Unit 1 You and Me Section A How Do We Get to Know Each Other教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1YouandMeSectionAHowDoWeGettoKnowEachOther教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版2024-2025學(xué)年七年級英語上冊“Unit1YouandMeSectionAHowDoWeGettoKnowEachOther”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握基本的自我介紹和詢問他人信息的句型及詞匯。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其英語口語表達(dá)能力和交際能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保實(shí)用性，同時注重知識的深度與年級特點(diǎn)相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用本課所學(xué)的問候語和介紹自己的句子，進(jìn)行有效的日常交流。文化意識方面，學(xué)生將理解不同文化背景下人們問候和自我介紹的方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過比較、分析和概括，提高邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會使用英語學(xué)習(xí)策略，如模仿、記憶和運(yùn)用新詞匯，以及通過合作學(xué)習(xí)提高自己的英語水平。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，了解一些基本的問候語和個人信息介紹的表達(dá)方式。

2.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式，具有一定的模仿能力和記憶力。他們在小組合作中表現(xiàn)出較好的溝通能力，但個別學(xué)生可能較為內(nèi)向，不太愿意主動參與。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對新詞匯的記憶和發(fā)音掌握；

-在實(shí)際場景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流；

-部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不敢在同學(xué)面前開口說英語；

-對文化差異的理解和適應(yīng)，特別是在問候和自我介紹的方式上。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語上冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性和直觀性。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些用于角色扮演的小卡片，上面印有不同的人物角色和場景，以便于學(xué)生進(jìn)行情景模擬練習(xí)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和筆，方便學(xué)生書寫和展示自己的練習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“自我介紹與問候”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們通常是如何向別人介紹自己的？你們認(rèn)為在什么情況下需要用到自我介紹和問候語？”

-展示一些不同文化背景下的問候方式和自我介紹的視頻片段，讓學(xué)生初步感受交流的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括問候語和個人信息介紹的基本句型和詞匯，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“自我介紹與問候”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“自我介紹與問候”的基本概念、常用句型和詞匯。

過程：

-講解“自我介紹與問候”的定義和重要性，強(qiáng)調(diào)其在日常交流中的作用。

-詳細(xì)介紹常用的問候語和自我介紹句型，如“Hello,mynameis...”和“Howdoyoudo?”等。

-使用教材中的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同場景下的問候和介紹方式。

3.“自我介紹與問候”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“自我介紹與問候”的實(shí)用性。

過程：

-選擇幾個典型的交流場景，如學(xué)校、聚會、面試等，分析在這些場合中如何進(jìn)行自我介紹和問候。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和交流技巧，讓學(xué)生全面了解不同場景下的交流方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“自我介紹與問候”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“在不同文化背景下如何問候”。

-小組內(nèi)討論該主題的常見做法、可能遇到的問題以及解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“自我介紹與問候”的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、解決方案和實(shí)際應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“自我介紹與問候”的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候語和個人信息介紹的基本句型和詞匯。

-強(qiáng)調(diào)“自我介紹與問候”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生主動運(yùn)用所學(xué)的交流技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“在不同場合如何進(jìn)行自我介紹”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語言文化背景：介紹英語國家中問候和自我介紹的文化習(xí)慣，如握手、擁抱、鞠躬等非語言交流方式，以及不同場合下的正式與非正式問候語。

-實(shí)際場景對話：提供一些實(shí)際生活中可能遇到的場景，如參加派對、求職面試、旅行咨詢等，并展示在這些場景中如何進(jìn)行自然的自我介紹和交流。

-詞匯擴(kuò)展：列出一些與個人基本信息相關(guān)的詞匯，如職業(yè)名稱、興趣愛好、家庭成員等，以及相關(guān)的形容詞和副詞，以豐富學(xué)生的自我介紹內(nèi)容。

-語法點(diǎn)撥：講解與自我介紹相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的運(yùn)用，以及如何使用情態(tài)動詞進(jìn)行禮貌提問。

2.拓展建議：

-文化體驗活動：鼓勵學(xué)生參加英語角或國際交流活動，親身體驗不同文化背景下的問候和自我介紹方式，增強(qiáng)跨文化交流能力。

-角色扮演練習(xí)：學(xué)生在課后可以與家人或朋友一起練習(xí)角色扮演，模擬不同的社交場景，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

-自主學(xué)習(xí)資料：推薦學(xué)生閱讀一些英語學(xué)習(xí)書籍或雜志，特別是那些涉及日常交流和實(shí)用對話的資料，以擴(kuò)大詞匯量和提高語言運(yùn)用能力。

-語法練習(xí)：布置一些與自我介紹相關(guān)的語法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識，并能夠準(zhǔn)確地在自我介紹中使用。

-視頻觀看與模仿：讓學(xué)生觀看一些英文自我介紹的視頻，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和語調(diào)，并嘗試模仿和改進(jìn)自己的介紹。

-課后小組討論：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行小組討論，分享各自在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中遇到的問題和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和提高。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程讓我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境模擬和小組討論來提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力，總體來說效果不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略上，我意識到引入文化背景知識能夠幫助學(xué)生更好地理解問候和自我介紹的重要性，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文化差異的理解還不夠深入，未來我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加主動地去探索和討論這些文化差異。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論時還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。我需要在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們在掌握基本的問候和自我介紹句型方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，這是我最欣慰的地方。但同時，我也注意到學(xué)生在語法運(yùn)用和詞匯選擇上還存在一些問題，這提示我在未來的課程中要加強(qiáng)對這些方面的訓(xùn)練。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際對話中提高語言運(yùn)用能力。

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

-在課堂上更多地使用正面激勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。八、重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-問題：請根據(jù)所學(xué)知識，完成以下句子。

-示例：Ifyou______(be)fromAmerica,youwillprobablysay"Hi"whenyoumeetsomeoneforthefirsttime.

-答案：are

2.選擇最佳答案

-問題：從以下選項中選擇最佳答案完成句子。

-示例：Howdoyougettoknoweachother?

A.Byemail.B.Byphone.C.Bymeeting.

-答案：C.Bymeeting.

3.信息匹配

-問題：根據(jù)左欄的信息，匹配右欄的正確選項。

-示例：

左欄：1.Mynameis...2.I'mfrom...3.Ilike...4.Nicetomeetyou!

右欄：A.Hello,howareyou?B.Istudyataschool.C.I'mateacher.D.I'm16yearsold.

-答案：1-C,2-B,3-D,4-A

4.造句

-問題：請根據(jù)所學(xué)句型，造一個句子。

-示例：Howdoyougettoschool?

-答案：Igettoschoolbybus.

5.完形填空

-問題：閱讀短文，根據(jù)上下文選擇最佳答案填空。

-示例：

Hello,mynameisLucy.I_______(1)_______inChina.My_______(2)_______isLiWei.He_______(3)_______inAmerica.We_____