詩會(huì)活動(dòng)的總結(jié)

詩會(huì)活動(dòng)的總結(jié)1/1詩會(huì)活動(dòng)的總結(jié)一、自主學(xué)習(xí)，潛力無窮

以前曾對(duì)自主學(xué)習(xí)存在一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)：認(rèn)為自主學(xué)習(xí)僅僅限于課堂教學(xué)。通過這次活動(dòng)我們驚喜的發(fā)現(xiàn)開展自主活動(dòng)是學(xué)生自學(xué)能力的最好體現(xiàn)！活動(dòng)之初，班主任把活動(dòng)方案傳達(dá)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組排練為主，班主任僅做活動(dòng)的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。各組同學(xué)最了解自己小伙伴的特點(diǎn)，能夠人盡其能的定節(jié)目、練隊(duì)型，一個(gè)句子、一個(gè)動(dòng)作、甚至一個(gè)眼神都能推敲到位。節(jié)目最后的呈現(xiàn)以“小組p”的時(shí)尚形式，全體學(xué)生與家長現(xiàn)場評(píng)選出最受感動(dòng)的小組節(jié)目，選出最具實(shí)力的“詩仙”、“詩圣”，對(duì)我們探索了一學(xué)期的“雙自主”實(shí)驗(yàn)給予高度肯定，每個(gè)學(xué)生、老師都體驗(yàn)到幸福的成就感，增強(qiáng)了繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的信心。

這次活動(dòng)極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。排練活動(dòng)的過程中，學(xué)生變往日被動(dòng)的學(xué)習(xí)為快樂的主動(dòng)參與，積極背誦詩文，不但背得快，而且效率高，并且能熱心的提出自己的建議，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了欣賞與評(píng)價(jià)。活動(dòng)的現(xiàn)場，最讓老師和家長感動(dòng)的不是平日的優(yōu)秀生，而是平時(shí)所謂的“學(xué)困生”。他們的大方的臺(tái)風(fēng)、專注的朗誦、投入的情感深深地打動(dòng)了在場的每個(gè)人甚至他們自己，學(xué)生家長認(rèn)為老師能把家長都不看好的學(xué)生調(diào)教得這么好真是有根“金手指”，把孩子送到新東方學(xué)校來上學(xué)值了！連起初還對(duì)學(xué)生抱懷疑態(tài)度的老師都不約而同地感慨：學(xué)生的潛力太大了！

二、主題鮮明，班級(jí)特色

以往一些活動(dòng)中的節(jié)目大都是學(xué)生在社會(huì)上的特長班里學(xué)來的，家長不以為然。而這次活動(dòng)的內(nèi)容來自平時(shí)的課堂教學(xué)與積累，是全體師生智慧的結(jié)晶，是學(xué)校教學(xué)成果的真實(shí)展示，對(duì)于展現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)水平極具說服力?！傲略姇?huì)”主題鮮明，以詩會(huì)友，分為三個(gè)板塊：經(jīng)典頌讀、六月哀思、感恩的心。

家長反映平時(shí)總覺得孩子愛心、責(zé)任心淡薄，缺少愛國主義教育、感恩教育，卻又找不到有效的教育途徑，而通過這次活動(dòng)家長欣慰地發(fā)現(xiàn)孩子已在活動(dòng)中感悟著、踐行著?？梢?，有意義的活動(dòng)可以達(dá)到“潤物無聲”、“教而無痕”的效果。

——給點(diǎn)陽光就燦爛，不止是學(xué)生，我們的老師也一樣的潛力無窮，沒想到自己能在時(shí)間短，要求高的情況下策劃、導(dǎo)演了這樣一臺(tái)好戲，真是太有才了！所以我們認(rèn)為一個(gè)班主任就是一個(gè)“班級(jí)特色”。

三、宣傳推廣，家校共秀

“金杯銀杯不如大家的口碑”！每個(gè)學(xué)生家長都是一個(gè)活廣告，學(xué)校的義務(wù)宣傳員?；顒?dòng)結(jié)束之后，一些因其他事宜沒有來參加活動(dòng)的家長后悔了，有的家里媽媽來了，回家一說，結(jié)果爸爸后悔失去了一次見證孩子成長的機(jī)會(huì)，可以看出家長由這次活動(dòng)認(rèn)同了我們學(xué)校所滲透的先進(jìn)的.辦學(xué)理念。詩會(huì)臨近尾聲，為了烘托氣氛我們臨時(shí)安排了家長的現(xiàn)場互動(dòng)，家長即興獨(dú)自或隨機(jī)搭檔進(jìn)行了深情的朗誦。這個(gè)看似無意的細(xì)節(jié)像一份調(diào)和劑更加融洽了家校零距離，家校共秀、家校合一，不但會(huì)為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更加和諧的教育氛圍，而且在無形中加大了學(xué)校的宣傳力度，深化了活動(dòng)的意義。

四、反思成敗、精益求精

活動(dòng)通知書上有標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤卻沒有校對(duì)，責(zé)任在級(jí)部主任的疏忽，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這將是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。今后的活動(dòng)方案要計(jì)劃安排更周密，沒有最好，只有更好！

學(xué)生的朗讀水平在日常教學(xué)中還要指導(dǎo)，強(qiáng)化。

班級(jí)里要多開展小型的主題活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)探索“班級(jí)特色”。

在素質(zhì)教育，以人為本的前提下，教師的教育理念要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不但要比誰會(huì)“教”，更要比誰會(huì)領(lǐng)著學(xué)生“玩兒”，誰會(huì)開發(fā)學(xué)生。

我們建議學(xué)校依據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)論證、規(guī)劃學(xué)校素質(zhì)展示一條龍板塊，形成學(xué)校藝術(shù)特色、級(jí)部藝術(shù)特色，以活動(dòng)來驗(yàn)證素質(zhì)教育。

建議把活動(dòng)完整的刻錄，學(xué)生人手一份，小學(xué)畢業(yè)時(shí)帶著六個(gè)美好的童年記憶與親人、朋友回味一生，對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校都將是一筆巨大的財(cái)富。

建議創(chuàng)建新東方學(xué)校網(wǎng)頁。