2024年中學(xué)教師培訓(xùn)制度范本（三篇）

第2頁共2頁2024年中學(xué)教師培訓(xùn)制度范本學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)鍵在于教師隊伍的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的全面提升。為深入貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，確保每位學(xué)生得到全面發(fā)展，將學(xué)校建設(shè)成為“起點高、體制靈活、質(zhì)量卓越、聲譽良好”的學(xué)府，并構(gòu)建一支師德高尚、學(xué)識淵博、教學(xué)水平高超的教師隊伍，特制定本培訓(xùn)制度：一、強化師德行風建設(shè)。借學(xué)校內(nèi)部體制改革與教師競爭上崗之機，學(xué)校每年定期舉辦兩次師德教育月活動，通過大會動員，深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》及《教師誓詞》等文件，要求教師記錄師德學(xué)習(xí)筆記或撰寫育人感悟，每學(xué)年提交一篇教育教學(xué)心得，并將其納入年度考核范疇。二、深化業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。組織教師深入學(xué)習(xí)國家、省、市各級教育教學(xué)相關(guān)政策文件，以先進的教育教學(xué)理念武裝頭腦，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期，各教研組需至少開展一次全校性的公開課、示范課或研究課活動，鼓勵跨組聽課，并隨后進行評課交流。三、拓寬干部培訓(xùn)渠道。針對新課程標準，教研組或集備組應(yīng)定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時采用“走出去、請進來”的方式，幫助教師樹立并實踐新的教育理念。教導(dǎo)處將對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)實踐進行持續(xù)監(jiān)督與檢查，發(fā)掘并推廣優(yōu)秀典型。四、實施“以老帶新，以優(yōu)帶新”策略。充分發(fā)揮師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師的引領(lǐng)作用，要求其課堂向全校開放，接受其他教師的觀摩與學(xué)習(xí)。同時，實施骨干教師與青年教師結(jié)對幫扶制度，明確雙方責任，由教導(dǎo)處負責督導(dǎo)，工會給予支持，年終進行評比表彰。五、鼓勵繼續(xù)教育深造。積極鼓勵教師參與上級主管業(yè)務(wù)部門組織的繼續(xù)教育、自學(xué)考試、高學(xué)歷進修及業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動。要求參加培訓(xùn)的骨干教師回校后在全?；蚪萄薪M范圍內(nèi)進行學(xué)習(xí)交流與經(jīng)驗分享，實現(xiàn)“一人培訓(xùn)，全員受益”。六、完善考核測評機制。學(xué)校每學(xué)期將對教師教育理論掌握情況進行摸底測試，并對每位教師的授課水平進行隨堂聽課評估，將評估結(jié)果記入個人教育教學(xué)檔案，作為內(nèi)部管理考核的重要依據(jù)。七、干部率先垂范。對于上述教師培訓(xùn)要求，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極參與并率先垂范，所有評估內(nèi)容與教師一視同仁，嚴禁任何形式的特殊化行為。2024年中學(xué)教師培訓(xùn)制度范本（二）為深入貫徹國家新一輪課程改革精神，積極響應(yīng)海南省對教師全員培訓(xùn)的新要求，確保我校教師隊伍建設(shè)的長期穩(wěn)定發(fā)展，構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、緊跟時代步伐的高素質(zhì)教師團隊，已成為當務(wù)之急與戰(zhàn)略重點。因此，強化教師培訓(xùn)與管理機制勢在必行。為進一步提升教師全員培訓(xùn)工作的規(guī)范化、科學(xué)化及制度化水平，特此重申如下要點：一、優(yōu)化培訓(xùn)機制1.確立由盧文科校長親自掛帥，輔以多位校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長的“海南實驗中學(xué)新一輪教師全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，成員涵蓋教研室、教務(wù)科、政教科主要負責人及各學(xué)科教研組長，全面負責規(guī)劃與執(zhí)行我校教師培訓(xùn)工作，具體執(zhí)行則由教研究室與教務(wù)科協(xié)同推進。2.嚴格遵循學(xué)校規(guī)章制度，確保備課組周度集體備課及教研組雙周教研活動的常態(tài)化進行。充分發(fā)揮教研團隊與備課組的作用，實施系統(tǒng)性、分層次、循序漸進的課堂教學(xué)評價體系，重點關(guān)注教學(xué)新理念的落實情況，以及學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)活動的有效性，并強化針對性教學(xué)技能培訓(xùn)。3.建立健全教師培訓(xùn)計劃體系，明確培訓(xùn)內(nèi)容與考核評估標準，確保培訓(xùn)工作的有序開展。4.新一輪全員培訓(xùn)將聚焦于師德教育、新課程理念、新技術(shù)應(yīng)用等核心領(lǐng)域，緊密結(jié)合我校教育教學(xué)實際，強調(diào)理論與實踐的深度融合，力求在實踐中不斷提升教師綜合能力。二、強化培訓(xùn)人員管理1.校級領(lǐng)導(dǎo)需親自參與培訓(xùn)專題設(shè)計，確保培訓(xùn)目標明確、內(nèi)容豐富、輔導(dǎo)材料詳實。2.教務(wù)教研部門領(lǐng)導(dǎo)需深入教學(xué)一線，通過聽課、交流等方式收集第一手資料，與教師共同探討問題、解決難題。特別關(guān)注青年教師成長，推動骨干教師幫扶機制落實，定期舉辦“教壇新秀杯”、“創(chuàng)新獎”等教學(xué)競賽及教育教學(xué)論文評比活動。3.骨干教師需明確幫扶對象，制定詳細的帶徒計劃，并通過示范課、匯報課等形式展示幫扶成果。4.全體教師均需積極參與培訓(xùn)活動，不得無故缺席。每位教師應(yīng)制定并執(zhí)行年度培訓(xùn)計劃與總結(jié)，鼓勵閱讀教育理論書籍，撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)案例及研究論文，每學(xué)期至少完成一篇教育教學(xué)論文。5.倡導(dǎo)教師雙重角色定位，既為教學(xué)實踐者，又為培訓(xùn)參與者。學(xué)校將積極支持教師參加雙學(xué)位、高學(xué)歷等進修學(xué)習(xí)。三、規(guī)范培訓(xùn)過程管理1.細致規(guī)劃各課程培訓(xùn)計劃，明確骨干教師幫扶對象，并簽訂帶徒協(xié)議。2.實施教師繼續(xù)教育學(xué)分登記制度，以《學(xué)分登記冊》為管理工具，確保培訓(xùn)過程的可追溯性與可評估性。3.探索多元化培訓(xùn)模式，包括專家引領(lǐng)、外派學(xué)習(xí)、內(nèi)部名師授課、遠程教育與現(xiàn)代媒體學(xué)習(xí)、自學(xué)研討、座談交流、體驗式實踐學(xué)習(xí)及專業(yè)互動研究等。四、嚴格培訓(xùn)結(jié)果管理1.定期進行培訓(xùn)評估與考核，形成階段性與終結(jié)性培訓(xùn)總結(jié)報告。2.將考核結(jié)果與教師月度勞動補貼及年終考核直接掛鉤，對于考核不合格者，將視情況調(diào)整授課任務(wù)或工作崗位。3.完善教師個人檔案建設(shè)，將評估考核結(jié)果作為教師專業(yè)發(fā)展的重要參考依據(jù)。2024年中學(xué)教師培訓(xùn)制度范本（三）一、指導(dǎo)思想為深入強化我校教師隊伍的政治思想教育與職業(yè)道德建設(shè)，全面提升全體教師的教育教學(xué)能力與水平，有效推進教育教學(xué)改革，致力于教學(xué)質(zhì)量的顯著提升，同時積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，我們致力于全面推進素質(zhì)教育，著力構(gòu)建一支能夠順應(yīng)教育改革與發(fā)展需求、人員精簡高效、素質(zhì)卓越、結(jié)構(gòu)科學(xué)合理且充滿活力的教師隊伍。為使我市師資隊伍建設(shè)逐步邁向規(guī)范化、制度化的新階段，特制定以下規(guī)定。二、培訓(xùn)保障措施1.學(xué)校特設(shè)教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長親自掛帥，確保為培訓(xùn)工作提供堅實有力的組織保障。2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層將給予教師培訓(xùn)工作高度關(guān)注，確保各項培訓(xùn)活動得到有力支持與有效監(jiān)督。3.創(chuàng)造條件，積極邀請教育專家蒞臨我校開展專題講座，以拓寬教師視野，提升專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平。4.制定切實可行的政策措施，鼓勵并支持教師利用業(yè)余時間或工作之余進行進修學(xué)習(xí)，不斷提升自我。5.學(xué)校將負責制定并實施本校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的整體規(guī)劃，建立健全相應(yīng)的管理制度與業(yè)務(wù)檔案體系。同時，合理安排教師教學(xué)任務(wù)，確保教師擁有充足的培訓(xùn)時間，并設(shè)立專項經(jīng)費以支持培訓(xùn)工作。學(xué)校還將落實教師繼續(xù)教育培訓(xùn)與教師業(yè)務(wù)考核及專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘相掛鉤的政策。三、培訓(xùn)內(nèi)容及對象1.學(xué)歷達標與提升培訓(xùn)：針對在職教師，學(xué)校將依據(jù)上級要求，有計劃地分期分批組織教師參與學(xué)歷達標培訓(xùn)與提升培訓(xùn)，確保每位教師均能達到并超越規(guī)定的學(xué)歷標準。2.在崗提升培訓(xùn)：崗位培訓(xùn)將遵循“三為主、四結(jié)合”的原則，即業(yè)余自學(xué)、短期培訓(xùn)與教學(xué)實踐相結(jié)合；教科研與培訓(xùn)相結(jié)合；分散自學(xué)與集中面授相結(jié)合；校本培訓(xùn)與基地培訓(xùn)相結(jié)合；傳統(tǒng)課堂面授與現(xiàn)代媒體技術(shù)傳播相結(jié)合。通過廣泛發(fā)動教師參與，激發(fā)教師積極性，引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中研究，在研究中提升教學(xué)水平。同時，學(xué)校將著重培養(yǎng)中青年骨干教師隊伍，積極開展校本師訓(xùn)活動，確保每位教師都能定期接受專業(yè)培訓(xùn)，并積極參與教育教學(xué)科研活動及論文撰寫工作。3.新教師培訓(xùn)：學(xué)校將針對新分配、新調(diào)入的教師實施全面系統(tǒng)的理論培訓(xùn)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過“一幫一、一帶一”的師徒帶教形式以及公開課、研究課等多種教學(xué)實踐活動形式迅速提升新教師的教育教學(xué)水平。四、培訓(xùn)原則1.分層次培訓(xùn)：學(xué)校將根據(jù)不同層次、不同類型的教師特點制定個性化的培訓(xùn)方案以促進每位教師均能實現(xiàn)顯著成長與發(fā)展。2.多元化培訓(xùn)目標：結(jié)合教師的具體特長與需求制定各有側(cè)重的培訓(xùn)方案以推動每位教師健康、持續(xù)地向最合理的方向發(fā)展。3.科學(xué)化管理過程：注重培訓(xùn)過程的科學(xué)性以確保培訓(xùn)效果的最大化。4.發(fā)展性評價機制：建立注重教師成長與發(fā)展的評價機制以激勵教師不斷進步。5.廣泛激勵平臺：為不同層次、不同年齡的教師提供展示才華的廣闊舞臺以激發(fā)其工作熱情與創(chuàng)造力。五、培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)要求1.學(xué)校積極鼓勵并支持教師參與各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動以不斷提升專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。2.在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下鼓勵教師積極參加培訓(xùn)活動并堅持在崗進修學(xué)習(xí)。3.學(xué)校將根據(jù)上級通知統(tǒng)籌安排相關(guān)教師參與培訓(xùn)活動并確保教務(wù)處做好相關(guān)協(xié)調(diào)工作。4.被指定參加培訓(xùn)的教師需服從學(xué)校安排并妥善安排好課務(wù)后方可離校參加培訓(xùn)活動。5.在培訓(xùn)期間教師