八年級語文期末考試試卷分析

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁八班級語文期末考試試卷分析基本學問、基本技能、基本思想〔方法〕是培育和提高同學語文素養(yǎng)、進展實踐力量和創(chuàng)新精神的基礎,是同學進一步學習和進展的必備條件,下面給大家共享一些關于〔〔八班級〕語文〕期末考試試卷分析，期望對大家有所關懷。

●八班級語文期末考試試卷分析

一、試卷結構

本卷共有四大題，共計22小題，其中積累與運用共6小題28分，現(xiàn)代文閱讀共9小題28分，古詩文閱讀共6小題14分，〔作文〕50分。試卷總分120分。其中第3、16、17、18、19、20、21題考查了古詩文學問，分值22分，第1、2、5、6題考查了基礎學問，分值16分，為名著閱讀，共4分。第四題第7至15題考查現(xiàn)代文學問，分值占28分。

二、命題特點

本套試題本著“突出力量，留意基礎，創(chuàng)新為魂”的命題原則。突出了語文學科是基礎的學科，工具性學科，在堅持全面考察同學的〔語文學問〕、方法和語文思想的基礎上，主動探究試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，突出試題的探究性和開放性，整套試卷充分表達課改精神。

1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標》，表達基礎性。

基本學問、基本技能、基本思想方法是培育和提高同學語文素養(yǎng)、進展實踐力量和創(chuàng)新精神的基礎，是同學進一步學習和進展的必備條件，試題在這一點上立意明確，充分表達語文學科的〔教育〕價值。全卷基礎學問、基本技能、基本方法的考查題掩蓋面廣，起點低且難易支配有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生直接運用所學過的語文學問和方法進行“似曾相識”的解答即可，既可堅決考生考好語文的信念，又對今后面對中考的數(shù)學課堂教學起到良好的導向作用。

2、突出了對語文思想方法的考查。

語文思想方法是語文的精髓，是培育同學語文思維力量的重要環(huán)節(jié)。試題著重考查了基礎和對現(xiàn)代文的理解等。例如第7至15題，突出了對語文素養(yǎng)的考查，考生需要不斷地積累，是不難做出正確解答的。

3、試題背景具有現(xiàn)實性，突出對同學語文應用意識，〔創(chuàng)新思維〕的考查。學習語文的最高境界就在于運用語文學問和思想去解決實際問題。如第5題、第6題等，其背景來源于同學所生疏的生活

三、同學答題基本狀況分析

(一)整體狀況：

本次考試我鄉(xiāng)共有259人參考，最高分112分，最低分59分，總平均分為89.72分，特優(yōu)人數(shù)2人，特優(yōu)率為0.7%.優(yōu)秀人數(shù)83人，優(yōu)秀率32%,及格人數(shù)是243人，及格率是93.8%.

(二)同學卷面分析題

第7、8、9、10、14、15題消滅的錯誤率較高，這一部分是現(xiàn)代文學問的運用，說明同學理解力量較差;古詩文閱讀消滅問題也較大，第18、19、20題錯誤較多，這些題對書本學問的考查，說明同學對基礎學問把握的并不夠牢固，導致很多同學出錯;第4、5、6題考查了名著和材料學問并緊密聯(lián)系實際生活，部分同學對此題的閱讀理解不夠，導致分析問題不夠全面，做出來的同學很少。從整體來看，同學失分的緣由是理解力量較低;馬虎大意或者學習習慣不好;審題不夠細致;語言運用力量、理論聯(lián)系實際力量比較薄弱。

(三)總體失分緣由

1、部分同學語文基礎沒有把握。

2、大部分同學綜合運用語文學問與思想方法解決問題的力量有待進一步提高。

3、大部分同學閱讀理解力量較差，失分多。

4、部分考生語言表達力量較差，錯誤失分較多。

5、部分考生答題不規(guī)范，需要留意的詳情沒有把握好。

6、部分考生沒有答題技巧和方法，時間上把握不好，后面的題很多沒有來的及做。

四、教學中存在的缺乏

1、基本技能不過關，這主要反映在基礎學問上。

2、審題不清，讀題不細。比較突出的表如今填空題第10題和第14題。

3、沒有養(yǎng)成良好的解題習慣。比較典型的第8、15題。書寫過程有些混亂。

4、語言力量薄弱。閱讀力量需進一步提高，基本語文思想需加強。如試卷的第5、6、9題，很大程度上考察了同學的表達力量和理解力量。

五、教學改良〔措施〕

1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視同學學問的獲得過程。教學中讓同學通過閱讀、積累、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學問的產(chǎn)生和形成過程中，獵取學問、形成力量。進而到達舉一反三、靈敏應用的水平。

2、教學中留意創(chuàng)設問題情境，提高同學解決問題的策略意識。讓同學適當關注生活中的語文問題，接觸一些開放性問題，轉變語文教學過于追求“最優(yōu)化”的狀況，留給同學充分的思維空間和情感進展空間，鼓舞和培育同學的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。留意引導同學從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

3、應加強同學的日常習慣養(yǎng)成教育，培育同學良好的學習習慣和〔學習看法〕。留意培育同學審題意識，培育同學良好的解題習慣。

4、堅持“先學后教”的小組教學模式，課堂上必需精講、少講甚至不講，徹底轉變以前的“滿堂灌”。

5、加強小組合作學習的意識，加強對優(yōu)等生的培優(yōu)工作，對學困生的基礎學問的穩(wěn)固。

6、在答題技巧上要讓同學漸漸訓練成“敬畏之心，一氣呵成”的答題習慣。

7、留意強調(diào)同學的答題規(guī)范程度，養(yǎng)成良好的答題習慣，削減不必要的失分。

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●中考必備語文答題技巧及公式

(一)某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(〔散文〕)，埋下伏筆(記敘類〔文章〕)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;〔總結〕上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(〔談論文〕、記敘類文章文、小說)

(二)修辭手法的作用

(1)它本身的作用;(2)結合〔句子〕語境。

1、比方、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣概、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調(diào)了+對象+特性

3;設問：引起讀者留意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的留意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等;

4、對比：強調(diào)了……突出了……

5、反復：強調(diào)了……加強語氣

(三)句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或〔短語〕用了比方、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。由于該詞精確生動具體地寫出了……形容詞：不行。由于該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，特殊只有等)：不行。由于該詞精確地說明白……的狀況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的挨次能否調(diào)換?為什么?

不能。由于：

(1)與人們生疏事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都。

(2)該詞與上文是一一對應的關系。

(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.談論類文章：回答清楚談論的問題是什么，觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明白(論證了)+論點

(七)表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置

表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比方、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：精確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清爽、新穎、美麗?、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關學問。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行認真體會、辨析。

至于評價詩歌的思想內(nèi)容和的觀點看法，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其主動意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：

1細讀標題和解釋;

2分析意象;

3品嘗意境;

4聯(lián)系。

其次步，弄清技巧：

1把握形象特點;

2辨析表達技巧;

3說明表達作用。

第三步，評價內(nèi)容觀點：

1概括主旨;

2聯(lián)系背景;

3分清主次;

4全面評價。

答題時，要特殊留意以下幾點：一是緊扣要求，不行泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語精確、簡明、規(guī)范。

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●易混淆的術語區(qū)分

(一)“方式、手法”的區(qū)分

藝術手法，又叫表達技巧，包括：

①表達方式：記敘、描寫、抒情、談論、說明。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對比、由實入虛、虛實結合、運用〔典故〕、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。③修辭：比方、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

(二)“情”、“景”關系區(qū)分

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是認真分析后卻發(fā)覺詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

(三)描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。語文考試制勝三大秘訣一、認真審題：多想想題目到底要你答什么(內(nèi)容)，怎樣答(形式)，一般題讀一、兩遍，難度題必需讀三、四遍;二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完善。三、認真書寫：工整規(guī)范，一目了然;清楚美觀，百看不厭。語文閱讀分析常用名詞一、表達方式：記敘、描寫、抒情、談論、說明二、修辭手法：比方、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比三、〔說明文〕分類：1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或學問小品)四、說明挨次：1、時間挨次：歷史挨次、年月挨次、四季交替挨次、早晚(先后)挨次

2、空間挨次：留意表方位的名詞3、規(guī)律挨次：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料兩大說明方式：平實說明與生動說明六、說明文語言特征：生動(趣味性)、精確(科學性)七、記敘的挨次：順敘、倒敘、插敘(追敘)八、散文的分類：〔抒情散文〕和敘事散文九、散文的特點：形散而神不散

十、小說的三要素：