人音版二年級音樂下冊第4課《演唱 我的家在日喀則》教學(xué)設(shè)計

人音版二年級音樂下冊第4課《演唱我的家在日喀則》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《演唱我的家在日喀則》是二年級音樂下冊第四課的內(nèi)容。本節(jié)課以藏族歌曲《我的家在日喀則》為載體，旨在讓學(xué)生通過演唱、欣賞和體驗，了解藏族音樂的特點，感受歌曲中的民族風情。教材內(nèi)容結(jié)合了音樂基礎(chǔ)知識、歌曲教學(xué)和民族音樂文化，符合二年級學(xué)生的認知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：通過演唱《我的家在日喀則》，感受藏族音樂的韻律美，提升音樂審美能力。

2.文化理解：了解藏族音樂文化，增進對多元文化的認識和理解。

3.藝術(shù)表現(xiàn)：準確演唱歌曲，用聲音表達對歌曲的理解和情感。學(xué)情分析二年級的學(xué)生在音樂學(xué)習上已有一定的基礎(chǔ)，能夠跟隨節(jié)奏演唱簡單的歌曲，并對音樂的基本元素如旋律、節(jié)奏有初步的認識。在知識方面，學(xué)生已學(xué)習過一些兒歌，對音樂的韻律和結(jié)構(gòu)有一定的理解。在能力方面，他們能夠模仿簡單的樂句，但還需加強獨立演唱和音樂表現(xiàn)力。素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，樂于參與音樂活動，但注意力有時難以集中。行為習慣上，學(xué)生可能習慣于跟隨教師引導(dǎo)，自主探索和創(chuàng)造性表達的能力有待提升。這些特點對課程學(xué)習的影響在于，教師需要設(shè)計生動有趣的活動來吸引學(xué)生的注意力，同時引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和自主探究能力。教學(xué)資源-硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、多媒體投影儀

-軟件資源：音樂教學(xué)軟件、歌曲播放器

-課程平臺：校園音樂教學(xué)平臺

-信息化資源：歌曲音頻、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：合唱、分組合作、互動討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《我的家在日喀則》歌曲的音頻和歌詞，要求學(xué)生預(yù)習并熟悉歌曲旋律。

設(shè)計預(yù)習問題：提出問題“歌曲中描繪了哪些藏族文化元素？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的文化背景。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群收集學(xué)生的反饋，了解預(yù)習情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生自行聆聽歌曲，嘗試跟唱，并觀察歌詞中的文化元素。

思考預(yù)習問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準備在課堂上分享。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題答案拍照上傳至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和學(xué)習進度監(jiān)控。

-作用與目的：

培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和自主學(xué)習的能力，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放藏族舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藏族文化，引入歌曲學(xué)習。

講解知識點：講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞中的藏族文化特色。

組織課堂活動：分組進行歌曲演唱練習，每組選擇歌曲中的一個部分進行合唱。

解答疑問：對學(xué)生在演唱中遇到的問題進行個別指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考歌曲的演唱技巧和文化內(nèi)涵。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與合唱練習，體驗集體協(xié)作的樂趣。

提問與討論：學(xué)生在練習過程中提出問題，并與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲的結(jié)構(gòu)和文化背景。

實踐活動法：通過合唱練習，讓學(xué)生在實踐中掌握演唱技巧。

合作學(xué)習法：通過分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后自主錄制《我的家在日喀則》的演唱視頻，并分享至微信群。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于藏族音樂的網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步了解和學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的演唱視頻進行評價，并提供改進建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生錄制歌曲演唱視頻，并上傳至微信群。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用提供的資源，進一步學(xué)習藏族音樂。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的演唱進行反思，思考如何改進。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的演唱進行反思，促進自我提升。

-作用與目的：學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生在完成《我的家在日喀則》的學(xué)習后，取得了以下幾方面的效果：

1.音樂素養(yǎng)提升：學(xué)生能夠熟練演唱《我的家在日喀則》，掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。通過歌曲的學(xué)習，學(xué)生對音樂的基本元素有了更深入的理解，音樂審美能力得到提升。

2.文化認知增強：通過對歌曲文化背景的學(xué)習，學(xué)生對藏族音樂文化有了初步的認識，了解到了藏族的風土人情、生活習慣等。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強對多元文化的理解和尊重。

3.藝術(shù)表現(xiàn)力提高：在課堂實踐活動中，學(xué)生積極參與合唱、分組合作等，表現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。學(xué)生能夠用聲音表達對歌曲的理解和情感，藝術(shù)表現(xiàn)力得到提高。

4.自主學(xué)習能力增強：通過課前預(yù)習、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習的習慣。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主探索音樂知識，獨立完成作業(yè)，自主學(xué)習能力得到增強。

5.思維品質(zhì)提升：在歌曲學(xué)習中，學(xué)生不僅關(guān)注音樂本身，還關(guān)注歌曲背后的文化內(nèi)涵。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高思維品質(zhì)。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習過程中，對音樂的興趣逐漸濃厚，愿意主動參與音樂活動。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力。

7.團隊協(xié)作能力提升：在課堂實踐活動中，學(xué)生分組合作，共同完成歌曲演唱。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高人際溝通能力。

8.問題解決能力提高：學(xué)生在學(xué)習過程中遇到問題，能夠主動提出并尋求解決方法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，提高學(xué)習效果。

9.自我反思能力增強：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習過程和成果進行反思，發(fā)現(xiàn)不足并提出改進措施。這有助于學(xué)生自我提升，形成良好的學(xué)習習慣。

10.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生在音樂素養(yǎng)、文化認知、藝術(shù)表現(xiàn)、自主學(xué)習、思維品質(zhì)、情感態(tài)度、團隊協(xié)作、問題解決和自我反思等方面取得了顯著成果，綜合素質(zhì)得到提升。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.視頻作業(yè)：要求學(xué)生錄制自己演唱《我的家在日喀則》的視頻，上傳至班級微信群，以便教師和同學(xué)進行評價和交流。

2.書面作業(yè)：學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于《我的家在日喀則》歌曲文化背景的短文，內(nèi)容包括歌曲的起源、藏族文化特色以及個人的感悟，字數(shù)不限。

3.實踐作業(yè)：學(xué)生在家中嘗試用不同的演唱方式（如獨唱、合唱、對唱等）演繹《我的家在日喀則》，并記錄下演唱時的感受和遇到的問題。

作業(yè)反饋：

1.視頻作業(yè)反饋：

-教師在收到學(xué)生的演唱視頻后，首先對學(xué)生的參與度表示肯定，然后針對每個學(xué)生的演唱進行具體評價。評價內(nèi)容主要包括：音準、節(jié)奏、表達感情、演唱技巧等方面。

-對于音準和節(jié)奏準確的學(xué)生，教師會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于存在問題的學(xué)生，教師會指出具體問題，并給出改進建議，如“注意歌曲的節(jié)奏感，可以多練習節(jié)奏部分”或“嘗試用更飽滿的情感去演繹歌曲”。

-教師還會選取一些優(yōu)秀的視頻在課堂上進行展示，以激勵其他學(xué)生的學(xué)習熱情。

2.書面作業(yè)反饋：

-教師在批改書面作業(yè)時，會重點關(guān)注學(xué)生對歌曲文化背景的理解和個人的感悟。對于內(nèi)容豐富、見解深刻的學(xué)生，教師會給予積極評價，并鼓勵他們繼續(xù)探索。

-對于理解不夠深入或感悟不夠的學(xué)生，教師會提出針對性的建議，如“可以進一步查閱資料，了解藏族的其他文化元素”或“嘗試從歌曲中找出讓自己感動的部分，并表達出來”。

-教師還會在班級群中分享一些優(yōu)秀的短文，供其他學(xué)生學(xué)習交流。

3.實踐作業(yè)反饋：

-對于實踐作業(yè)，教師會鼓勵學(xué)生分享自己的演唱感受和遇到的問題。教師會根據(jù)學(xué)生反饋的問題給出解決方案，如“在合唱時，可以嘗試跟隨一個穩(wěn)定的節(jié)奏源”或“在獨唱時，注意調(diào)整呼吸，保持聲音的穩(wěn)定性”。

-教師還會總結(jié)學(xué)生在實踐作業(yè)中普遍存在的問題，并在課堂上進行針對性的講解和示范，幫助學(xué)生提高演唱技巧。板書設(shè)計①《我的家在日喀則》歌曲基本信息

-歌曲名稱：《我的家在日喀則》

-作曲家：XX

-作詞家：XX

-調(diào)式：XX調(diào)

-旋律特點：XX

②歌曲旋律分析

-節(jié)奏：XX

-旋律走向：XX

-旋律變化：XX

③歌詞內(nèi)容解讀

-歌詞大意：XX

-文化元素：XX

-情感表達：XX

④演唱技巧提示

-發(fā)聲位置：XX

-呼吸方法：XX

-節(jié)奏感：XX

⑤課堂活動總結(jié)

-合唱練習：XX

-分組合作：XX

-學(xué)生展示：XX

⑥課后拓展建議

-拓展閱讀：XX

-拓展實踐：XX

-拓展思考：XX反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將藏族文化融入到音樂教學(xué)中，通過歌曲《我的家在日喀則》的學(xué)習，讓學(xué)生不僅學(xué)會了一首歌曲，還了解了藏族的音樂文化，這樣的跨文化教學(xué)有助于拓寬學(xué)生的視野。

2.我采用了信息技術(shù)手段，如微信群、在線平臺等，進行資源的共享和學(xué)生的學(xué)習進度監(jiān)控，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合唱練習時，由于緊張或不熟悉歌曲，導(dǎo)致合唱效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于注重技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價還不夠全面，主要關(guān)注了學(xué)生的演唱技巧，而忽略了學(xué)生在其他方面的進步。

（三）改進措施

1.針對合唱練習效果不佳的問題，我計劃在課堂上增加一些輕松的小游戲和團隊建設(shè)活動，以幫助學(xué)生放松心情，提高合唱時的協(xié)作能力。

2.為了更好地