2024年化學(xué)教師工作總結(jié)（二篇）

第3頁共3頁2024年化學(xué)教師工作總結(jié)在過去的學(xué)年中，我校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了顯著的成果，榮獲區(qū)里第六名的佳績，這得益于學(xué)生們的不懈努力以及教師們的辛勤付出。教學(xué)過程中，我們始終立足學(xué)校實際，注重全面提升學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的能力，致力于提升及格率，同時追求較高的優(yōu)秀率。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我們對本年度的化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了如下總結(jié)：1.穩(wěn)扎穩(wěn)打，鞏固基礎(chǔ)，盲目趕進(jìn)度并不可取考生在答題中出現(xiàn)的問題，往往源于對初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能的掌握不足。因此，我們強調(diào)對化學(xué)教科書知識的掌握，確保每個章節(jié)的教學(xué)質(zhì)量?？紤]到學(xué)生間的能力差異，我們因材施教，以減少知識掌握的不均衡，避免因急于求成而導(dǎo)致學(xué)生對知識的消化不良和學(xué)習(xí)興趣的喪失。2.注重過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們重視知識獲取的過程，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和問題解決能力。我們鼓勵學(xué)生理解和掌握實驗涉及的化學(xué)原理，提供充足的實驗機會，以增強他們的實驗技能和探究能力。3.聯(lián)系實際，強化知識應(yīng)用試題中涉及的環(huán)保等社會熱點問題，要求我們教學(xué)中緊密聯(lián)系社會實際，讓學(xué)生在接觸和理解社會現(xiàn)象中應(yīng)用化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。4.深化教學(xué)改革，研究教學(xué)大綱盡管我們尚未實施新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，但教師們已經(jīng)開始研究其特點，以新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，為未來的教學(xué)改革做好準(zhǔn)備。5.加強教學(xué)研討，提高課堂效果我們鼓勵教師間相互學(xué)習(xí)，課后及時交流，共同提升教學(xué)質(zhì)量。6.重視實驗教學(xué)，提升實驗題應(yīng)對能力鑒于實驗題在考試中的比重增加，我們在教學(xué)和復(fù)習(xí)中加強了實驗部分的訓(xùn)練，以提高學(xué)生在這一領(lǐng)域的得分能力。7.關(guān)注個體差異，培養(yǎng)特長學(xué)生我們關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生參加學(xué)科競賽，為他們提供展示個性的平臺，為培養(yǎng)未來的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。8.實事求是，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)我們?nèi)鎸嵤┧刭|(zhì)教育，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，扎實提高各階段的合格率，以實現(xiàn)更高的畢業(yè)合格率和升學(xué)率。通過全體教師和學(xué)生的共同努力，本學(xué)年初三化學(xué)取得了優(yōu)異的成績。未來，我們將保持這一勢頭，繼續(xù)優(yōu)化化學(xué)教學(xué)工作計劃，爭取更大的進(jìn)步。2024年化學(xué)教師工作總結(jié)（二）1.為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，化學(xué)教師應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們對教師及學(xué)科產(chǎn)生喜愛。教師需在指導(dǎo)、引領(lǐng)、習(xí)慣培養(yǎng)和興趣激發(fā)上與學(xué)生建立穩(wěn)固的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)。引導(dǎo)意味著教師需在大方向上給予學(xué)生明確的指引，關(guān)心他們的思想和成長，使學(xué)生感受到關(guān)心和愛護，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動力。指導(dǎo)則要求教師在教學(xué)中注重方法和原理的講解，幫助學(xué)生掌握解決問題的鑰匙，讓他們能自主進(jìn)入知識的廣闊領(lǐng)域。習(xí)慣的培養(yǎng)則體現(xiàn)在教師自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和課堂管理上，建立有序且有節(jié)奏的課堂氛圍，同時培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣的激發(fā)則需要教師通過多樣的教學(xué)手段和親近的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意投入學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過程。2.為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，教師可以實施“戰(zhàn)場課堂”和“程序課堂”模式。在課堂中營造緊張而有序的環(huán)境，通過設(shè)定時間限制來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、練習(xí)、討論和筆記記錄能力。程序課堂則強調(diào)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展示教學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生按步驟思考。同時，教師通過觀察學(xué)生的參與情況、練習(xí)反饋和閱讀效果來評估學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。3.對于初次接觸化學(xué)的九年級學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)時，學(xué)生應(yīng)仔細(xì)閱讀新內(nèi)容，標(biāo)記出不理解的部分，帶著問題去聽課，以提高聽課效率。教師應(yīng)提供預(yù)習(xí)指導(dǎo)，如設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生理解課程重點和難點，逐漸讓他們形成自我預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這樣，學(xué)生將能在預(yù)習(xí)階段就對知識有初步的掌握，為課堂學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。4.提高課堂吸收率的關(guān)鍵在于“聽、思、問、練”四個環(huán)節(jié)的緊密配合。學(xué)生需全神貫注地聽課，同時學(xué)會批判性思考，理解和掌握