【人教版】二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計《第3課時 旋轉(zhuǎn)》

◎教學(xué)筆記第3課時旋轉(zhuǎn)◎教學(xué)筆記?教學(xué)內(nèi)容教科書P31例3、做一做，完成教科書P34~35“練習(xí)七”第7~9題。?教學(xué)目標(biāo)1.借助日常生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知圖形的旋轉(zhuǎn)。2.通過操作、表達(dá)，培育學(xué)生的理解能力與空間想象的能力。3.使學(xué)生感受到旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的神奇。?教學(xué)重點結(jié)合實例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，理解、把握圖形旋轉(zhuǎn)的特點。?教學(xué)難點正確地辨認(rèn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。?教學(xué)預(yù)備課件、陀螺(用教科書P121中的學(xué)具照樣子做)、數(shù)字轉(zhuǎn)盤。?教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題課件展示游樂場各個項目運(yùn)動的畫面。(風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)和兔子時鐘指針的轉(zhuǎn)動)師：今日我們來研究游樂場剩下的這些項目的運(yùn)動。請大家用手勢比畫比畫。學(xué)生觀察這些圖形的運(yùn)動特點，并用手勢比畫物體的運(yùn)動。師：同學(xué)們做得真好！像這樣都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn)動的，就是我們今日要學(xué)習(xí)的運(yùn)動方式——旋轉(zhuǎn)。(板書課題：旋轉(zhuǎn))【設(shè)計意圖】從情境圖出發(fā)，再次研究情境圖中剩下的項目，有始有終。學(xué)生前面對對稱、平移學(xué)問學(xué)習(xí)的閱歷，已為旋轉(zhuǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，順勢導(dǎo)入新課。二、觀察圖形的旋轉(zhuǎn)，找到旋轉(zhuǎn)特點1.課件出示教科書P31例3?！窘虒W(xué)提示【教學(xué)提示】留意引導(dǎo)學(xué)生觀察物體運(yùn)動的軌跡；繞點或軸做圓周運(yùn)動。師：這些物體都是繞著點或軸轉(zhuǎn)動。它們的方向、樣子、大小發(fā)生了變化嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】方向發(fā)生了變化，樣子、大小都沒發(fā)生轉(zhuǎn)變。師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：物體繞著一個點或軸轉(zhuǎn)動，這樣的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)物體的位置、方向在變，樣子、大小不變。(板書)師：生活中還有哪些物體的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】電風(fēng)扇扇葉的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；旋轉(zhuǎn)門是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；鐘表指針的運(yùn)動也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。有些學(xué)生會列舉出一些不是單一運(yùn)動方式的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生抽離其中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。

◎教學(xué)筆記師：自己表演一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。◎教學(xué)筆記【設(shè)計意圖】通過深化觀察圖形，從各方面去研究圖形旋轉(zhuǎn)的特征。與平移形成對比，更簡潔抓住特點區(qū)分圖形的運(yùn)動狀況。2.動手操作，直觀感受圖形的旋轉(zhuǎn)。課件出示教科書P31“做一做”。師：認(rèn)真觀察，在陀螺旋轉(zhuǎn)時你能看到什么？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的發(fā)覺，將關(guān)注點放在由點的旋轉(zhuǎn)所形成的圖形上，以實現(xiàn)數(shù)學(xué)上的提升?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生通過轉(zhuǎn)陀螺，直觀感受紙片上的點旋轉(zhuǎn)所形成的圖形，初步從圖形運(yùn)動的角度來認(rèn)識平面圖形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊?！窘虒W(xué)提示【教學(xué)提示】表達(dá)時留意說明是正在運(yùn)動的物體。1.完成教科書P34“練習(xí)七”第7題。獨立思考推斷，并說一說你的依據(jù)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】平移：抽屜的抽拉；傳送帶上貨物的傳送。旋轉(zhuǎn)：電扇扇葉的轉(zhuǎn)動；鐘表指針的轉(zhuǎn)動；磨盤的轉(zhuǎn)動。鼓舞學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)?！驹O(shè)計意圖】加深學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待、解讀、描述生活中常見現(xiàn)象的能力和習(xí)慣。2.完成教科書P34“練習(xí)七”第8題。學(xué)生獨立完成。【學(xué)情預(yù)設(shè)】分針從12開始，走到“3”的時候是15分；走到“1”的時候是5分；走到“10”的時候是50分。師：觀察三根指針的轉(zhuǎn)動，你發(fā)覺了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】都是繞著中間的點轉(zhuǎn)動；都是朝著一個方向轉(zhuǎn)動。師：我們依據(jù)不同的旋轉(zhuǎn)方向給旋轉(zhuǎn)起個名字。與時針、分針轉(zhuǎn)動方向相同的轉(zhuǎn)動叫做順時針轉(zhuǎn)動；反之，跟它們轉(zhuǎn)動方向相反的轉(zhuǎn)動叫做逆時針轉(zhuǎn)動。(板書)【設(shè)計意圖】通過有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、操作、想象等數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步鞏固對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解，增加學(xué)生的觀察能力、想象能力和制造能力，進(jìn)展學(xué)生初步的空間觀念，感受數(shù)學(xué)美。3.完成教科書P35“練習(xí)七”第9題。相應(yīng)內(nèi)容讓學(xué)生課前預(yù)備，課堂內(nèi)容著重于學(xué)生活動，讓學(xué)生體會旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，同時復(fù)習(xí)乘法計算等學(xué)問，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后觀察生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

◎教學(xué)筆記?板書設(shè)計◎教學(xué)筆記旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)：物體繞點或軸轉(zhuǎn)動。位置、方向在變，樣子、大小不變。順時針轉(zhuǎn)動逆時針轉(zhuǎn)動?教學(xué)反思二年級的學(xué)生對旋轉(zhuǎn)有了初步的認(rèn)識，但是沒有清楚的概念。教學(xué)時，通過結(jié)合大量的生活實際讓學(xué)生去感知，將抽象的語言具體化，幫忙學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的認(rèn)知。并通過動手實踐，讓學(xué)生親身經(jīng)歷新學(xué)問的形成過程。整個數(shù)學(xué)課堂留給學(xué)生較多的空間，讓學(xué)生有更多的獨立思考、動手實踐、合作交流的機(jī)會，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)。一、在平移現(xiàn)象下面畫“△”，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象下面畫“○”。二、寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個位置所經(jīng)過的時間。三、下面的圖形是按（