《第二單元6 夜間飛行的秘密》教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《第二單元6夜間飛行的秘密》教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《第二單元6夜間飛行的秘密》教案-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第二單元第六課《夜間飛行的秘密》。

本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)生字詞：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握字詞的正確讀音、書(shū)寫(xiě)和詞義。

2.理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀課文，了解夜間飛行的秘密，理解蝙蝠夜間飛行的方法和特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)閱讀興趣：通過(guò)討論和分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，提高閱讀積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和使用生字詞的能力，培養(yǎng)其流暢、準(zhǔn)確的表達(dá)習(xí)慣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的科學(xué)原理，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，激發(fā)探索自然科學(xué)的興趣。

3.文化傳承與理解：通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，理解科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)、分享想法，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①正確讀寫(xiě)課文中出現(xiàn)的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

②理解課文《夜間飛行的秘密》的主要內(nèi)容，掌握蝙蝠夜間飛行的原理。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升寫(xiě)作能力。

④培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分并正確書(shū)寫(xiě)形近字、同音詞，避免在寫(xiě)作中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

②深入理解課文中的科學(xué)原理，如回聲定位，并將其與實(shí)際生活聯(lián)系。

③分析課文中的修辭手法，并能仿照運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

④指導(dǎo)學(xué)生如何在閱讀中提出有效問(wèn)題，培養(yǎng)其批判性思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課本《夜間飛行的秘密》

-電子白板或投影儀

-生字詞卡片

-課文朗讀音頻

2.課程平臺(tái)：

-校內(nèi)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-在線教育平臺(tái)（如作業(yè)布置與反饋）

3.信息化資源：

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻

-蝙蝠夜間飛行原理動(dòng)畫(huà)

-相關(guān)科普文章

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)問(wèn)答

-寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師利用電子白板展示夜晚的城市景象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“夜晚，我們能看到哪些動(dòng)物在活動(dòng)？它們是如何活動(dòng)的？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本課主題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于夜間飛行的秘密的文章，看看科學(xué)家是如何揭開(kāi)這個(gè)秘密的。”

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，如：“課文中的蝙蝠是如何夜間飛行的？它有什么特別之處？”

-教師解釋回聲定位的原理，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)資源幫助學(xué)生形象理解。

-教師舉例說(shuō)明課文中的修辭手法，如比喻、擬人，并引導(dǎo)學(xué)生分析其作用。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放生字詞卡片，學(xué)生分組進(jìn)行快速認(rèn)讀比賽，鞏固生字詞記憶。

-學(xué)生分小組討論，運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行句子仿寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

-教師挑選幾組學(xué)生的仿寫(xiě)句子進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和表達(dá)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)類(lèi)似蝙蝠夜間飛行原理的現(xiàn)象？能分享給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？”

-學(xué)生分享自己的觀察和體驗(yàn)，教師給予積極反饋，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蝙蝠夜間飛行的秘密及其在生活中的應(yīng)用。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合課文所學(xué)，寫(xiě)一篇短文介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。整個(gè)教學(xué)流程環(huán)節(jié)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，并注重教學(xué)雙邊互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)課文中出現(xiàn)的生字詞，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用，如“蝙蝠”、“定位”、“原理”等。

2.理解課文內(nèi)容：學(xué)生理解了課文《夜間飛行的秘密》的主要內(nèi)容和蝙蝠夜間飛行的原理，能夠用自己的話概括和解釋回聲定位。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在仿寫(xiě)練習(xí)中，能夠運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升了自己的寫(xiě)作能力。

4.科學(xué)探究興趣：學(xué)生對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動(dòng)觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

5.批判性思維：學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論中，能夠提出有效問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠批判性地分析課文內(nèi)容。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和練習(xí)中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴協(xié)作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.知識(shí)遷移：學(xué)生能夠?qū)⒄n文中學(xué)到的科學(xué)原理遷移到其他學(xué)科或日常生活中，如數(shù)學(xué)中的空間定位、物理中的聲波傳播等。

8.閱讀習(xí)慣：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀科學(xué)文章的習(xí)慣，提高了閱讀理解能力。

9.寫(xiě)作技能：學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，不僅鞏固了課文中的知識(shí)點(diǎn)，還提升了自己的寫(xiě)作技能，能夠更清晰地表達(dá)自己的想法。

10.綜合素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了提升，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展等方面。

學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了具體的知識(shí)點(diǎn)，還提升了自身的綜合能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.蝙蝠夜間飛行時(shí)，主要依靠________定位，這種方法叫做________。

答案：聲波回聲定位

題型二：簡(jiǎn)答題

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述蝙蝠是如何利用回聲定位來(lái)夜間飛行的。

答案：蝙蝠在飛行中發(fā)出超聲波，這些聲波遇到障礙物后會(huì)反射回來(lái)，蝙蝠通過(guò)接收這些反射的聲波來(lái)判斷周?chē)h(huán)境和物體的位置。

題型三：仿寫(xiě)題

3.課文中使用了比喻的修辭手法，如“蝙蝠的耳朵就像兩片天線”。請(qǐng)仿照這種寫(xiě)法，用比喻描述一種動(dòng)物的特征。

答案：蝴蝶的翅膀就像五彩斑斕的畫(huà)板。

題型四：應(yīng)用題

4.如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明蝙蝠夜間飛行是依靠聲波定位的，你會(huì)怎么做？

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將蝙蝠放入一個(gè)封閉的空間中，然后使用聲波發(fā)射器發(fā)射聲波，觀察蝙蝠的行為反應(yīng)，如果在聲波被遮擋或干擾的情況下，蝙蝠飛行出現(xiàn)困難，就可以證明蝙蝠是依靠聲波定位的。

題型五：論述題

5.結(jié)合課文內(nèi)容，論述蝙蝠回聲定位原理在日常生活中的應(yīng)用。

答案：蝙蝠的回聲定位原理在日常生活中有很多應(yīng)用，比如聲納系統(tǒng)、超聲波清洗、醫(yī)療超聲波檢查等。這些技術(shù)都是利用聲波在不同介質(zhì)中的傳播和反射特性，來(lái)獲取信息或?qū)崿F(xiàn)特定功能。

題型六：創(chuàng)作題

6.請(qǐng)以“如果我有一對(duì)蝙蝠的翅膀”為題，寫(xiě)一篇短文，發(fā)揮想象，描述你會(huì)如何利用這對(duì)翅膀。

答案：如果我有一對(duì)蝙蝠的翅膀，我會(huì)在夜晚自由翱翔，探索那些白天無(wú)法見(jiàn)到的奇妙世界。我會(huì)在月光下飛翔，感受風(fēng)的力量，用翅膀觸摸星星，也許我還能像蝙蝠一樣，利用超聲波感知周?chē)囊磺?，這樣的經(jīng)歷一定會(huì)非常神奇和刺激。

題型七：分析題

7.課文中的哪個(gè)段落最讓你感興趣？請(qǐng)選擇一個(gè)段落，分析其語(yǔ)言特色和科學(xué)原理。

答案：課文中“蝙蝠的耳朵就像兩片天線，能夠接收來(lái)自四面八方的聲波信號(hào)?！边@個(gè)段落讓我感興趣。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描述了蝙蝠耳朵的功能，體現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)原理的生動(dòng)闡述。蝙蝠的耳朵確實(shí)非常靈敏，能夠接收微弱的聲波反射，從而精確地定位飛行路徑。這個(gè)段落不僅讓讀者容易理解，而且增加了閱讀的趣味性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如蝙蝠夜間飛行的動(dòng)畫(huà)，這有助于學(xué)生更直觀地理解回聲定位的原理。

2.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，這樣可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。

3.我布置了與課文內(nèi)容相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，這樣的實(shí)踐作業(yè)能夠幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的記憶不夠牢固，可能在寫(xiě)作或閱讀時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.盡管我鼓勵(lì)小組討論，但有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻擃}目設(shè)置不夠吸引他們，或者他們沒(méi)有足夠的安全感來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答較為簡(jiǎn)單，缺乏深度，這可能是由于我對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠開(kāi)放，或者學(xué)生沒(méi)有充分準(zhǔn)備。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶生字詞，我計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)性的練習(xí)