10竹節(jié)人（教案）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

10竹節(jié)人（教案）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元，課文《竹節(jié)人》通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于竹節(jié)人的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟友誼、責(zé)任和勇敢的品質(zhì)。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，寓意深刻，富有童趣，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，通過(guò)分析課文中的情感態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生能夠理解和尊重多元文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；提升學(xué)生的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生掌握文本的寫(xiě)作技巧，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過(guò)課文中的竹節(jié)人形象，教育學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人，勇于承擔(dān)責(zé)任；提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在課后創(chuàng)作自己的竹節(jié)人故事，培養(yǎng)動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《竹節(jié)人》的主要內(nèi)容：通過(guò)講述竹節(jié)人的故事，理解友誼、責(zé)任和勇敢的主題。重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠概括故事情節(jié)，把握人物性格特點(diǎn)，例如竹節(jié)人的勇敢和忠誠(chéng)，以及小朋友們的友善和互助。

-學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作手法：如對(duì)比、夸張、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在寫(xiě)作中運(yùn)用這些手法，提升文章的表現(xiàn)力和感染力。例如，分析作者如何通過(guò)對(duì)比手法突出竹節(jié)人的形象，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)增強(qiáng)故事的生動(dòng)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的深層寓意：課文不僅僅是講述一個(gè)有趣的故事，更是傳達(dá)了關(guān)于友誼、責(zé)任和成長(zhǎng)的深刻道理。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如何從竹節(jié)人的故事中提煉出這些抽象的概念，并聯(lián)系到自己的生活中。

-掌握寫(xiě)作技巧：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將抽象的情感和主題通過(guò)具體的故事情節(jié)和人物形象表達(dá)出來(lái)，是一個(gè)挑戰(zhàn)。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何在創(chuàng)作中自然地融入這些技巧，避免生硬和造作。例如，如何讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，不僅描述人物的外在行為，還能準(zhǔn)確表達(dá)人物的內(nèi)心情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《竹節(jié)人》的電子版，以便于展示重點(diǎn)段落；收集竹節(jié)人的圖片、視頻資料，用于導(dǎo)入新課和輔助理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板和標(biāo)記筆，用于展示課件和板書(shū)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，方便學(xué)生討論和記錄筆記。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張竹節(jié)人的圖片，提問(wèn)：“你們知道這是什么嗎？它在課文中扮演了什么角色？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)他們談?wù)搶?duì)竹節(jié)人的初步印象。

-教師簡(jiǎn)要介紹竹節(jié)人的背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

2.講授新課（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

-教師通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，如：“竹節(jié)人為什么會(huì)被拋棄？他是如何證明自己的價(jià)值？”

-教師詳細(xì)講解課文中的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、夸張、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，并通過(guò)實(shí)例展示如何運(yùn)用這些手法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的深層寓意，如友誼、責(zé)任和勇敢等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，如：“你們認(rèn)為竹節(jié)人最值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么？”

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-教師針對(duì)課文內(nèi)容提出一些問(wèn)題，如：“你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有遇到過(guò)像竹節(jié)人一樣的人？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，分享自己的故事和感悟。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)友誼、責(zé)任和勇敢的重要性。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于竹節(jié)人的故事，融入本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作手法。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探討課文中的主題，將所學(xué)應(yīng)用到生活中。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容概述

-竹節(jié)人的來(lái)歷和特點(diǎn)

-竹節(jié)人在孩子們中間的流傳和使用

-竹節(jié)人的形象變化及其所引起的情感反應(yīng)

-竹節(jié)人的故事所傳達(dá)的友誼、責(zé)任和勇敢的主題

2.課文寫(xiě)作手法

-對(duì)比手法：通過(guò)對(duì)比竹節(jié)人前后形象的變化，突出主題

-夸張手法：通過(guò)夸張竹節(jié)人的行為和孩子們的反應(yīng)，增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的性格和情感和故事情節(jié)

3.詞匯與句型

-關(guān)鍵詞匯：勇敢、責(zé)任、友誼、善良、互助等

-句型結(jié)構(gòu)：復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如倒裝句、并列句等

-描述人物情感的詞匯和表達(dá)方式

4.語(yǔ)法知識(shí)

-形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用

-直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換

5.核心內(nèi)容理解

-理解竹節(jié)人的象征意義：竹節(jié)人不僅僅是一個(gè)玩具，它象征著人的品質(zhì)和內(nèi)在精神

-分析竹節(jié)人故事中的沖突和解決方式：竹節(jié)人如何克服困難，得到孩子們的認(rèn)可

-探討故事中的道德教育意義：如何通過(guò)竹節(jié)人的故事，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和行為習(xí)慣

6.閱讀理解技巧

-快速捕捉文章主題：通過(guò)標(biāo)題和首段，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容

-找出文章的主旨句：識(shí)別文章中的中心思想

-理解文章的內(nèi)在邏輯：分析段落之間的聯(lián)系，理解文章的論證過(guò)程

7.寫(xiě)作技巧

-構(gòu)思故事框架：如何開(kāi)頭、發(fā)展情節(jié)、設(shè)置高潮和結(jié)尾

-創(chuàng)造有個(gè)性的人物形象：通過(guò)行為、語(yǔ)言、心理活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)人物性格

-使用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：如何通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)增強(qiáng)故事的感染力

8.文化背景知識(shí)

-了解竹子的文化象征：在中國(guó)文化中，竹子象征著堅(jiān)韌和正直

-探討傳統(tǒng)玩具的文化意義：竹節(jié)人作為一種傳統(tǒng)玩具，在民間文化中的地位和影響

9.思想教育與價(jià)值觀培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：通過(guò)竹節(jié)人故事，教育學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)

-培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感：通過(guò)竹節(jié)人的形象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任

-培養(yǎng)學(xué)生的同理心：通過(guò)理解竹節(jié)人的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和同理心

10.課后延伸活動(dòng)

-創(chuàng)作竹節(jié)人故事：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作自己的竹節(jié)人故事，發(fā)展寫(xiě)作能力

-開(kāi)展竹節(jié)人制作活動(dòng)：手工制作竹節(jié)人，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力

-研究竹子的文化意義：通過(guò)研究竹子在中國(guó)文化中的地位，拓展學(xué)生的文化視野反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)物展示的方式，讓學(xué)生直觀地感受到竹節(jié)人的形象，這樣的創(chuàng)新方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)情景模擬來(lái)深入理解課文內(nèi)容，這種體驗(yàn)式教學(xué)提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中的深層寓意理解不夠深入，可能是因?yàn)槲业闹v解未能觸及到他們的內(nèi)心。

2.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)出不愿意主動(dòng)發(fā)言的情況，可能是由于課堂氛圍不夠輕松，或者是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的難度感到畏懼。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作技巧的掌握仍然不夠熟練，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解課文深層寓意，我計(jì)劃在課后準(zhǔn)備一些輔助材料，如相關(guān)的歷史背景、文化知識(shí)等，以便在課堂上提供更多的信息，幫助學(xué)生深入思考。

2.我將努力營(yíng)造一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)性的課堂氛圍，通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和表情，讓學(xué)生感到發(fā)言是安全的，同時(shí)降低問(wèn)題的難度，讓學(xué)生感到回答問(wèn)題是可達(dá)到的。

3.對(duì)于寫(xiě)作技巧的掌握，我將增加課堂上的實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我還會(huì)布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)和鞏固所學(xué)技巧。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我可以為學(xué)生提供更有效的教學(xué)。典型例題講解例題一：請(qǐng)從課文中找出描述竹節(jié)人形象變化的段落，并分析這種變化對(duì)故事主題的貢獻(xiàn)。

答案：課文中描述竹節(jié)人形象變化的段落是“竹節(jié)人從最初的笨拙模樣，變成了一個(gè)靈巧、勇敢的小英雄?！边@種變化展現(xiàn)了竹節(jié)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也體現(xiàn)了故事主題——勇敢和責(zé)任。

例題二：請(qǐng)分析課文中的對(duì)比手法是如何突出竹節(jié)人形象的。

答案：課文中通過(guò)對(duì)比竹節(jié)人前后形象的變化，突出了竹節(jié)人的勇敢和責(zé)任。一開(kāi)始，竹節(jié)人是一個(gè)笨拙的玩具，但在故事中，它逐漸展現(xiàn)出了勇敢和保護(hù)他人的精神，這種對(duì)比使得竹節(jié)人的形象更加鮮明。

例題三：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義：“勇敢”、“責(zé)任”、“友誼”。

答案：

-“勇敢”：在課文中，勇敢是指竹節(jié)人面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，毫不退縮，勇往直前的精神。

-“責(zé)任”：責(zé)任是指竹節(jié)人為了保護(hù)朋友，愿意承擔(dān)一切困難和風(fēng)險(xiǎn)。

-“友誼”：友誼是指竹節(jié)人與孩子們之間的深厚情感，他們相互關(guān)心、相互幫助。

例題四：請(qǐng)描述課文中的竹節(jié)人是如何證明自己的價(jià)值的。

答案：竹節(jié)人通過(guò)在危險(xiǎn)時(shí)刻挺身而出，保護(hù)孩子們，證明了自己的價(jià)值。它不僅是一個(gè)玩具，更是一個(gè)有情感、有勇氣的朋友。

例題五：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一段關(guān)于竹節(jié)人的故事，融入本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作手法。

答案：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，竹節(jié)人獨(dú)自在草地上曬太陽(yáng)。突然，一只惡狗朝孩子們撲來(lái)，竹節(jié)人立刻跳了起來(lái)，擋在了孩子們面前。它揮舞著雙臂，勇敢地面對(duì)惡狗。最終，竹節(jié)人成功地嚇跑了惡狗，保護(hù)了孩子們。這個(gè)故事展示了竹節(jié)人的勇敢和責(zé)任，也讓我們感受到了友誼的力量。板書(shū)設(shè)計(jì)①章節(jié)標(biāo)題：《竹節(jié)人》

②課文主題：友誼、責(zé)任、勇敢

③關(guān)鍵人物：竹節(jié)人、孩子們

④主要情節(jié)：

①竹節(jié)人的來(lái)歷和制作

②竹節(jié)人在孩子們中的流行

③竹節(jié)人的形象變化

④竹節(jié)人證明自己的價(jià)值

⑤課文寫(xiě)作手法：

①對(duì)比手法：竹節(jié)人前后形象對(duì)比

②夸張手法：竹節(jié)人的勇敢行為

③細(xì)節(jié)描寫(xiě)：竹節(jié)人的動(dòng)作、表情

⑥中心思想：通過(guò)竹節(jié)人的故事，傳達(dá)友誼、責(zé)任和勇敢的主題

⑦課后作業(yè)提示：

①創(chuàng)作竹節(jié)人故事

②制作竹節(jié)人

③研究竹子的文化意義課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了課文《竹節(jié)人》，通過(guò)這個(gè)故事，我們了解了一個(gè)關(guān)于友誼、責(zé)任和勇敢的故事。竹節(jié)人雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的玩具，但它卻承載了孩子們的情感和夢(mèng)想。我們一起看到了竹節(jié)人的形象是如何從最初的笨拙到后來(lái)的勇敢和靈巧，這不僅僅是一個(gè)故事，更是一種精神的象征。

在課堂上，我們討論了竹節(jié)人的制作過(guò)程、在孩子們中的流行情況，以及它所代表的價(jià)值觀。我們還分析了課文中的對(duì)比手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這些都是作者用來(lái)增強(qiáng)故事表現(xiàn)力的寫(xiě)作技巧。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述竹節(jié)人的來(lái)歷和它在孩子們中的角色。

2.解釋以下詞語(yǔ)在課文中的含義：“勇敢”、“責(zé)任”、“友誼”。

3.分析課文中的對(duì)比手法是如何突出竹節(jié)人形象的。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)友誼、責(zé)任和勇敢的理解。

5.請(qǐng)寫(xiě)出一段關(guān)于竹節(jié)人的故事，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的寫(xiě)作手法。

檢測(cè)目的：

-檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課文寫(xiě)作手法的掌握程度。

-鼓勵(lì)