人音版 音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第4單元第4課時(shí)《詠鵝》 教案

人音版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第4單元第4課時(shí)《詠鵝》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解《詠鵝》歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和歌唱技巧。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，以及歌詞的情感表達(dá)。

解決辦法：

1.使用直觀的教具，如圖片、鵝的模型等，幫助學(xué)生形象地理解歌詞中的場(chǎng)景。

2.分句教唱，先讓學(xué)生熟悉旋律，再逐漸加入歌詞，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱。

3.通過(guò)拍手、跺腳等方式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏，加強(qiáng)節(jié)奏感。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿鵝的叫聲和動(dòng)作，增強(qiáng)歌曲的情感體驗(yàn)。

5.進(jìn)行小組合作練習(xí)，讓學(xué)生相互傾聽(tīng)、互相糾正，提高歌唱技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)歌曲的理解和掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦、白板

-軟件資源：音樂(lè)播放軟件、PowerPoint演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)視頻、音頻文件

-教學(xué)手段：圖片、鵝模型、節(jié)奏卡片、歌唱練習(xí)記錄表教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用圖片展示一只鵝，并播放《詠鵝》的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并提問(wèn)：“你們知道這首歌曲的名字嗎？它描繪了什么情景？”

-通過(guò)學(xué)生的回答引入本節(jié)課的主題《詠鵝》，并簡(jiǎn)要介紹歌曲背景。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解歌曲《詠鵝》的節(jié)奏特點(diǎn)，通過(guò)拍手示范，讓學(xué)生感受并模仿四分音符和八分音符的節(jié)奏。

-分析歌曲的旋律，用鋼琴演奏旋律，讓學(xué)生跟隨哼唱，注意旋律的起伏和變化。

-解讀歌詞內(nèi)容，通過(guò)圖片和動(dòng)作演示，讓學(xué)生理解歌詞中的“鵝、曲項(xiàng)、水中、影”等詞匯，并體會(huì)歌曲描繪的情景。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-節(jié)奏練習(xí)：學(xué)生分組，每組跟隨音樂(lè)拍手，練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

-歌曲學(xué)唱：全班一起學(xué)唱《詠鵝》，教師逐句教唱，學(xué)生跟唱，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。

-情感表達(dá)：學(xué)生自由發(fā)揮，用動(dòng)作和表情表達(dá)歌曲中的情感，如模仿鵝的游動(dòng)、曲項(xiàng)的動(dòng)態(tài)等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

-討論歌曲中的節(jié)奏和旋律如何表達(dá)出鵝戲水的生動(dòng)情景。

-討論歌詞中的詞匯如何幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容和情感。

-討論通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，自己對(duì)歌曲的理解和演唱技巧有何提升。

舉例回答：

-學(xué)生A：“通過(guò)拍手練習(xí)，我更能感受到歌曲的節(jié)奏感，好像真的能感受到鵝在水中游動(dòng)的樣子?！?/p>

-學(xué)生B：“歌詞中的‘曲項(xiàng)向天歌’讓我想到鵝在水中抬頭唱歌的情景，很有畫(huà)面感?！?/p>

-學(xué)生C：“唱這首歌的時(shí)候，我嘗試加上動(dòng)作，感覺(jué)更能表達(dá)出鵝的活潑和快樂(lè)?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞內(nèi)容。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)歌曲《詠鵝》的美感和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞和學(xué)習(xí)音樂(lè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩(shī)《詠鵝》的原文和作者介紹，以及其歷史背景和文化意義。

-其他以鵝為主題的古詩(shī)，如唐代詩(shī)人駱賓王的《詠鵝》等。

-與《詠鵝》相關(guān)的音樂(lè)作品，包括不同版本的歌曲演唱、樂(lè)器演奏等。

-鵝的生物特征和生活習(xí)性介紹，可以通過(guò)視頻或圖文資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-中國(guó)古代音樂(lè)發(fā)展史簡(jiǎn)介，特別是兒童歌謠在古代音樂(lè)中的地位和作用。

-音樂(lè)節(jié)奏和旋律的基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括音符、節(jié)奏型、旋律線(xiàn)等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集和閱讀不同版本的《詠鵝》古詩(shī)，對(duì)比其間的異同，并討論各自的特點(diǎn)和美感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的《詠鵝》歌曲，可以是對(duì)原歌曲的改編，也可以是完全新的創(chuàng)作，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)表達(dá)能力。

-安排學(xué)生觀看關(guān)于鵝的視頻資料，了解鵝的生態(tài)習(xí)性和在文化中的象征意義，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-通過(guò)音樂(lè)軟件或樂(lè)器，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，加深對(duì)音樂(lè)構(gòu)成元素的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)等，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下，訪(fǎng)問(wèn)圖書(shū)館或在線(xiàn)資源，了解更多關(guān)于中國(guó)古代音樂(lè)的歷史和文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行音樂(lè)欣賞，通過(guò)聽(tīng)不同風(fēng)格和類(lèi)型的音樂(lè)，拓寬音樂(lè)視野，提高音樂(lè)鑒賞能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《詠鵝》這首歌曲，通過(guò)分析歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，我們理解了歌曲描繪的鵝戲水的生動(dòng)情景。同學(xué)們積極參與節(jié)奏練習(xí)、歌曲學(xué)唱和情感表達(dá)等實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和音樂(lè)素養(yǎng)。在小組討論中，大家分享了自己的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)歌曲的理解更加深入?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了唱《詠鵝》，還了解了與之相關(guān)的文化知識(shí)和音樂(lè)理論。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)：

1.節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下節(jié)奏練習(xí)，用拍手的方式表達(dá)出來(lái)。

-四分音符練習(xí)：拍手四次，每次拍手代表一個(gè)四分音符。

-八分音符練習(xí)：拍手八次，每次拍手代表一個(gè)八分音符。

2.歌曲演唱：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)自演唱《詠鵝》歌曲，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

3.知識(shí)問(wèn)答：請(qǐng)回答以下問(wèn)題。

-《詠鵝》這首歌曲的作者是誰(shuí)？

-歌詞中“曲項(xiàng)向天歌”是什么意思？

-你認(rèn)為《詠鵝》歌曲中哪部分最富有表現(xiàn)力？為什么？

4.創(chuàng)作練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的旋律，可以用口哨、哼唱或樂(lè)器演奏的方式表達(dá)出來(lái)。

5.反饋總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分享自己在當(dāng)堂檢測(cè)中的表現(xiàn)，以及對(duì)自己學(xué)習(xí)《詠鵝》歌曲的反思。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將根據(jù)同學(xué)們的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助大家進(jìn)一步提高音樂(lè)素養(yǎng)和歌唱技巧。希望大家能夠積極參與，展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①歌曲信息

-歌曲名稱(chēng)：《詠鵝》

-作曲者：（待填寫(xiě)）

-作詞者：（待填寫(xiě)）

②歌詞內(nèi)容

-第一段：鵝，鵝，鵝，

-第二段：曲項(xiàng)向天歌，

-第三段：白毛浮綠水，

-第四段：紅掌撥清波。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-節(jié)奏：四分音符、八分音符

-旋律：歌曲的旋律起伏和變化

-歌詞理解：理解“鵝、曲項(xiàng)、水中、影”等詞匯，體會(huì)歌曲描繪的情景

④重難點(diǎn)提示

-節(jié)奏感培養(yǎng)：通過(guò)拍手練習(xí)掌握歌曲節(jié)奏

-旋律感知：通過(guò)鋼琴演奏和哼唱練習(xí)掌握歌曲旋律

-歌詞情感表達(dá)：通過(guò)動(dòng)作和表情表達(dá)歌曲中的情感反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)播放鵝的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地理解歌詞中的場(chǎng)景，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并創(chuàng)作自己的《詠鵝》歌曲，這不僅促進(jìn)了學(xué)生的合作交流，也鍛煉了他們的創(chuàng)造力和音樂(lè)表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分配不夠合理，或者學(xué)生間的互動(dòng)不夠積極。

2.在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)和節(jié)奏練習(xí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)技能上的提升不夠明顯。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)于學(xué)生的自我反饋，缺乏一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作參與度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)的課程中更加細(xì)致地分配小組成員，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到適合自己的角色，并通過(guò)明確的任務(wù)分配和激勵(lì)機(jī)制來(lái)提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)方法上，我將重新平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的比例，確保學(xué)生在享受現(xiàn)代技術(shù)帶來(lái)的便利的同時(shí)，也能通過(guò)傳統(tǒng)的歌唱和節(jié)奏練習(xí)來(lái)提升音樂(lè)技能。我會(huì)安排更多的時(shí)間進(jìn)行歌唱練習(xí)和節(jié)奏感培養(yǎng)。

3.為了改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)更加全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、歌曲演唱、節(jié)奏練習(xí)和創(chuàng)作能力等多個(gè)方面。我還會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和作品展示，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和反思能力。重點(diǎn)題型整理題型一：歌詞填空題

請(qǐng)根據(jù)《詠鵝》的歌詞，填入缺失的字詞。

歌詞：《詠鵝》

鵝，鵝，鵝，

曲項(xiàng)向天歌，

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

答案：曲項(xiàng)、白毛、浮綠水、紅掌、清波

題型二：節(jié)奏模仿題

請(qǐng)根據(jù)以下節(jié)奏卡片，用拍手的方式模仿出來(lái)。

節(jié)奏卡片：????|????

答案：學(xué)生需按照四分音符和八分音符的節(jié)奏進(jìn)行拍手。

題型三：歌詞理解題

請(qǐng)解釋以下歌詞中的詞語(yǔ)在《詠鵝》中的意義。

詞語(yǔ)：曲項(xiàng)、紅掌

答案：曲項(xiàng)指的是鵝的彎曲的脖子，紅掌指的是鵝的紅色腳掌。

題型四：情感表達(dá)題

請(qǐng)描述《詠鵝》歌曲中哪部分最富有表現(xiàn)力，并說(shuō)明原因。

答案：例如，學(xué)生可能回答：“我認(rèn)為‘白毛浮綠水’這句最富有表現(xiàn)力，因?yàn)樗屛夷軌蛳胂蟮靳Z在水中游動(dòng)的美麗畫(huà)面?！?/p>

題型五：創(chuàng)作題

請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一段與《詠鵝》主題相關(guān)的簡(jiǎn)短旋律，并用口哨或哼唱的方式表達(dá)出來(lái)。

答案：學(xué)生創(chuàng)作并表達(dá)自己的旋律，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和指導(dǎo)。

題型六：歌詞改寫(xiě)題

請(qǐng)將《詠鵝》的歌詞進(jìn)行適當(dāng)改編，使其更加符合現(xiàn)代兒童的