內(nèi)蒙古烏海市第二中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題

-1-______________考場(chǎng)班級(jí)_____________姓名_______________考號(hào)____________2024-2025學(xué)年第一學(xué)期初一年級(jí)教學(xué)質(zhì)量摸底檢測(cè)______________考場(chǎng)班級(jí)_____________姓名_______________考號(hào)____________語(yǔ)文卷分值：100分考試時(shí)間：120分鐘跨入烏海二中的門檻，便走進(jìn)了多彩的初中生活。語(yǔ)文的聽說讀寫，讓你感受到生活的多姿多彩、無(wú)窮魅力；作文的觀察與寫作，讓你發(fā)現(xiàn)一草一木有文學(xué)、有人生，一山一水里有故事、有文化……語(yǔ)文的魅力，需要我們帶著一雙慧眼、一顆慧心去發(fā)現(xiàn)，去感受。來(lái)跟老師一起開啟美的旅程吧！【語(yǔ)文之美，美在欣賞】語(yǔ)文是否美麗，常常取jué______于我們是否能以欣賞的眼光去感受。細(xì)細(xì)端詳語(yǔ)文教科書，別致的封面、濃淡相間的筆墨，貯蓄著濃郁的古樸之美；認(rèn)真閱讀單元提示，人文主題的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的指引，展現(xiàn)的是簡(jiǎn)潔的概括之美；慢慢品味篇章內(nèi)容，春風(fēng)輕拂、荷葉菡萏、細(xì)雨迷蒙、小雪遮蓋……營(yíng)造的是靜mì______的意境之美；用心體會(huì)閱讀綜合與寫作實(shí)踐，內(nèi)容充實(shí)、情感真摯，追求的是厚重的表達(dá)之美。語(yǔ)文，真美！1．根據(jù)拼音寫漢字，并給加點(diǎn)字注音。（4分）取jué 靜mì 貯蓄 菡萏【語(yǔ)文之美，美在積累】劉湛秋筆下的《雨的四季》是意與象的和諧建構(gòu)，是情與理的自然融合，被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”；唐詩(shī)宋詞燦若繁星，耀眼奪目；史鐵生的《秋天的懷念》歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ?，奏響生命的樂章這些文章像一個(gè)個(gè)寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著無(wú)盡的知識(shí)。語(yǔ)文，真美！劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)改正句子。（2分）下列課文中學(xué)過的文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．泰戈?duì)柺怯《茸骷摇⒃?shī)人，代表作有詩(shī)集《吉檀迦利》《飛鳥集》等。獲得1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。B．老舍原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，曾獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。主要作品有話劇《龍須溝》《四世同堂》，小說《駱駝祥子》《茶館》等。C．律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，要求句式整齊劃一。律詩(shī)可以不是八句，十句以上的律詩(shī)稱為“排律”或“長(zhǎng)律”。 D．元曲是盛行于元代的一種文藝形式，包括“散曲”和“雜劇”兩類，散曲包括小令、帶過曲和套數(shù)?！短靸羯?秋思》就是一首小令。4.漫步詩(shī)詞文苑，感受四季情感。課堂上，小語(yǔ)同學(xué)圍繞主題“魅力四季文動(dòng)春秋”寫了一段話。請(qǐng)把下面空缺的詩(shī)文原句寫在橫線上。（15分）風(fēng)花雪月里，有清新自然，有壯美遼闊，有蒼涼蕭索，更有希望。春花“______，______，白的像雪。”（《春》），是朱自清帶給我們的美好；暮春時(shí)節(jié)，李白化身一輪明月陪伴友人“______，______”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）是李白營(yíng)造的悲婉；秋風(fēng)中“______，______”（《觀滄?！罚?，是曹操通過海水、山島帶給我們的遼闊威嚴(yán)的視覺沖擊；秋野郊外，“______，小橋流水人家，______”（《天凈沙·秋思》），以蒼涼蕭索的氣氛讓我們感受到的是馬致遠(yuǎn)的孤寂悲苦；冬末春初，“______，______”（《次北固山下》），是王灣借助晝夜之景，暗富哲理，表達(dá)的樂觀向上的心境；秋天的重陽(yáng)，在戰(zhàn)場(chǎng)上聯(lián)想到故鄉(xiāng)的菊花“______，______”（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）是岑參富有深意的表達(dá)。四季的輪回里，無(wú)數(shù)文人墨客寫下不朽的篇章“夜發(fā)清溪向三峽，______”（《峨眉山月歌》）；“______，崔久堂前幾度聞”（《江南逢李龜年》）；“回樂烽前沙似雪，______”（《夜上受降城聞笛》）這些文字，在歲月中熠熠生輝，永不凋零?！菊Z(yǔ)文之美，美在實(shí)踐】5.下面是一位同學(xué)分享的自己進(jìn)入新學(xué)期的感受，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）初秋，在一個(gè)晴朗的午后，美麗的校園張開雙臂，迎接我們的蒞臨。映入眼簾的是古樸的建筑、郁郁蔥蔥的大樹和波光粼粼的湖水。原本還擔(dān)心初中學(xué)習(xí)環(huán)境不如人意，眼前的景象卻是讓人喜出望外?！耙蝗罩?jì)在于晨”，當(dāng)清晨的陽(yáng)光溫柔地向我們問好時(shí)，我們便回應(yīng)以書聲瑯瑯。在這里，我們各得其所，各展其長(zhǎng)，一起為文明班級(jí)的創(chuàng)建和書香校園的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。A．蒞臨 B．喜出望外C．一日之計(jì)在于晨 D．各得其所6.小語(yǔ)寫了上聯(lián)，但對(duì)下聯(lián)舉棋不定，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)聯(lián)知識(shí)幫他選擇準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）（3分）上聯(lián)：山為錦屏何須畫下聯(lián)：A．水作琴聲不用樂 B．水作琴聲何須弦C．水作琴聲不用彈 D．水作琴聲婉轉(zhuǎn)【語(yǔ)文之美，美在文言文的古韻】【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇筷愒街娱L(zhǎng)文①，有英才，與季方②之子孝先③各論其父功德，爭(zhēng)之不能決，咨于太丘。太丘曰：“元方難為兄，季方難為弟?！盵注釋]①長(zhǎng)文：陳元方之子，陳群。②季方：陳元方之弟，陳諶。③孝先：陳季方之子，陳忠。（兩則材料均選自《世說新語(yǔ)》）7．課內(nèi)字詞積累——解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（2分）A、期日中B、相委而去C、下車引之D、入門不顧8．各種文言現(xiàn)象積累——在空格內(nèi)填上相應(yīng)內(nèi)容。（3分）通假字尊君在不“不”是一個(gè)通假字，同“a”。古今異義“太丘舍去”的“去”解釋為“b”。“去”的今義“離開所在的地方到別處”課內(nèi)外遷移與兒女講論文義“各論其父功德”的“論”解釋為“c”。9．查字典釋義。（2分）從如表《古漢語(yǔ)常用字字典》解釋中，選出文中畫線句“元方難為兄”中“難”的意思（填序號(hào)）?！倦y】（難）①nán難，困難，與“易”相對(duì)。李白《蜀道難》詩(shī)：“蜀道之難，難于上青天?！雹趎àn災(zāi)難，患難?！吨芤?否》：“君子以儉德辟?！雹踤àn反駁，質(zhì)問對(duì)方。《孟子?離婁下》：“于禽獸又何﹣焉？”④nàn敵，怨仇。《戰(zhàn)國(guó)策?秦策一》：“以與周武為。”（周武：周武王。）⑤nǎn同“悲”，畏懼。《荷子?君道》：“故君子恭而不，敬而不鞏?！保枺嚎帧＃辬uó驅(qū)除疫鬼。《周禮?夏官?方相氏》：“帥百隸而時(shí)，以索室驅(qū)疫?！?0．乙文“元方難為兄，季方難為弟”一句，引申出成語(yǔ)“難兄難弟”，根據(jù)上一題的提示，猜猜乙文最后一句話的意思。（2分）11．請(qǐng)根據(jù)下表提示，推測(cè)乙文被編入《世說新語(yǔ)》中的哪一篇類？結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。（2分）《世說新語(yǔ)》篇類梳理篇類提示德行人的道德品行言語(yǔ)會(huì)說話，善于言談應(yīng)對(duì)方正品行正直，合乎道義…………【語(yǔ)文之美，美在現(xiàn)代文的神采】閱讀一：太行山里的秋天①在北方，太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是喧鬧的。②秋風(fēng)節(jié)令一過，天高地闊，通透的藍(lán)天更加通透，潔白的云團(tuán)更加潔白，翠綠的群山仿佛感知到某種召喚，開始脫去夏裝，換成秋天的盛裝，滿山遍野紅葉似火，黃葉賽金。你看，層層疊疊，五顏六色，仿佛是誰(shuí)失手打翻了調(diào)色板，各種顏色交織在一起，形成太行山里獨(dú)特而迷人的秋景。③和多彩的群山相比，田地也不遜色，放眼望去，一地金黃，谷子是金黃的，玉米是金黃的，大豆是金黃的??在陽(yáng)光照耀下發(fā)出奪目的金光。④此時(shí)的村莊是一年之中最為喧鬧的。農(nóng)人們忙著檢修收割機(jī)，說笑聲伴著機(jī)聲轟鳴。村莊里的狗跑得比任何時(shí)候都要?dú)g，它們相互嬉鬧著，追逐著。⑤我曾用一上午時(shí)間去觀察一只田鼠。秋天的田鼠是最活躍的，它們似乎學(xué)會(huì)了和人共處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我走近，一點(diǎn)也不會(huì)慌張。這種小動(dòng)物雖然住在陰暗潮濕的洞穴內(nèi)，但它似乎很愛干凈，時(shí)不時(shí)就會(huì)蹲坐在田邊，用兩個(gè)前爪梳理自己的皮毛，一身暗黃色的皮毛始終保持一塵不染，散發(fā)著光澤。一個(gè)上午，我看到這個(gè)小家伙忙著一趟一趟跑，從地里收集糧食，往洞穴內(nèi)搬運(yùn)，或大豆，或玉米，我曾指著奔跑的田鼠說：“快看，這家伙又在偷糧食。”村里的張大爺意味深長(zhǎng)地說：“孩子，它可不是偷，秋天的糧食只要沒有顆粒歸倉(cāng)，就有它的一份?！焙髞?lái)我就將“偷”換成了“收集”。在太行山里，人與萬(wàn)物共生，善良平和的天性仿佛與生俱來(lái)，根植在農(nóng)人們的血液里。⑥秋天對(duì)于山里的麻雀來(lái)說是最幸福的，谷子或高粱成熟了，這些成群結(jié)隊(duì)的小家伙，飛來(lái)飛去，雖然不像田鼠那樣儲(chǔ)糧過冬，但是可以每天自由自在地吃得飽飽的。我不清楚螞蟻會(huì)不會(huì)儲(chǔ)藏糧食，但我知道秋天的螞蟻，也會(huì)用嘴咬著一粒谷籽兒跑，這些小螞蟻個(gè)個(gè)就像勇士，搬運(yùn)著一粒粒飽滿的谷籽兒，飛快地奔跑也不忘昂著頭，農(nóng)人們看見了，會(huì)挪開腳，盡量不去踩著它們。⑦秋天的太行山是忙碌的，這忙碌不僅僅屬于農(nóng)人，還有田鼠、麻雀和螞蟻等各種各樣的小動(dòng)物。秋天的太行山是喧鬧的，這喧鬧也不僅僅屬于農(nóng)人，更屬于萬(wàn)物。一株株植物，不管是莊稼還是野草，春生夏長(zhǎng)，歷經(jīng)風(fēng)雨雷電，總希望秋天能結(jié)出豐碩的果實(shí)；一個(gè)個(gè)農(nóng)人，春種夏忙，總希望有一個(gè)豐收的秋天；一只只小動(dòng)物，忙忙碌碌中，也希望在秋天有更多的收獲。12.太行山的秋天美如畫。文章寫出了那些畫面呢？請(qǐng)給這些畫面配上小標(biāo)題。請(qǐng)你在下面表格中的【甲】【乙】【丙】【丁】處填入恰當(dāng)內(nèi)容。（4分）畫面展現(xiàn)的描寫段落小標(biāo)題1②段【甲】2③段乙】3④段【丙】4【丁】忙碌的小動(dòng)物們13.小語(yǔ)為該篇文章設(shè)計(jì)了朗讀腳本，下列不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.原文：滿山遍野紅葉似火，黃葉賽金。腳本：句中“似火”和“賽金”適合重讀，強(qiáng)調(diào)出紅葉與火、黃葉與金的形象關(guān)聯(lián)，以突出贊美之情。B.原文：谷子是金黃的，玉米是金黃的，大豆是金黃的……腳本：三個(gè)分句之間可以連讀，用逐漸加快的語(yǔ)速表現(xiàn)出田中金黃莊稼的美不勝收，以突出喜愛之情。C.原文：農(nóng)人們忙著檢修收割機(jī)，說笑聲伴著機(jī)聲轟鳴。腳本：這兩句可以用歡樂輕快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，以營(yíng)造出農(nóng)人們?cè)跈z修收割機(jī)時(shí)忙碌而又充滿歡樂的氛圍。D.原文：“孩子，它可不是偷，秋天的糧食只要沒有顆粒歸倉(cāng)，就有它的一份?！蹦_本：張大爺?shù)脑捯x出責(zé)備的語(yǔ)氣和憤怒的感情，以突出他對(duì)“我”詆毀田鼠偷食農(nóng)人糧食的厭惡。14.請(qǐng)賞析畫波浪線的句子。（3分）翠綠的群山仿佛感知到某種召喚，開始脫去夏裝，換成秋天的盛裝。閱讀二：鎖不住的目光①我鎖著母親，鎖著她半年了。我把她的白發(fā)和叨嘮鎖在四樓。【A】她趴在陽(yáng)臺(tái)邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽(yáng)光里呼吸，在風(fēng)雨里憔悴。她，在淡然地承接著歲月的眷顧。②最讓母親不堪的，這座灰舊的小樓還不是我的家。在這個(gè)陌生的地方，母親常獨(dú)自訴說。那時(shí)的母親是孤獨(dú)而憂郁的，她的叨嘮里，最大的心結(jié)是走不回月下的故鄉(xiāng)了。③這是我工作的學(xué)校，現(xiàn)在也是母親沒有預(yù)計(jì)的旅店了。母親常說，無(wú)事莫如三堂。三堂，就是學(xué)堂、廟堂、祠堂。年初，我連哄帶騙、好說歹說，讓母親離開了她空巢的老家。短短幾天，母親便意興蕭索了。我知道，離巢的老人比老人空巢更加無(wú)助、冷清和落寞了。④鎖著母親，其實(shí)是我最大的心殤。年前，要強(qiáng)的母親、88歲的母親，終于用一根拐杖走上了暮年。她是摔傷的，臥病一年后又奇跡般地站起來(lái)了。只是她邁上幾步，兩腿顫顫巍巍的，讓一邊看的人更加著急。剛開始，母親在我房間里走走，坐坐。一次，母親居然一個(gè)人走下了四樓。我看見她的時(shí)候，她坐在一叢石楠樹下，她和一個(gè)老婆婆在大聲地閑聊。兩位耳背的老人，大多聽不清對(duì)方講的什么，但這不影響她們交談，她們聊得那么的開心。⑤可是有一回，我下班回家，母親不見了。我找遍了整個(gè)校園，不見她的拐杖，也沒聽見那熟悉的叨嘮聲。我走出校門，看見母親了。她坐在路邊，正在揉著那條萎縮的腿?！綛】我很生氣，大聲地兇她：“誰(shuí)叫你出來(lái)的？再摔一次怎辦？碰著車了怎么辦？走丟了怎么辦？”⑥母親怯怯地看著我，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子：“唉，再不出來(lái)了。我就想看看這條路能走到哪里?！蔽覜]聽她細(xì)說，我一把馱起母親。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母親是那么輕，好像我背著的是一片葉子，又像是我背著的小時(shí)候的女兒。⑦我背著她，輕輕地，走過一片艷陽(yáng)，走過學(xué)生的目光。⑧這以后，母親不出去，而我上班時(shí)，我便鎖著母親。⑨鎖著母親的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她燙著了，更怕年邁的她孤獨(dú)了。有次，我出門，母親明明是坐著的，可我走出樓道，偶一回頭，母親趴在陽(yáng)臺(tái)上了，她一動(dòng)不動(dòng)地看我。這種情形，小時(shí)候母親送我上學(xué)、迎我回家是常見的，可這時(shí)候她的目光里多了一份依賴和不舍。⑩母親是聽不見我的腳步聲的，她一定在心里默數(shù)著我的步履，數(shù)著我走下四樓、三樓，再看我走出一樓的那一刻。我想母親是老了，她能看見我一定是她最大的心安了。母親眼睛不好，她的目光抵達(dá)不了遠(yuǎn)方，但她渾濁的目光總能鎖住兒子的背影。即使人來(lái)人往，親情這個(gè)坐標(biāo)，母親說什么也不會(huì)丟失的。?陽(yáng)光滿天時(shí)，母親喜歡看云，喜歡看落在陽(yáng)臺(tái)上的麻雀，喜歡看樓下忙碌的人影；下雨天，陽(yáng)臺(tái)上的母親叨嘮更多了，我想母親此時(shí)更落寞，一定在回想著她青春的往事。?每次上班，當(dāng)我落鎖的那一刻，母親便走向了陽(yáng)臺(tái)，她會(huì)準(zhǔn)時(shí)地守侯在陽(yáng)臺(tái)邊。她目送著我的離去，搜尋著我漸行漸遠(yuǎn)的軌跡。?我狠心地，有時(shí)是快速地逃離樓外那塊平地。當(dāng)我走入石楠樹下時(shí)，我閉著眼，靜靜地站一會(huì)，我輕輕地說：“母親，我會(huì)很快回來(lái)的?！?5．文章中寫了哪幾件關(guān)于母親的事。（2分）16．根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析下面的句子。（4分）【A】她趴在陽(yáng)臺(tái)邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽(yáng)光里呼吸，在風(fēng)雨里憔悴。（從修辭手法的角度）【B】我很生氣，大聲地兇她：“誰(shuí)叫你出來(lái)的？再摔一次怎么辦？碰著車了怎么辦？走丟了怎么辦？”（從描寫方法的角度）17．請(qǐng)分析題目中“鎖”字的妙處。（2分）18．讀完這篇文章后你一定有所感悟。你是否也想到自己的母親呢？在這里為母親寫一段話表明你的心意吧（不少于50字）（4分）【語(yǔ)文之美，美在讀一本經(jīng)典著作】19.《朝花夕拾》原名叫《》，一共篇。這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章。（2分）20.下面是薦讀《朝花夕拾》演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。（2分）親愛的同學(xué)們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的①____；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②____；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的③____。將下面篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的①②③橫線上序號(hào)正