人音版 音樂一年級上冊詠鵝-反復記號 教學設計VIP

人音版音樂一年級上冊詠鵝——反復記號教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《人音版音樂一年級上冊》中的“詠鵝——反復記號”。課程將圍繞歌曲《詠鵝》的教學，重點講解和練習反復記號的使用，讓學生能夠理解并掌握反復記號在音樂中的運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過簡單的音樂符號和歌曲演唱，本節(jié)課通過《詠鵝》這首歌曲，讓學生在實際操作中學習反復記號，將已有知識與新知識相結合，加深對音樂符號的理解和運用。同時，通過復習《詠鵝》這首歌曲，鞏固學生對歌曲的演唱技巧。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂符號的識讀能力，通過學習反復記號，提高學生的音樂素養(yǎng)和音樂理論知識水平。

2.通過歌曲《詠鵝》的演唱，加強學生的音樂審美能力，激發(fā)學生對音樂藝術的興趣和熱愛。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過合唱等形式，讓學生在合作中體驗到音樂的魅力，增強集體榮譽感。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握反復記號的基本概念和用法。例如，通過歌曲《詠鵝》中的實際例證，讓學生識別并理解反復記號的作用，如何在樂譜中正確標記和演唱。

-能夠準確地演唱歌曲《詠鵝》，并在此基礎上運用反復記號進行演唱練習。通過集體演唱、分組演唱等形式，確保每個學生都能參與到演唱實踐中，加深對反復記號的理解和運用。

2.教學難點：

-理解反復記號的節(jié)奏和旋律變化。學生在初次接觸反復記號時，可能會對節(jié)奏和旋律的重復與變化感到混淆。例如，在《詠鵝》中，教師需要耐心指導學生如何在重復的旋律中正確地識別和演唱反復記號所指示的部分。

-在演唱過程中正確應用反復記號。學生可能會在演唱時忘記反復記號的位置，或者在重復時出現(xiàn)節(jié)奏錯誤。教師可以通過分步驟的練習，如先單獨練習反復記號部分，再將其融入整個歌曲中，幫助學生逐步掌握正確的演唱方法。同時，通過合唱練習，讓學生在集體中互相學習和糾正。教學資源準備1.教材：人音版音樂一年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備《詠鵝》歌曲的音頻文件，以及反復記號的動畫演示視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備樂譜架，方便學生查看樂譜。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《詠鵝》歌曲，讓學生聆聽并提問：“你們知道這首歌叫什么名字嗎？誰會唱這首歌呢？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的音樂符號，如音符、節(jié)奏等，并詢問：“我們之前學過哪些音樂符號？它們在樂譜中是如何表示的呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹反復記號的概念、作用和表示方法，解釋其在樂譜中的重要性。

-舉例說明：使用《詠鵝》樂譜，指出其中的反復記號，并示范如何演唱。

-互動探究：將學生分為小組，每組一份《詠鵝》樂譜，讓學生在小組內(nèi)討論并找出樂譜中的反復記號，然后集體演唱，觀察和討論反復記號對歌曲節(jié)奏和旋律的影響。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成《詠鵝》樂譜的反復記號標注，并嘗試演唱整首歌曲，注意正確應用反復記號。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，針對學生的錯誤進行糾正，給予個別輔導，確保學生掌握反復記號的正確用法。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-分組討論：讓學生思考并討論，反復記號在音樂創(chuàng)作中的作用，以及如何在其他歌曲中運用反復記號。

-分享展示：每組選派一名代表，分享本組的討論成果，教師進行點評和總結。

5.總結反饋（約5分鐘）

-總結知識：教師總結本節(jié)課學習的反復記號相關知識，強調(diào)重點和難點。

-反饋評價：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生在音樂學習中的進步和努力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，獨立完成一首帶有反復記號的簡單歌曲的樂譜標注，并演唱給家長聽。

-提醒注意事項：強調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時間，提醒學生注意安全。

7.結束語（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，感謝學生的積極參與。

-學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習感受，鼓勵他們在音樂學習中繼續(xù)探索和進步。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《音樂符號與記號大全》，詳細介紹了各種音樂符號和記號，包括反復記號、強弱記號、速度記號等，幫助學生更深入地理解音樂記號的作用和用法。

-《音樂欣賞入門》，通過分析不同類型的音樂作品，讓學生學會欣賞和解讀音樂，提高音樂審美能力。

-《兒童音樂創(chuàng)作指南》，介紹如何創(chuàng)作簡單的歌曲，讓學生嘗試運用所學的音樂知識，進行音樂創(chuàng)作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生尋找并學習其他帶有反復記號的歌曲，觀察和總結反復記號在歌曲中的作用和特點。

-鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一首簡單的歌曲，并在創(chuàng)作過程中運用反復記號，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。

-讓學生收集不同樂器的演奏技巧，了解如何在各種樂器上正確運用反復記號。

-鼓勵學生參加音樂興趣小組或社團，與其他同學一起分享音樂知識，互相學習，提高音樂素養(yǎng)。

-建議學生在家里與家長一起欣賞音樂，討論音樂作品中的反復記號，增進對音樂的理解和感悟。

-鼓勵學生定期參加音樂講座、音樂會等音樂活動，拓寬音樂視野，提高音樂修養(yǎng)。教學反思與改進在完成《人音版音樂一年級上冊詠鵝——反復記號》的教學后，我深感音樂教育的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于反復記號的理解和掌握程度不一。有些學生在我的講解和示范后能夠迅速理解并正確應用，而有些學生則顯得有些困惑。這讓我意識到，我在教學設計時可能沒有充分考慮到學生個體差異。

為了更好地評估教學效果，我計劃在課后進行一次簡單的測試，讓學生獨立完成一首帶有反復記號的簡單歌曲的樂譜標注，并通過演唱來檢驗他們的理解程度。這樣可以幫助我識別出哪些學生在哪些方面存在困難，從而有針對性地進行輔導。

改進措施：

1.分層次教學：針對學生的不同水平，我將設計不同難度的練習，確保每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.加強互動：我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和體驗反復記號的使用。

3.利用多媒體資源：我會制作更多生動形象的多媒體教學資源，如動畫、視頻等，幫助學生更直觀地理解反復記號的概念。

此外，我也注意到在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生在演唱時仍然存在節(jié)奏和音準的問題。這可能是因為他們在練習時沒有得到足夠的指導和反饋。

改進措施：

1.增加個別輔導時間：我會安排更多的個別輔導時間，確保每個學生都能得到足夠的關注和指導。

2.創(chuàng)造更多練習機會：我會創(chuàng)造更多的練習機會，比如課后練習小組，讓學生在同伴的幫助下共同進步。

3.強化反饋：我會及時給予學生反饋，鼓勵他們不斷改進，并在下一次課堂上分享他們的進步。

最后，我也反思了自己的教學方法。雖然我盡力讓課堂生動有趣，但我意識到可能還需要更多地引導學生進行自主學習和探究。

改進措施：

1.培養(yǎng)自主學習能力：我會鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，比如尋找并學習其他帶有反復記號的歌曲。

2.創(chuàng)設探究環(huán)境：我會創(chuàng)造一個開放的學習環(huán)境，讓學生有機會自主探索和嘗試，比如設置音樂創(chuàng)作角，讓學生自由創(chuàng)作。典型例題講解例題1：識別并標注

請從以下樂譜片段中找出反復記號，并在樂譜上用記號筆進行標注。

（樂譜片段）

答案：在樂譜的第二行，從第四小節(jié)開始，出現(xiàn)了一個反復記號（*），在第三行，從第二小節(jié)開始，有一個反復記號（**）。

例題2：演唱并解釋

演唱《詠鵝》歌曲中帶有反復記號的部分，并解釋反復記號對歌曲節(jié)奏和旋律的影響。

答案：在《詠鵝》中，反復記號出現(xiàn)在歌曲的副歌部分，使得副歌旋律得到了重復，增強了歌曲的辨識度和記憶點。反復記號使得旋律在重復時產(chǎn)生了節(jié)奏上的變化，增加了歌曲的動態(tài)感。

例題3：創(chuàng)作并應用

創(chuàng)作一個簡單的旋律，并在其中應用反復記號。

答案：創(chuàng)作一個四小節(jié)的旋律，如下：

（旋律示例）

在第三小節(jié)和第四小節(jié)之間，添加一個反復記號，使得旋律在演唱時得到重復。

例題4：分析并改正

分析以下樂譜中的錯誤，并改正反復記號的使用。

（樂譜片段）

答案：樂譜中的錯誤在于反復記號的使用不正確。正確的使用應該是：在樂譜的第二行，從第三小節(jié)開始，應該有一個反復記號（*），然后在第三行，從第一小節(jié)開始，應該有一個反復記號（**）。需要將錯誤的反復記號標記刪除，并按照正確的位置重新標注。

例題5：實際應用

在以下歌曲片段中，如何運用反復記號來增強歌曲的表現(xiàn)力？

（歌曲片段）

答案：在這個歌曲片段中，可以通過在副歌部分使用反復記號，來加強副歌的印象和歌曲的整體結構。例如，在副歌的第一次出現(xiàn)后，使用反復記號，讓副歌旋律再次出現(xiàn)，這樣可以在保持歌曲長度不變的情況下，增強副歌的重復效果，使歌曲更加深入人心。板書設計①教學重點知識