人教版一年級數(shù)學下冊教案【第5課時 解決問題（2）】

◎教學筆記第5課時◎教學筆記?教學內容教科書P78例5，完成P78“做一做”，P79“練習十八”第3題。?教學目標1.結合具體情境，理解并學會用不同的策略解決減去相同數(shù)的實際問題。2.經歷解決問題的過程，不斷積累解決問題的策略和閱歷，初步培育學生觀察、比較、分析、解決問題的能力。3.感受數(shù)學在生活中的應用，促進學生應用意識的形成并提高解決問題的能力。?教學重點能運用解題策略正確解答減去相同數(shù)的實際問題。?教學難點把握在實際問題中機敏運用“減去相同數(shù)”的策略。?教學預備課件、圓片學具。?教學過程一、口算復習，引入課題1.課件出示習題?！緦W情預設】兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，指名學生回答，并說一說是怎樣算的。2.回憶方法，揭示課題。師：上節(jié)課解決“相同數(shù)連加的問題”時用了哪些方法？【學情預設】學生可能會說畫圖、列算式、列表、畫箭頭等。師：這些方法都是我們在解決問題時常常用到的，今日我們連續(xù)來運用這些方法解決實際問題。［板書課題：解決問題(2)］【設計意圖】通過復習連減口算和連加解決問題的方法，既鞏固了計算方法，又為后面解決減去相同數(shù)的實際問題奠定基礎。二、引導探究，形成策略1.情境呈現(xiàn)，解讀信息，理解題意。師：勤勞的小猴子來到果園，采摘了一些橘子。它預備把橘子裝回家，卻遇到了數(shù)學問題，我們一起去看看吧！課件出示教科書P78例5。◎教學筆記◎教學筆記(1)師：從圖中你獲得了哪些信息？問題是什么？【學情預設】學生可能會直接從文字中獵取信息，也有少數(shù)同學會去數(shù)有多少個橘子。師生交流后要讓學生完整地說出條件和問題。(2)師：“裝滿”是什么意思？在課件上圈上“裝滿”二字?！緦W情預設】可能會有學生回答：每袋都要裝9個，才能算裝滿。假如一袋中比9個少就是沒裝滿。(3)動手操作，直觀感悟。師：弄清了題意和問題，那怎樣解決這個問題呢？請同學們拿出預備好的28個圓片表示橘子，真正數(shù)一數(shù)、分一分、擺一擺。老師巡視?！緦W情預設】利用圓片分一分、擺一擺，學生能很簡潔找到答案，可以裝滿3袋?！驹O計意圖】幫忙學生理解條件，明確問題，是解決問題的第一步。在學生明確條件和問題后，通過動手操作，為解決問題積累活動閱歷。2.分析研究，初步形成策略。【教學提示】用連減的方法解決問題，對一年級的學生有肯定的難度，特殊?????是要算一步看得數(shù)，再確定下一步是否還需要減，這個過程要引導學生經歷?！窘虒W提示】用連減的方法解決問題，對一年級的學生有肯定的難度，特殊?????是要算一步看得數(shù)，再確定下一步是否還需要減，這個過程要引導學生經歷。(1)學生在預備好的練習本上圈一圈或寫一寫。(2)匯報交流。指名學生到黑板上或投影儀前呈現(xiàn)自己的方法?！緦W情預設】學生可能會消滅如下三種方法。預設1：9個9個地圈一圈。預設2：畫箭頭的方法。預設3：列算式。28-9-9-9=1老師適時板書。師：后面兩種方法中，你是怎么得出3袋的？【學情預設】學生可能會說減了3個9，就是3滿袋?！驹O計意圖】讓學生充分經歷了分一分、圈一圈、減一減的過程，既積累了解決問題的閱歷，又搭建了由減法到除法過渡的橋梁，便于今后更好地理解除法的意義?！蚪虒W筆記◎教學筆記師：觀察這些方法，你發(fā)覺了什么？【學情預設】學生可能會說都是在28里面找出有幾個9。師小結：雖然解答的方法不同，但都是要想28里面有幾個9，有幾個9，就能裝滿幾袋?！驹O計意圖】通過對不同方法的對比，認識到解決減去相同數(shù)的實際問題的本質，積累解決此類問題的閱歷。3.回顧與反思。師：解答正確嗎？怎樣檢驗？【學情預設】學生可能會重算一遍，也可能用別的方法檢查。假如沒有想到用加法檢查，可以引導學生用加法檢查?！驹O計意圖】進一步理解加、減法之間的關系，強化檢驗的意識，學會基本的檢驗方法。三、鞏固應用，內化提高1.完成教科書P78“做一做”。(1)認真讀題，理解題意。師：“最多”是什么意思？【學情預設】學生可能會說用30根小棒拼六邊形，拼的六邊形數(shù)量要盡可能多。(2)學生獨立嘗試完成。(3)匯報交流，展示方法?！窘虒W提示】教學時對于學生的合理方法要準時評價，激勵學生的個性進展。【學情預設】【教學提示】教學時對于學生的合理方法要準時評價，激勵學生的個性進展。2.完成教科書P79“練習十八”第3題。獨立完成后同桌之間交流?！緦W情預設】本題較簡潔，學生基本都能完成?！驹O計意圖】通過兩道練習，進一步鞏固用圈一圈、減一減的策略，解決減去相同數(shù)的實際問題，內化提升學生的能力。四、評價反思，收獲小結師：今日這節(jié)課你學到了哪些新學問？?板書設計解決問題（2）28個橘子，9個裝一袋，可以裝滿幾袋？方法一：9個9個地圈一圈方法二：方法三：28-9-9-9=1（個）口答：可以裝滿3袋，還剩1個。?教學反思本節(jié)課在教學時，注重通過情境模擬，用28個圓片代替橘子，真正數(shù)一數(shù)、分一分，在操作的過程中理解題意，積累活動閱歷。然后鼓舞學生用簡潔、清楚的方式表達思考過程，在操作交流中完成了學