七年級(jí)上冊(cè)第四單元說教材

七年級(jí)上冊(cè)第四單元說教材說課標(biāo)

說教材說建議課程學(xué)段目標(biāo)

單元目標(biāo)編寫特點(diǎn)編排體例立體式整合教材教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)說課標(biāo)

階段目標(biāo)

單元目標(biāo)說課標(biāo)

階段目標(biāo)

單元目標(biāo)第四學(xué)段目標(biāo)

閱讀

識(shí)字寫字

綜合學(xué)習(xí)

寫作口語交際

獨(dú)立識(shí)字熟練書寫

閱讀知識(shí)技能

閱讀過程方法

閱讀情感價(jià)值觀1．通讀．體味．推敲2．合作探究疑難3．使用工具書、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)幫助閱讀4．制定閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀1．能在作品中獲得對(duì)自然社會(huì)、人生的有益啟示2．能在科技作品中感受科學(xué)的思想和精神。3．能在文言閱讀中提高自己的欣賞品味。1．能有感情地朗讀，默讀速度每分鐘不低于500字，會(huì)略讀瀏覽；

2．能理解課文內(nèi)容，會(huì)欣賞文學(xué)作品，有自己的見解和體悟；3．能了解和區(qū)分常見表達(dá)方式和文學(xué)體裁；

4．讀名著，課外閱讀量不少于260萬字。有真情實(shí)感，表達(dá)自己的感受和思考。

觀察生活，抓住事物的特征，力求有創(chuàng)意。

注重寫作過程，提高寫作能力。

注意對(duì)象和場合，文明得體地交流自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、自然、連貫。

搜集資料，探究活動(dòng)，展示成果

說課標(biāo)階段目標(biāo)

單元目標(biāo)

單元目標(biāo)

識(shí)字、寫字

寫作綜合學(xué)習(xí)

口語交際

閱讀

積累字詞書寫規(guī)范

觀察景物，描寫自然，并運(yùn)用想象具體表達(dá)對(duì)自然感受，自信、得體組織秋游，走進(jìn)自然，分享自然之美。

品味語言，理解作者感情，感受自然之美。

反復(fù)朗讀，把握內(nèi)容，理清思路說教材編寫特點(diǎn)編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整合

引領(lǐng)鮮明

選文典范

開放有彈性編寫特點(diǎn)

關(guān)注自主學(xué)習(xí)

第三單元

11、春（朱自清）

12、濟(jì)南的冬天（老舍）

13、夏感（梁衡）

14、秋天（何其芳）

15、古代詩歌四首說教材編寫特點(diǎn)編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整合

編排體例名著導(dǎo)讀附錄

單元

課外古詩詞

閱讀寫作·口語綜合性學(xué)習(xí)《繁星》《春水》《伊索寓言》《龜雖壽》

等十首硬筆書法寫好硬筆行楷字1．關(guān)愛生命

2．體味人生

3．感悟自然

4．探索科學(xué)

5．詮釋親情

6．想象世界1．這就是我

2．漫游語文世界3．感受自然

4．探索月球奧秘5．我愛我家

6．追尋人類起源龜雖壽曹操過故人莊孟浩然題破山寺后禪院常建聞王昌齡左遷李白夜雨寄北李商隱泊秦淮杜牧浣溪沙晏殊過松源楊萬里如夢(mèng)令李清照觀書有感朱熹教材編寫體例對(duì)比

人教版

蘇教版

感悟自然

單元

閱讀課文

濟(jì)南的冬天夏感秋天

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)

感受自然多彩四季

春

單元

閱讀課文

誦讀欣賞

三峽

寫作

濟(jì)南的冬天

口語交際

夏

古代詩歌四首

春古代詩詞三首文筆精華觀察和描寫景物的特點(diǎn)說話有針對(duì)性、有吸引力

兩大板塊重綜合性學(xué)習(xí)

四部分組成重情境，重欣賞

說教材編寫特點(diǎn)編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整合

單元結(jié)構(gòu)

閱讀寫作口語綜合學(xué)習(xí)

點(diǎn)明主題明確要求

補(bǔ)充總結(jié)提升單元提示課文導(dǎo)語課文研討與練習(xí)讀一讀寫一寫

精讀略讀

單元內(nèi)容閱讀課文寫作口語綜合學(xué)習(xí)

感悟自然秋天

夏感古代詩歌四首感受自然

春間接領(lǐng)會(huì)自然直接領(lǐng)悟自然單元提示

濟(jì)南的冬天

精讀課文《濟(jì)南的冬天》《古代詩歌四首》

春之美

冬之可愛歌山詠?！洞骸飞⑽纳⑽墓旁娖肺墩Z言深入情境體會(huì)情感

略讀課文

秋天

緊張、熱烈情有獨(dú)鐘鄉(xiāng)村秋景充滿詩意

夏感散文現(xiàn)代詩歌理解主要內(nèi)容自主拓展閱讀

活動(dòng)二走過四季

活動(dòng)三

心中的美景

自主

合作

探究

活動(dòng)一我有一個(gè)“朋友”寫作口語綜合學(xué)習(xí)說教材編寫特點(diǎn)編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整合

文體整合古文

其他

散文

詩歌古代詩歌現(xiàn)代詩歌童話寓言神話《皇帝的新裝》《女媧造人》《蚊子和獅子》

等《童趣》《山市》《詠雪》

等《理想》《秋天》《天上的街市》《靜夜》《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰跺X塘湖春行》《天凈沙》《紫藤蘿瀑布》《人生寓言》《春》《散步》等等文白混編抒情散文

文體整合古文

其他

散文

詩歌古代詩歌現(xiàn)代詩歌寫景抒情散文

散文寫景抒情散文（七上）寫人敘事散文（八上）哲理議論散文（九下）運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，抒發(fā)情感，表達(dá)哲理了解戰(zhàn)國散文，把握思想觀點(diǎn)和表達(dá)方式了解史傳散文，分析思想內(nèi)容和藝術(shù)特色感受作品內(nèi)容，品味樸實(shí)語言學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言，學(xué)會(huì)描寫景物重語言品味重探究反思重選材寫法七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)

詩歌

古代詩歌

現(xiàn)代詩歌傳統(tǒng)精華傳統(tǒng)篇目

新詩精粹由點(diǎn)到面誦讀為主欣賞為輔誦讀為主鑒賞為輔自由抒情節(jié)奏明快凝練精辟含蓄深遠(yuǎn)七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)

散文詩八下（二）詩歌九上（一）

學(xué)會(huì)描寫景物

掌握直接抒情和間接抒情的方法學(xué)習(xí)欣賞和鑒賞能力

散文

七上（三）文體整合七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)

主題整合人生

自然家庭

科學(xué)

理想

想象

人與自我

人與社會(huì)

人與自然

人與自然

九上（一）

大自然的頌歌

七下（五）

探索自然

七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)

八上（四）

探索自然奧秘

七上（三）

感悟自然之美

八下（二）歌詠?zhàn)匀簧剿讼拢ㄈ?/p>

關(guān)注保護(hù)自然

價(jià)值觀整合

感受自然發(fā)現(xiàn)美

保護(hù)自然和諧美

歌頌自然感悟美人與自然和諧發(fā)展教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)利用說建議

教學(xué)建議

師生平等對(duì)話

情感、態(tài)度價(jià)值觀導(dǎo)向采取教學(xué)策略

素養(yǎng)與能力

語文實(shí)踐性綜合性

七年第級(jí)三上單冊(cè)元

基礎(chǔ)寫作綜合學(xué)習(xí)

口語交際

閱讀

對(duì)比閱讀，拓展延伸

隨堂作文及時(shí)評(píng)改當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)具體情境說話交流組織活動(dòng)合作探究

培養(yǎng)散文閱讀的方法積累字詞、修辭、常識(shí)

指導(dǎo)朗讀的方法

七年第級(jí)三上單冊(cè)元

基礎(chǔ)寫作綜合學(xué)習(xí)

口語交際

閱讀

對(duì)比閱讀，拓展延伸

隨堂作文及時(shí)評(píng)改當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)具體情境說話交流組織活動(dòng)合作探究

培養(yǎng)散文閱讀的方法積累字詞、修辭、常識(shí)

指導(dǎo)朗讀的方法鏈接中考---散文閱讀

七年第級(jí)三上單冊(cè)元

基礎(chǔ)寫作綜合學(xué)習(xí)

口語交際

閱讀

對(duì)比閱讀，拓展延伸

隨堂作文及時(shí)評(píng)改當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)具體情境說話交流組織活動(dòng)合作探究

培養(yǎng)散文閱讀的方法積累字詞、修辭、常識(shí)

指導(dǎo)朗讀的方法

寫作綜合性學(xué)習(xí)

具體情境說話交流

隨堂作文及時(shí)評(píng)改當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)

口語交際第三單元組織活動(dòng)合作探究

寫作綜合性學(xué)習(xí)

具體情境說話交流

隨堂作文及時(shí)評(píng)改當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)

口語交際第三單元組織活動(dòng)合作探究單元教學(xué)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)利用說建議評(píng)價(jià)建議

重視閱讀的評(píng)價(jià)

寫作材料準(zhǔn)備過程

加強(qiáng)朗讀的評(píng)價(jià)

作文修改的過程態(tài)度和方法

評(píng)價(jià)方式多樣

合作探究態(tài)度

識(shí)字寫字

閱讀

寫作

口語交際

綜合性學(xué)習(xí)

參與意識(shí)和情感態(tài)度

書寫端正

字音形義

小組考評(píng)評(píng)價(jià)建議

重視閱讀的評(píng)價(jià)

寫作材料準(zhǔn)備過程

加強(qiáng)朗讀的評(píng)價(jià)

作文修改的過程態(tài)度和方法

評(píng)價(jià)方式多樣

合作探究態(tài)度

識(shí)字寫字

閱讀

寫作

口語交際

綜合性學(xué)習(xí)

參與意識(shí)和情感態(tài)度

書寫端正

字音形義

小組考評(píng)評(píng)價(jià)建議

重視閱讀的評(píng)價(jià)

寫作材料準(zhǔn)備過程

加強(qiáng)朗讀的評(píng)價(jià)

作文修改的過程態(tài)度和方法

評(píng)價(jià)方式多樣

合作探究態(tài)度

識(shí)字寫字

閱讀

寫作

口語交際

綜合性學(xué)習(xí)

參與意識(shí)和情感態(tài)度

書寫端正

字音形義

小組考評(píng)評(píng)價(jià)建議

重視閱讀的評(píng)價(jià)

寫作材料準(zhǔn)備過程

加強(qiáng)朗讀的評(píng)價(jià)

作文修改的過程態(tài)度和方法

評(píng)價(jià)方式多樣

合作探究態(tài)度

識(shí)字寫字

閱讀

寫作

口語交際

綜合性學(xué)習(xí)

參與意識(shí)和情感態(tài)度

書寫端正

字音形義

小組考評(píng)