《認識時分》（教案）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版

《認識時分》（教案）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《認識時分》，包括時、分的基本概念，鐘面的構(gòu)成，時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，以及如何讀出時間。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于蘇教版二年級下冊數(shù)學教材第四章《時間》的內(nèi)容，學生在之前已經(jīng)學習了《認識鐘表》一節(jié)，對鐘表有了初步的認識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導學生深入理解時間的概念，掌握時、分的表示方法，并與生活實際相結(jié)合，提高學生對時間的感知和運用能力。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.通過對《認識時分》的學習，培養(yǎng)學生的數(shù)感，使其能夠理解時間單位的概念，提高對時間規(guī)律的感知能力。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力，使其能夠掌握時針和分針的運動規(guī)律，正確讀出時間。

3.結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力，使其能夠?qū)r間知識應用于日常生活中。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了《認識鐘表》的基礎(chǔ)知識，包括鐘表的構(gòu)造和基本功能，能夠識別整點時間。

2.學生對時間概念有初步的興趣，他們通常對能夠理解并應用新知識感到興奮。在能力上，二年級學生具備了一定的觀察力和邏輯推理能力，能夠通過觀察和操作學習新知識。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過動手操作來學習，有的學生則偏好通過聽講和觀察來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解時針和分針的相對運動關(guān)系，區(qū)分整點和非整點時間，以及在日常生活中正確運用時間概念。此外，對于一些空間想象力較弱的學生來說，理解鐘表上的角度和時間的對應關(guān)系可能也是一個挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物鐘表模型、學生練習冊

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、時間學習軟件或APP、時間主題的在線互動游戲

-教學手段：小組討論、課堂問答、游戲化學習、情境模擬教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“同學們，你們每天都會用到時間，那么你們知道一天中有多少個小時，每個小時又有多少分鐘嗎？”來激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧在《認識鐘表》中學到的內(nèi)容，如鐘表的構(gòu)成、整點時間的識別，為學習時分打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解時分的基本概念，包括時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，以及如何正確讀出時間。

-舉例說明：通過展示實物鐘表模型，示范時針和分針的運動，以及如何讀取不同時間點。

-互動探究：將學生分成小組，每組一個鐘表模型，讓學生自己操作并討論時針和分針的位置關(guān)系，嘗試讀出時間。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習冊，讓學生獨立完成時間讀數(shù)練習，包括整點和非整點時間的識別。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，對學生的疑問進行解答，確保每個學生都能正確理解和應用所學知識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-展示與時間相關(guān)的信息化資源，如時間學習軟件或APP，讓學生在游戲中鞏固對時分概念的理解。

-創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計一個簡單的時間規(guī)劃活動，讓學生根據(jù)給定的時間安排自己的日?；顒?，如起床、上學、用餐等。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律以及時間的正確讀法。

-收集學生的練習冊，對學生的表現(xiàn)進行評價，給予積極的反饋，鼓勵學生在日常生活中更加注意時間的運用。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確理解時分的基本概念，掌握時針和分針的運動規(guī)律，能夠區(qū)分整點與非整點時間。

2.學生能夠通過觀察鐘表，正確讀出任意時間點，包括小時和分鐘，提高了時間感知能力。

3.學生在小組討論和互動探究中，學會了通過合作交流解決問題，增強了團隊協(xié)作能力。

4.通過鞏固練習，學生能夠獨立完成時間讀數(shù)的練習題，加深了對時間知識點的理解和記憶。

5.學生能夠?qū)⑺鶎W的時間知識應用到實際生活中，如合理安排作息時間，提高了生活自理能力。

6.學生在信息化資源的學習中，通過時間主題的在線互動游戲，提高了學習興趣，增強了學習的趣味性和互動性。

7.學生在情境模擬活動中，能夠?qū)r間規(guī)劃與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)了良好的時間管理習慣。

8.學生在教師的指導下，不僅掌握了知識，還學會了如何主動探究和學習，提高了自主學習能力。

9.學生在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)中，能夠反思自己的學習過程，認識到自己的進步和需要改進的地方，為后續(xù)學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們回家后，利用練習冊完成以下練習：

-練習題1：在練習冊第10頁，完成“時間讀數(shù)”練習，要求正確讀出每個鐘表上的時間。

-練習題2：在練習冊第11頁，完成“時間轉(zhuǎn)換”練習，將給出的時間轉(zhuǎn)換為時針和分針的位置。

-練習題3：在練習冊第12頁，完成“時間規(guī)劃”練習，根據(jù)給定的活動安排，填寫相應的時間段。

2.家長協(xié)助孩子使用實物鐘表模型，進行至少三次的時間設(shè)置和讀數(shù)練習，加強孩子對時間概念的理解。

3.鼓勵學生觀察并記錄一天中重要活動的時間，第二天在班級內(nèi)分享，培養(yǎng)學生的日常生活時間意識。

作業(yè)反饋：

1.教師將在下節(jié)課前完成對練習冊的批改，對每個學生的作業(yè)進行評分，并在課堂上公布成績。

2.對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將在課堂上集中講解，確保學生能夠理解和掌握正確的知識點。

3.對于個別學生的錯誤，教師將提供個性化的反饋，指出具體錯誤并提供改進建議。

4.教師將鼓勵學生在家與家長一起討論作業(yè)中的難題，并在下節(jié)課上分享討論成果，促進家?；?。

5.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師將給予表揚，并在班級內(nèi)展示其作業(yè)，以激勵其他學生學習。

6.教師將持續(xù)關(guān)注學生的進步，對學生在作業(yè)中的進步給予肯定，對持續(xù)存在問題的學生提供額外的輔導和支持。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《認識時分》的教學讓我看到了孩子們的成長和需要改進的地方。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度，比如實物演示、小組討論和游戲化學習。

我發(fā)現(xiàn)孩子們對實物操作非常感興趣，他們在操作鐘表模型時熱情高漲，能夠直觀地理解時針和分針的運動關(guān)系。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些孩子參與度不高，可能是因為他們對于表達自己的想法還不夠自信。今后，我會在小組活動中更多地鼓勵每個孩子發(fā)言，增強他們的自信心。

在教學方法上，我嘗試利用信息化資源，比如時間主題的在線互動游戲，這大大提高了學生的學習興趣。但同時，我也意識到不能過度依賴這些資源，因為它們可能會分散孩子們的注意力。我會在未來的教學中找到一個平衡點，合理利用這些資源。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對課堂紀律的掌控還有待加強。有些時候，孩子們過于興奮，導致課堂有些混亂。我會考慮在課堂上設(shè)置一些規(guī)則，比如舉手發(fā)言，以及在小組活動后進行簡短的總結(jié)，以保持課堂秩序。

關(guān)于教學效果，我認為孩子們在知識和技能上有了顯著的提升。他們能夠準確地讀出時間，甚至有些孩子能夠獨立完成時間規(guī)劃的活動。