.量取一定量的液體時，先直接傾倒至接近刻度，故B正確；C.用滴管取細口瓶內的液體時，應該先擠壓膠帽排出空氣后，防止滴管內的其他物質隨空氣進入試劑污染試劑；D.檢查裝置的氣密性時，先將導管口放入水中，若先捂試管外壁則試管內空氣先膨脹，則即使裝置氣密性良好，故D錯。故選：B?！军c評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎。17．【分析】A、根據(jù)氧氣的物理性質及裝置特點進行分析；B、根據(jù)氣泡的多少即可判斷氧氣排出的速率進行分析；C、根據(jù)氧氣的化學性質為助燃性進行分析；D、根據(jù)氧氣能夠供給呼吸進行分析?！窘獯稹拷猓篈、氧氣不易溶于水2不易溶于水，來保持O2濕潤，故A選項正確；B、氧氣不易溶于水，故B選項正確；C、氧氣具有助燃性，因此不可以作為燃料；D、該裝置能夠產(chǎn)生氧氣，可用該儀器給魚缸中的魚供氧；故選：C。【點評】此題主要考查氧氣的性質，難度不大。閱讀下面的材料，完成下面18～20小題：我們的呼吸離不開氧氣。一般情況下，我們呼吸使用空氣就可以了。正常的人呼吸用純氧對身體有害。吸入100%的氧氣，只需幾天就會發(fā)生肺氧氣中毒。一般醫(yī)院中的氧氣含量只是大于40%。目前，我國太空空間站內的氧氣主要是通過電解水方式獲得，然后將氧氣與儲備的氮氣以一定體積比混合成“人造空氣”（約21%的氧氣，78%的氮氣，控制二氧化碳的含量低于0.7%）近年來，膜分離技術得到迅速發(fā)展。利用這種技術，在一定壓力下，可得到含氧量較高的“富氧空氣”。18．【分析】氧氣用途有：支持燃燒和供給呼吸；氮氣、稀有氣體和二氧化碳不能供給呼吸?！窘獯稹拷猓貉鯕饽芄┙o呼吸，常用于醫(yī)療急救；氮氣、稀有氣體和二氧化碳不能供給呼吸。故選：A?！军c評】本考點考查了空氣中各種氣體的用途等，同學們要加強記憶有關的知識點，在理解的基礎上加以應用，本考點基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。19．【分析】根據(jù)題意，“人造空氣”中含有70%的氮氣、20%以上的氧氣以及二氧化碳等，結合題意進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈.燃著的蠟燭在“人造空氣”中繼續(xù)燃燒，不會熄滅，因為人造空氣中含20%以上的O2，故A錯誤；B.紅磷本身是固體，能在“人造空氣”中燃燒，生成五氧化二磷固體，沒有生成新的氣體，可以利用紅磷測定“人造空氣”中氧氣的含量，故B正確；C.由“吸入100%的氧氣，只需幾天就會發(fā)生肺氧氣中毒”，可知“人造空氣”若只含有O2，不有益于人的呼吸，會造成氧中毒，故C錯誤；D.由于電解水時生成氧氣等新物質，該方法是化學方法，故D錯誤。故選：B?！军c評】本題難度不大，了解“人造空氣”的成分、空氣的組成成分是正確解答本題的關鍵。20．【分析】A、根據(jù)氧氣的性質進行分析判斷。B、根據(jù)空氣的成分進行分析判斷。C、根據(jù)混合物的特點進行分析判斷。D、根據(jù)化學變化的實質進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、氧氣具有助燃性，沒有可燃性，“富氧空氣”不可用作火箭發(fā)射的燃料，故A錯誤；B.、“富氧空氣”中氧氣含量高于普通空氣，其中氧氣和氮氣的體積比大于1：4，故B錯誤；C.混合物中各種成分保持各自的化學性質，因此富氧空氣中的各種氣體仍然保持其原有的化學性質，故C正確；D.分離液態(tài)空氣制氧氣和膜分離制“富氧空氣”都沒有新物質生成，都是物理變化，故D錯誤。故選：C?！军c評】本題考查的知識點較多，屬于基本知識的考查，難度不大。二、第II卷（非選擇題60分）21．【分析】（1）根據(jù)氮氣的化學性質不活潑且含有氮元素進行解答；（2）根據(jù)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵進行解答；（3）根據(jù)五氧化二磷、氯酸鉀都是白色固體物質進行解答；（4）根據(jù)氧氣能供呼吸，支持燃燒進行解答；（5）根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用進行解答；（6）根據(jù)二氧化硫有刺激性氣味且對空氣構成污染的氣體進行解答；（7）根據(jù)稀有氣體通電時揮發(fā)出不同顏色的光，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進行解答。【解答】解：（1）氮氣的化學性質穩(wěn)定，氮氣中含有氮元素；（2）鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是四氧化三鐵；（3）五氧化二磷和氯酸鉀是白色固體物質；（4）氧氣能供呼吸，支持燃燒；（5）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用；（6）二氧化硫有刺激性氣味且對空氣構成污染；（7）航標燈中充入的氣體，在通電時會發(fā)出紅光的是氖氣。故答案為：（1）d；（2）g；（3）h；i；（4）e；（5）a；（6）b；（7）f；c。【點評】本題主要考查物質的性質、用途，掌握常見物質的性質、變化規(guī)律、用途是解題的必要條件。22．【分析】（1）根據(jù)鎂和氧氣反應生成氧化鎂進行分析；（2）根據(jù)木炭燃燒生成二氧化碳進行分析；（3）根據(jù)反應物、生成物進行文字表達式的書寫；（4）根據(jù)汞和氧氣反應生成氧化汞進行分析；（5）根據(jù)題干信息進行分析；（6）根據(jù)銅和氧氣反應氧化銅進行分析?！窘獯稹拷猓海?）鎂和氧氣反應生成氧化鎂，反應的文字表達式為：鎂+氧氣。（2）木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能與水反應生成碳酸。（3）二氧化氮和水反應生成硝酸和一氧化氮，反應的文字表達式為：二氧化氮+水→硝酸+一氧化氮。（4）汞和氧氣加熱生成氧化汞，反應的文字表達式為：汞+氧氣。（5）英國牧師黑爾斯將集氣槽中裝滿水后通入空氣，改進了水上集氣法，故正確；B.測定空氣中氧氣含量的實驗中，不可以用鎂條代替紅磷的燃燒，同時鎂還與空氣中氮氣反應。故選A。（6）銅和氧氣在加熱條件下生成氧化銅，反應的文字表達式為：銅+氧氣。故答案為：（1）鎂+氧氣氧化鎂；（2）二氧化碳；（3）二氧化氮+水→硝酸+一氧化氮；（4）氧化汞氧氣+汞；（5）A；（6）銅+氧氣氧化銅。【點評】本題屬于信息給予題，解題的方法是認真閱讀短文，提取有用的信息結合已有的知識分析解答有關的問題。23．【分析】（1）熟記儀器的名稱；（2）根據(jù)反應物的狀態(tài)與反應的條件確定發(fā)生裝置、根據(jù)氣體的性質確定收集方法、根據(jù)加熱高錳酸鉀制氧氣的原理與注意事項、收集氧氣的注意事項來分析；（3）根據(jù)反應物的狀態(tài)與反應的條件確定發(fā)生裝置；根據(jù)裝置的特點分析；（4）根據(jù)實驗的目的分析；（5）【交流討論】根據(jù)比較反應速率的方法來分析；【實驗結論】根據(jù)反應的原理、圖像信息來分析?！窘獯稹拷猓海?）標號儀器的名稱：①分液漏斗；②是集氣瓶；集氣瓶；（2）實驗室用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，該反應為固體加熱型，氧氣不易溶于水，排水法收集氣體的純度高，排空氣法收集的氣體干燥，排水法收集的氣體較為純凈，所以應選用的發(fā)生和收集裝置組合是AF、二氧化錳和氧氣錳酸鉀十二氧化錳十氧氣，還要做的改進是試管口放一團棉花；用此裝置收集氧氣的適宜時刻是待導管末端氣泡連續(xù)均勻冒出時，需要用水將氧氣排出時，氣體從短導管b排出；高錳酸鉀；試管口放一團棉花；b；（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，該反應為固液常溫型，反應的文字表達式為過氧化氫。C裝置中固體和液體混合，上述裝置中的G與該裝置具有同樣的優(yōu)點；故答案為：B水+氧氣；G；（4）若用如圖H裝置證明呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中高，可在集氣瓶中裝入約三分之一瓶的澄清石灰水，觀察到澄清的石灰水變渾濁，從導管口a連續(xù)吸氣10秒；故答案為：b；吸；（5）【交流討論】可以通過測定相同條件下不同濃度過氧化氫溶液產(chǎn)生相同體積氧氣的時間或單位時間內產(chǎn)生氧氣的體積來探究。故選：AD；【實驗結論】①根據(jù)數(shù)據(jù)可知H2O2溶液濃度越高，反應速率越快H3O2溶液為例，0～20秒三頸瓶內氣壓增大的原因是過氧化氫開始分解時，且反應放熱；故答案為：過氧化氫溶液的濃度，產(chǎn)生氧氣，三頸瓶內氣壓變大；②根據(jù)圖2說明從溫度看，H2O2溶液濃度越高，反應越劇烈，溫度越高。【點評】本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫，氣體的驗滿和注意事項等，綜合性比較強。氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條