工會托管班課程設(shè)計

工會托管班課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握課程相關(guān)的基本概念，如工會組織、集體協(xié)商、勞動權(quán)益等。

2.學(xué)生能夠描述我國工會的歷史、現(xiàn)狀及其在社會經(jīng)濟(jì)中的作用。

3.學(xué)生能夠分析并解釋工會托管班對于勞動者權(quán)益保障的意義。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過小組討論、案例分析等方法，提高問題分析、解決和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計并實(shí)施一項(xiàng)簡單的工會托管班活動，提升組織策劃能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對工會組織的認(rèn)同感，樹立正確的勞動觀念，尊重勞動者。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和公民意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與工會活動，關(guān)注勞動權(quán)益保障，提高維權(quán)意識。

課程性質(zhì)分析：

本課程為社會科學(xué)類課程，旨在幫助學(xué)生了解工會組織及其在社會經(jīng)濟(jì)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力、組織策劃能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

學(xué)生特點(diǎn)分析：

針對年級特點(diǎn)，學(xué)生在認(rèn)知、情感、行為等方面具有一定的可塑性，好奇心強(qiáng)，善于表達(dá)，但獨(dú)立思考和分析問題的能力尚需培養(yǎng)。

教學(xué)要求：

1.結(jié)合課本內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，實(shí)施差異化教學(xué)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.工會基本概念：工會定義、分類、組織結(jié)構(gòu)及其職能。

2.工會歷史與現(xiàn)狀：我國工會的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀分析，以及工會的作用和面臨的挑戰(zhàn)。

3.集體協(xié)商與勞動權(quán)益：集體協(xié)商的概念、程序及其在勞動權(quán)益保障中的作用。

4.工會托管班：工會托管班的定義、類型、運(yùn)作模式及其對勞動者權(quán)益的保障作用。

5.案例分析：選取具有代表性的工會托管班案例，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一課時：工會基本概念、歷史與現(xiàn)狀。

第二課時：集體協(xié)商與勞動權(quán)益。

第三課時：工會托管班及其運(yùn)作模式。

第四課時：案例分析，總結(jié)工會托管班的優(yōu)勢與不足。

教材章節(jié)及內(nèi)容列舉：

第一章：工會基本概念與組織結(jié)構(gòu)。

第二章：我國工會的歷史、現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。

第三章：集體協(xié)商與勞動權(quán)益保障。

第四章：工會托管班及其在勞動者權(quán)益保障中的作用。

第五章：案例分析與實(shí)踐探討。

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性和系統(tǒng)性：

確保教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密結(jié)合，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時，教學(xué)內(nèi)容具有邏輯性和層次感，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識，培養(yǎng)其問題分析、解決和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的案例，向?qū)W生講解工會基本概念、歷史與現(xiàn)狀等理論知識，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：針對集體協(xié)商、勞動權(quán)益等議題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高問題分析、解決能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的工會托管班案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：模擬工會托管班的組織與運(yùn)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識，提高組織策劃能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.角色扮演法：讓學(xué)生扮演工會成員、勞動者等角色，模擬工會協(xié)商、維權(quán)等場景，增強(qiáng)學(xué)生對工會工作的認(rèn)識和理解。

6.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對課程主題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

教學(xué)方法多樣化實(shí)施：

1.教學(xué)過程中，結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.注重學(xué)生的參與度和互動性，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，提高課堂氛圍。

3.教師在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，實(shí)施差異化教學(xué)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

4.加強(qiáng)課堂與實(shí)踐的緊密結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)、角色扮演等教學(xué)活動，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.定期組織課堂討論、分享會等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.教學(xué)評估中，關(guān)注學(xué)生在討論、案例分析等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：包括課堂參與度、提問與回答、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。教師通過觀察、記錄學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的積極性、合作性和創(chuàng)造性。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如研究報告、案例分析、課后反思等。作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，深入思考和分析，以提高學(xué)生的書面表達(dá)和問題解決能力。

3.考試評估：采用閉卷或開卷考試形式，全面測試學(xué)生對課程知識的掌握程度。考試內(nèi)容涵蓋課程的基本概念、理論和實(shí)踐操作等方面。

4.實(shí)踐活動評估：針對學(xué)生在模擬工會托管班等活動中的表現(xiàn)，評估其實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)評估實(shí)施要點(diǎn)：

1.客觀公正：確保評估標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，避免主觀臆斷，使評估結(jié)果能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.全面性：結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試和實(shí)踐活動等多方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評估。

3.過程性：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時給予反饋，幫助學(xué)生找到不足，提高學(xué)習(xí)效果。

4.差異性：考慮學(xué)生的個體差異，給予不同基礎(chǔ)的學(xué)生合理的評價，鼓勵每個學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

5.反饋與指導(dǎo)：針對評估結(jié)果，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

6.持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)評估結(jié)果，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計16課時，每課時45分鐘。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保理論知識與實(shí)踐操作的緊密結(jié)合。

教學(xué)安排如下：

-第1-4課時：工會基本概念、歷史與現(xiàn)狀。

-第5-8課時：集體協(xié)商與勞動權(quán)益。

-第9-12課時：工會托管班及其運(yùn)作模式。

-第13-16課時：案例分析與實(shí)踐探討。

2.教學(xué)時間：每周安排2課時，分別在周一和周三下午進(jìn)行。考慮到學(xué)生的作息時間，避免安排在學(xué)生疲勞時段。

3.教學(xué)地點(diǎn)：理論知識講解在教室進(jìn)行，實(shí)踐活動安排在學(xué)校會議室或多功能廳，以確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論、角色扮演等。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生實(shí)際情況：結(jié)合學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和興趣愛好，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.時間安排：確保教學(xué)時間緊湊，避免影響學(xué)生的其他課程學(xué)習(xí)和休息時間。

3.教學(xué)資源：充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，如會議室、多功能廳、圖書館等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.教學(xué)反