統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)第一單元

《大自然的秘密》

年級(jí)/冊(cè)次二年級(jí)上冊(cè)單元第一單元

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)一、教材內(nèi)容編排

容本單元圍繞“大自然的秘密”的主題編排了三篇課文，體現(xiàn)了一些關(guān)于自然的科學(xué)

簡(jiǎn)知識(shí)?！缎◎蝌秸覌寢尅贰段沂鞘裁础贰吨参飲寢層修k法》三篇課文，側(cè)重于一些關(guān)于

介自然的科學(xué)知識(shí)。通過(guò)閱讀知曉其中的自然規(guī)律和科學(xué)道理后，更加喜愛(ài)大自然，更想

去仔細(xì)觀察大自然，去探究其中的科學(xué)奧秘。

《小蝌蚪找媽媽》呈現(xiàn)了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化?！段沂鞘?/p>

么》的手法和第一人稱(chēng)的敘述方式，樸實(shí)而生動(dòng)地介紹了水在自然界中的變化及給人類(lèi)

帶來(lái)的利與害。語(yǔ)言優(yōu)美，形象鮮明、生動(dòng)。《植物媽媽有辦法》生動(dòng)形象地介紹了蒲

公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

語(yǔ)文是一門(mén)人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，它在引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，感受優(yōu)秀

文化熏染，提高審美情趣，增強(qiáng)語(yǔ)文運(yùn)用能力等方面有著重要作用。

本冊(cè)書(shū)第一單元通過(guò)“大自然的秘密”向?qū)W生傳遞大自然的可愛(ài)與美麗。

三、語(yǔ)文要素進(jìn)階

本單元圍繞“大自然的秘密”的主題編排了三篇課文，體現(xiàn)了一些關(guān)于自然的科

學(xué)知識(shí)。語(yǔ)文要素是''積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞”，這也是本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，本單元第

二個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是借助圖片，了解課文內(nèi)容。教學(xué)本單元要充分認(rèn)識(shí)單元內(nèi)各板塊內(nèi)容之

間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)詞帶來(lái)的真實(shí)感、生動(dòng)感，把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與生活情境

建立聯(lián)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，借助圖片講述、背誦

課文。

其中《小蝌蚪找媽媽》借助圖片、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)、表示時(shí)間變化的句子理清課

文內(nèi)容?！段沂鞘裁础纺軌蚪柚鷪D片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)說(shuō)清課文內(nèi)容；多元認(rèn)

字?！吨参飲寢層修k法》借助關(guān)鍵句、動(dòng)詞和圖片說(shuō)清楚課文內(nèi)容。

教材解讀

語(yǔ)文要素課內(nèi)容主旨寫(xiě)法課后思考要素

題題進(jìn)階

1.積累并《小蝌蚪講述了感受小文中對(duì)小蝌蚪和青蛙L分角色借助

運(yùn)用表示動(dòng)作找媽媽》小蝌蚪蝌蚪遇的生活環(huán)境以及外朗讀課文圖片

的詞變成青事主動(dòng)貌、動(dòng)作進(jìn)行了生動(dòng)2.小蝌蚪了解

2.借助圖蛙成長(zhǎng)探索的的描寫(xiě)。第一自然段是怎樣長(zhǎng)青蛙

片，了解課文過(guò)程。重精神，寥寥數(shù)筆，既點(diǎn)明小成青蛙的成

內(nèi)容點(diǎn)是能加強(qiáng)瀏蝌蚪生活在水中，又的？按順長(zhǎng)過(guò)

夠了解覽科學(xué)按從頭到尾的順序勾序把下面程，

本課內(nèi)童話的畫(huà)出小蝌蚪的外貌，的圖片連積累

容，說(shuō)清興趣句子中兩個(gè)疊詞"的、起來(lái)，在文中

楚蝌蚪長(zhǎng)長(zhǎng)的"和一個(gè)動(dòng)詞"講一講小表示

變成青甩"，使小蝌蚪俏皮可蝌蚪找媽動(dòng)作

蛙的過(guò)愛(ài)的樣子躍然紙上，"媽的故的詞

程?？旎睢币辉~描寫(xiě)出小事。語(yǔ)。

蝌蚪自由自在、快樂(lè)3.讀一

無(wú)憂的生活狀態(tài)。第讀，用加

四自然段既點(diǎn)明青蛙點(diǎn)的詞各

可以離水而居，又勾說(shuō)一句話

畫(huà)出青蛙的外貌，句4.讀一

子中兩個(gè)表示顏色的讀，記一

詞語(yǔ)"碧綠、雪白"和記。

四個(gè)動(dòng)詞"蹲、披、露、

鼓"，將青蛙鮮艷美麗

的外表與神氣十足的

神態(tài)，活靈活現(xiàn)地表

現(xiàn)出來(lái)。

《我是什介紹了水知課文用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)L朗讀課

么》的變化過(guò)道水在言優(yōu)美、想象豐富，把文。說(shuō)一

程，水所一定條知識(shí)性、科學(xué)性融于趣說(shuō)“我”

做的好事件下會(huì)味性之中，文中多處運(yùn)是什么，

和壞事。變成汽、用短長(zhǎng)句的方式寫(xiě)出了“理'會(huì)

重點(diǎn)是能云、雨、語(yǔ)言的節(jié)奏感，擬人化變成什

夠說(shuō)清楚冰雹和的詞句增強(qiáng)了畫(huà)面感，么。

“我”是雪;了解充滿情趣。比如，"有時(shí)2.讀一

什么，水既能候…?時(shí)候…""落""打""讀，體會(huì)

“我”會(huì)給人們飄"體現(xiàn)了用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)加點(diǎn)詞的

變成什帶來(lái)好謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。意思，再

么。處，也能用它們各

給人們說(shuō)一句

帶來(lái)災(zāi)話。

害。3.讀一

讀，記一

記。

《植物講激運(yùn)用比喻和擬1.朗讀課用

媽媽有述了蒲發(fā)觀察人的修辭手法，以富文，背誦累表

辦法》公英、蒼植物、有韻律感的語(yǔ)言，生課文。示動(dòng)

耳、豌豆了解植動(dòng)形象地介紹了蒲公2.課文介作的

三種植物奧秘英、蒼耳、豌豆傳播紹了哪幾詞

物傳播的興種子的方法。從植物種植物？

語(yǔ)，

種子的趣。媽媽的辦法中，能感再文中畫(huà)

幫助

方法。重到大自然的奇妙，激LLJ2dz.市

學(xué)生

點(diǎn)是能發(fā)想了解更多的植物說(shuō)說(shuō)它們

鞏怙

夠說(shuō)清知識(shí)的愿望，培養(yǎng)留是怎么傳

詞語(yǔ)

楚課文心觀察身邊事物的播種子

的掌

介紹了慣。的。

握程

哪些植3.選做，

度，

物傳播你還知道

并培

種子的哪些植物

方法。傳播種子養(yǎng)學(xué)

的方法？生的

可以選用詞匯

下面的詞應(yīng)用

語(yǔ)，仿照能

課文說(shuō)一力。

說(shuō)

口語(yǔ)交以能認(rèn)真聽(tīng)別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的

際:有趣“有趣地方，有禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充。

的動(dòng)物的動(dòng)物”

為交際

內(nèi)容。重

點(diǎn)是能

夠清楚

地介紹

一種有

趣的動(dòng)

物。

快樂(lè)讀重感受課外閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外

書(shū)吧：讀點(diǎn)是能閱讀的成果。

讀童話閱讀推

故事薦的兒

本書(shū)，了

解主要

內(nèi)容。

人探索大自然的秘密（認(rèn)識(shí)蝌蚪和它們的媽媽?zhuān)乐参飲寢尩霓k法，掌握水的不同

文狀態(tài)，大自然真有趣）

主

題

語(yǔ)（基礎(chǔ)）積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞

文（口語(yǔ)交際）借助圖片，了解課文內(nèi)容

要

素

學(xué)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

習(xí)1.閱讀理解能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的理解能力，包括理解文本的主題、情節(jié)、人

目物等，并能夠提取文本中的關(guān)鍵信息。

標(biāo)2.詞匯積累與運(yùn)用能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量，并能夠

正確地理解和運(yùn)用詞匯。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰、流暢地表達(dá)自己的思想和感受，包括口

頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)。

4.觀察和思考能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的觀察和思考能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的

好奇心和探索欲望。

5.合作與交流能力：通過(guò)小組合作、課堂討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交

流能力，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。

6.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，包括積極主動(dòng)地

參與學(xué)習(xí)、善于思考和總結(jié)、樂(lè)于合作和分享等。

二、常規(guī)目標(biāo)

1.掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，初步了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程，認(rèn)識(shí)水的不同形

態(tài)，和植物媽媽傳播種子的方法，體會(huì)大自然的奧秘。

3.積累字詞，并掌握字詞的基本應(yīng)用。

4.引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與課文視頻、圖片相結(jié)合，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，

體會(huì)大自然的美妙和神奇，并積累好詞好句。

5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，讓學(xué)生感受大自然的神奇。

重1.正確流利有感情地朗讀課文，初步了解小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙的過(guò)程，認(rèn)識(shí)水的不同

難形態(tài)，和植物傳播種子的方法，體會(huì)大自然的奧秘。

點(diǎn)2.積累字詞，并掌握字詞的基本應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，讓學(xué)生感受大自然的神奇。

4.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到

情了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分

分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)

析地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)

成為自身發(fā)展的需要。

學(xué)習(xí)主題：探索大自然的秘密，親近自然計(jì)劃(12)課時(shí)

大任務(wù)：親近自然

任務(wù)一親近自然，認(rèn)識(shí)有趣的動(dòng)植物(3)課時(shí)

活動(dòng)1《口語(yǔ)交際》認(rèn)識(shí)有趣的動(dòng)物，自己介紹自己喜歡的動(dòng)物。

《快樂(lè)讀書(shū)吧》從不同的書(shū)籍中認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物和植物。學(xué)會(huì)讀童話

活動(dòng)2

故事。

任務(wù)二感受自然的神奇(5)課時(shí)

教

學(xué)活動(dòng)1跟著小蝌蚪找媽媽?zhuān)柚鷪D片了解青蛙的長(zhǎng)成過(guò)程，

思水有幾種狀態(tài)，我們跟著《我是什么》一起去探討，積累表示動(dòng)作的

活動(dòng)2

路i耳語(yǔ)°

植物媽媽的辦法真多，我們也要做個(gè)細(xì)心觀察的孩子，學(xué)習(xí)更多的知

活動(dòng)3

識(shí)。

語(yǔ)文園地“交流平臺(tái)”“字詞句運(yùn)用”抓住動(dòng)作的詞語(yǔ)，突出本單元

活動(dòng)4

的重點(diǎn)。

任務(wù)三生字積累，展示成果(4)課時(shí)

活動(dòng)1學(xué)習(xí)生字、新詞，重點(diǎn)積累動(dòng)作的詞語(yǔ)。

活動(dòng)2通過(guò)看圖講話，練習(xí)學(xué)生說(shuō)話和寫(xiě)話的能力。

第1課

課題：親近自然，認(rèn)識(shí)有趣的動(dòng)植物（口語(yǔ)交際）

內(nèi)容分析：本次口語(yǔ)交際的話題是“有趣的動(dòng)物”，是對(duì)本單元主題“大自然的秘密”的拓

展和延伸，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教材列舉了鸚鵡、螢火蟲(chóng)、松鼠等動(dòng)物的有趣的特點(diǎn)，并輔以一組很有特色的動(dòng)物圖片，如，

雖沒(méi)有腳但爬行速度很快的蛇，會(huì)隨著環(huán)境變化改變身體顏色的變色龍，只能站著睡覺(jué)的高

個(gè)子長(zhǎng)頸鹿，走路會(huì)分泌黏液的小蝸?！@組動(dòng)物圍坐在一起，可愛(ài)有趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物

趣聞的好奇和思考。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

文化自信：多交幾個(gè)新朋友能簡(jiǎn)單介紹別人,并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉

悅。

語(yǔ)言運(yùn)用：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動(dòng)物，能講出有趣之處。

思維能力：能認(rèn)真聽(tīng)別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充。

審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和植物的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然,熱愛(ài)大自然。

重、難點(diǎn)：L聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動(dòng)物，能講出有趣之處。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充。

活動(dòng)流程：

情境導(dǎo)入：

環(huán)節(jié)一：圖片激趣，導(dǎo)入課題

環(huán)節(jié)二：范例引導(dǎo)，明確交際要求。

環(huán)節(jié)三：自主練習(xí)表達(dá)，禮貌提問(wèn)或補(bǔ)充。

環(huán)節(jié)四：回顧總結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：圖片激趣，導(dǎo)入課題

一、出示動(dòng)物圖片，鸚鵡會(huì)學(xué)人說(shuō)話，螢火蟲(chóng)能發(fā)1.學(xué)生觀察圖片。

出亮光，松鼠的尾巴好像降落傘。

二、小動(dòng)物真有趣，今天我們就把自己認(rèn)為有趣的2.學(xué)生齊讀課題。

動(dòng)物介紹給大家聽(tīng)。（板書(shū)：有趣的動(dòng)物）學(xué)生齊讀課

題。

活動(dòng)意圖：激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課題。

環(huán)節(jié)二：范例引導(dǎo)，明確交際要求。

一、借助圖片內(nèi)容，初步感受“有趣”。

1.依次出示變色龍、長(zhǎng)頸鹿、小蝸牛的圖片。教師1.學(xué)生交流動(dòng)物的特點(diǎn)。

引導(dǎo)交流：同學(xué)們，森林學(xué)校開(kāi)學(xué)啦！你們看，這三位

同學(xué)早早地就來(lái)到了班級(jí)里，它們每一個(gè)都有屬于自己

的有趣的特點(diǎn)。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生交流。

2.提示：變色龍能隨著環(huán)境的改變隨時(shí)改變自身顏

色，這樣可以保護(hù)自己。

提示：長(zhǎng)頸鹿可以站著睡覺(jué)。

提示：小蝸牛一邊走一邊分泌粘液。

過(guò)渡：是啊，這些小動(dòng)物都有自己有趣的特點(diǎn)，你

們真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。相信經(jīng)過(guò)剛才的預(yù)熱，同學(xué)們

也認(rèn)識(shí)了一些有趣的動(dòng)物，接下來(lái)，我們繼續(xù)進(jìn)行分享！

二、打開(kāi)思路，自主選擇介紹的動(dòng)物。2.學(xué)生自主介紹自己喜歡的動(dòng)

1.教師引導(dǎo)：結(jié)合課文插圖，看一看都有誰(shuí)來(lái)到森物。

林學(xué)校啦！同學(xué)們，你喜歡哪種動(dòng)物？它有趣在哪兒？

你會(huì)怎樣向大家介紹它呢？

2.學(xué)生自主介紹選擇的動(dòng)物。

3.過(guò)渡：你們每個(gè)人都選擇了自己喜歡的有趣的動(dòng)

物進(jìn)行介紹，甚至能從同一個(gè)動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)幾個(gè)不用的

有趣的特點(diǎn)，真了不起！

三、教師示范引導(dǎo)。

1.激趣談話：剛才聽(tīng)了同學(xué)們的介紹啊，老師也很3.同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)老師介紹。

想分享一下自己喜歡的小動(dòng)物，接下來(lái)，老師來(lái)為大家學(xué)生小組交流。

做一個(gè)小獅子的自我介紹，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，我都介紹

了哪些有趣的內(nèi)容。

小獅子：大家好，我是小獅子，號(hào)稱(chēng)“萬(wàn)獸之王”。

我的塊頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒，我有粗壯而有

力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、

撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我愛(ài)吃新鮮的肉，森林里

沒(méi)有我的對(duì)手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé),

希望大家喜歡我，和我交朋友哦！

2.教師引導(dǎo)思考：小獅子是怎樣介紹自己的？

小組內(nèi)互相交流。

全班交流，教師相機(jī)板書(shū)：（名字、樣子、特點(diǎn)、

習(xí)性。）

四、明確交際要求。

1.過(guò)渡：經(jīng)過(guò)老師剛才的示范，同學(xué)們一定也躍躍

欲試了，但是在介紹之前同學(xué)們要知道，我們本次口語(yǔ)

交際的內(nèi)容是“有趣的動(dòng)物”，目的是為了讓我們了解

動(dòng)物，增強(qiáng)我們熱愛(ài)動(dòng)物的感情，提高自己的口頭表達(dá)

能力。同時(shí)老師也希望同學(xué)們可以達(dá)到下面兩點(diǎn)要求。

1）講的同學(xué)應(yīng)熟悉要講的內(nèi)容，發(fā)音要準(zhǔn)確，讓別

人聽(tīng)清楚。

2）聽(tīng)的同學(xué)如果有感興趣或有疑問(wèn)的地方，可以等

講的同學(xué)說(shuō)完后有禮貌地進(jìn)行提問(wèn)。（板書(shū)：態(tài)度熱情

有禮貌）

2.交際注意事項(xiàng)：

1）講的同學(xué)要注意，盡量把自己喜歡的動(dòng)物的樣

子、喜好及什么地方最有趣等內(nèi)容講得具體一些。

2）說(shuō)話時(shí)注意自己的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，盡量把

自己要講得內(nèi)容講得有趣一些。

活動(dòng)意圖：出示交際范例，明確交際目標(biāo)，做到有的放矢。創(chuàng)設(shè)符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的交

際語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和興趣，為學(xué)生掌握表達(dá)的方法及要點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：自主練習(xí)表達(dá)，禮貌提問(wèn)或補(bǔ)充。

一、小組合作，交流練習(xí)。1.四人小組一起交流自己喜

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才我們借助小獅子自我介歡的動(dòng)物。

紹時(shí)的例子，了解了表達(dá)的要求和技巧，現(xiàn)在就請(qǐng)大家

和附近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)合作小組：

1）小組成員輪流講一講自己最喜歡的動(dòng)物。聽(tīng)的同

學(xué)可以有禮貌地進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)，進(jìn)而互相啟發(fā)，相互

完善。

2）推薦一位組內(nèi)交流小達(dá)人，代表本組在班內(nèi)進(jìn)行

組間交流。

2.學(xué)生練習(xí)。教師巡視，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。3.學(xué)生自由練習(xí)。

1）預(yù)設(shè)：想要把動(dòng)物有趣的特點(diǎn)介紹出來(lái)，可以抓

住動(dòng)物的外形，比如大象的體重、長(zhǎng)頸鹿的身高；可以

抓住動(dòng)物的生活習(xí)性，比如猴子吃食、海豹走路的樣子;

可以抓住動(dòng)物的脾氣，比如暴躁的老虎、溫柔的綿羊等;

還可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物身上與眾不同的能力，比如海豚可以幫

助人類(lèi)、螞蟻用氣味傳遞信息等。

2）預(yù)設(shè)：你知道用什么辦法可以吐字清楚嗎？聲音

要洪亮，尤其是在全班同學(xué)面前，更要提高音量。如果

遇上不認(rèn)識(shí)的字，發(fā)不準(zhǔn)字音，可以請(qǐng)教老師或是同學(xué),

還可以查查字典。

二、班內(nèi)集體交流展示。

1.明確要求。1.認(rèn)真聽(tīng)交流的要求。

經(jīng)過(guò)剛才的小組討論，相信同學(xué)們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，2.學(xué)生交流。

接下來(lái)，我們就要開(kāi)始分享自己喜歡的動(dòng)物了，請(qǐng)同學(xué)交流預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)1：大家好，

們注意以下幾點(diǎn)要求：我來(lái)給大家講講有趣的動(dòng)物吧。

1）講的同學(xué)儀態(tài)要大方，聲音要洪亮，確保每位同大自然有許多有趣的動(dòng)物，今天

學(xué)能聽(tīng)得清楚。我就在花園的土壤里發(fā)現(xiàn)了一條

2）小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)：蚯蚓。蚯蚓可是個(gè)分身大王。每

是否說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。當(dāng)它被石子壓住了，它就會(huì)把身

說(shuō)的時(shí)候是否按一定順序把動(dòng)物的樣子講清楚。體分裂逃走，然后就成了兩條蚯

是否能充分表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感。蚓。蚯蚓它沒(méi)有眼睛，也沒(méi)有耳

（板書(shū)：說(shuō)話聲音響亮）朵，但它的觸覺(jué)非常靈敏。它是

2.展示交流，自主評(píng)價(jià)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好幫手。它在泥土里

鉆來(lái)鉆去幫忙松土，有利于農(nóng)作

物生長(zhǎng)，我們要好好保護(hù)它。大

自然中還有許多千奇百怪的動(dòng)

物，這需要我們多多去看，細(xì)細(xì)

觀察。

預(yù)設(shè)2：這樣有趣的蚯蚓，我

很喜歡，要是有機(jī)會(huì)我也想去看

一看。

預(yù)設(shè)3：你講得真好，抓住了

蚯蚓的特點(diǎn)----分身。

預(yù)設(shè)4：我來(lái)補(bǔ)充，我覺(jué)得講

蚯蚓的時(shí)候觀察得很細(xì)致，不僅

抓住了蚯蚓的特點(diǎn)，而且敘述了

蚯蚓的作用，讓我們進(jìn)一步了解

了蚯蚓。我要向你學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)5：我想請(qǐng)問(wèn)，你怎么知

道蚯蚓能能夠分身吶？（因?yàn)楫?dāng)

時(shí)我很好奇，一直追著蚯蚓觀察，

發(fā)現(xiàn)分裂后它依然存活。）哦，

我明白了，看來(lái)認(rèn)真觀察才是了

解動(dòng)物的好辦法！

預(yù)設(shè)6：是啊，我知道一種很

有趣的動(dòng)物，它的本領(lǐng)可大

了，他有老虎一樣的爪子，跑

起來(lái)健步如飛，還會(huì)爬樹(shù)呢。

對(duì)啦，它就是大名鼎鼎的豹

子。它的眼睛上還有兩道黑色

的花紋，它也是動(dòng)物中跑得最

快的，連賽車(chē)都追不上它

活動(dòng)意圖：通過(guò)小比賽，讓學(xué)生對(duì)音序查字法更有興趣，從而鞏固音序查字法的用法。

環(huán)節(jié)四：回顧總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何向他人介紹有趣的動(dòng)物，介紹的時(shí)候我們要吐字清楚，聽(tīng)的時(shí)候

也要認(rèn)真傾聽(tīng)，有不明白的地方要有禮貌地提問(wèn)，在今后的生活中，我們要不斷運(yùn)用這些方

法，提高我們的表達(dá)能力。同時(shí)我們也要樹(shù)立愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有趣的動(dòng)物

名字樣子特點(diǎn)習(xí)性

教學(xué)簡(jiǎn)評(píng)：在口語(yǔ)交際中，傾聽(tīng)是一項(xiàng)非常重要的技巧。在本節(jié)課上，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生“聽(tīng)”

的要求。對(duì)學(xué)生的聽(tīng)提出明確的要求：“認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，如果有問(wèn)題可以禮貌插話?！?/p>

孩子們都聽(tīng)得很認(rèn)真，在評(píng)價(jià)他人時(shí)也能從語(yǔ)言和介紹的內(nèi)容有趣在哪兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能對(duì)

同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。

口語(yǔ)交際的核心就是雙向互動(dòng)。在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙

向互動(dòng)。師生互動(dòng)時(shí)，教師必須轉(zhuǎn)變角色與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。不過(guò)，也略有些不足之處，

因?yàn)檎n時(shí)較短，沒(méi)有讓學(xué)生充分發(fā)揮。

第2課

課題：親近自然，認(rèn)識(shí)有趣的動(dòng)植物（快樂(lè)讀書(shū)吧）

內(nèi)容分析：在一年級(jí)“讀書(shū)真快樂(lè)”及“讀讀童謠和兒歌”的基礎(chǔ)上，本次快樂(lè)讀書(shū)吧推薦

的是“讀讀童話故事”，由“書(shū)目推薦”和“提示語(yǔ)”兩部分組成。

“書(shū)目推薦”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力讀童話，推薦了金近的《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》，嚴(yán)文井的

《“歪腦袋”木頭樁》，冰波的《孤獨(dú)的小螃蟹》，孫幼軍的《小狗的小房子》，陳伯吹的

《一只想飛的貓》。這些童話都是中國(guó)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，故事新奇有趣，文字淺顯易懂,

適合二年級(jí)學(xué)生閱讀。豐富的推薦書(shū)目讓學(xué)生自主閱讀有了更多的選擇空間，能進(jìn)行更廣泛

的課外閱讀。在推薦書(shū)目之后，還引導(dǎo)學(xué)生借助書(shū)名猜測(cè)故事的主人公和情節(jié)，再進(jìn)行閱讀,

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，同時(shí)也滲透讀書(shū)的方法和策略。

學(xué)習(xí)伙伴交流的話點(diǎn)明了本次快樂(lè)讀書(shū)吧的教學(xué)要點(diǎn)，一是要“認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，知道書(shū)

名和作者”，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)的基本常識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生拿到書(shū)時(shí)觀察封面，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)關(guān)

注封面的哪些內(nèi)容，可以與“書(shū)目推薦”中“看書(shū)名猜故事”的活動(dòng)相結(jié)合。二是讓學(xué)生交

流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

文化自信：產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，能了解故事的主要

內(nèi)容。

語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，了解書(shū)名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

思維能力：產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能了解故事的主要內(nèi)容。

審美創(chuàng)造：感受課外閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。

重、難點(diǎn)：1.產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，能了解故事的主

要內(nèi)容。

2.認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，了解書(shū)名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

活動(dòng)流程：

環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入。

環(huán)節(jié)二：出示封面，了解信息。

環(huán)節(jié)三：出示《一只想飛的貓》片段，體會(huì)內(nèi)容，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。

環(huán)節(jié)四：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)書(shū)本的好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，拓展延伸。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入。

課件展示大部分學(xué)生熟悉的童話故事《拇指姑娘》學(xué)生交流圖片中的童話故事

《稻草人》《丑小鴨》的主題圖。

教師：誰(shuí)知道這些圖片分別寫(xiě)的是哪個(gè)童話故事？

你能挑一個(gè)簡(jiǎn)略講一講嗎？

學(xué)生交流，教師引出課題：看來(lái)大家都知道很熟悉

這些童話故事呀！從小到大，童話一直伴隨著我們的成

長(zhǎng)，我們從通話中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還收獲了快樂(lè)。這

節(jié)課，我們就走進(jìn)童話故事的奇幻世界，去感受童話的

魅力。學(xué)生齊讀課題。（教師板書(shū)：快樂(lè)讀書(shū)吧：《讀

讀童話故事》）

活動(dòng)意圖：圖片講童話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。

環(huán)節(jié)二：出示封面，了解信息。

一、過(guò)渡：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽一定給你們買(mǎi)

過(guò)不少童話故事書(shū)吧。拿到一本書(shū)之后，我們首先要做4.學(xué)生回答問(wèn)題。

的一件事是什么？

學(xué)生回答，后教師總結(jié)：同學(xué)們回答得非常好，拿

到一本書(shū)后，我們先要看看書(shū)名和作者。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)的基本信息。

出示《一只想飛的貓》封面圖片。2.學(xué)生觀察封面，同桌之間交流

啟發(fā)思考：拿到一本書(shū)，我們首先會(huì)看到它的封面。從封面得到的信息。

仔細(xì)觀察這本書(shū)的封面，從封面上你都知道了什么？同

桌一起找一找，指一指，說(shuō)一說(shuō)。3.學(xué)生交流匯報(bào)。

三、組織匯報(bào)。預(yù)設(shè)：

書(shū)名一一《一只想飛的貓》

作者——陳伯吹

插圖------幅插畫(huà)4.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并且記住知識(shí)點(diǎn)。

四、小結(jié)：每拿到一本新書(shū)，我們首先要看書(shū)的

封面，在封面上找一找書(shū)名、作者，看封面上的插圖畫(huà)

了什么，這樣能夠讓我們對(duì)這本書(shū)有更全面的了解。

（板書(shū)：封面作者書(shū)名）

5.學(xué)生回答問(wèn)題。

五、啟發(fā)猜讀：

引導(dǎo)學(xué)生看著書(shū)名猜一猜故事，如《小狗的房子》

《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》《“歪腦袋”木頭樁》《一只會(huì)飛的

貓》等。

6.學(xué)生說(shuō)出作者和書(shū)名。

指名回答。

六、《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》《“歪腦袋”木頭樁》《獨(dú)

孤的小螃蟹》《小狗的小房子》

出示這幾本書(shū)的封面，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)找找作者和書(shū)名？

指名回答。7.學(xué)生自由說(shuō)。

七、引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)的封面，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)

書(shū)本封面的感受。

最吸引我的封面是_______________________________

讓我覺(jué)得有趣的書(shū)名是__________________________

我知道的作者是_________________________________

活動(dòng)意圖：出示交際范例，明確交際目標(biāo)，做到有的放矢。創(chuàng)設(shè)符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的交

際語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和興趣，為學(xué)生掌握表達(dá)的方法及要點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：出示《一只想飛的貓》片段，體會(huì)內(nèi)容，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。

一、我們還繼續(xù)看《一只想飛的貓》，我們都知道1.學(xué)生讀片段。

貓能跑、跳、喜歡上樹(shù)爬墻，但他真不會(huì)飛，他想飛，

愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？我們一起讀片段。

“我是貓！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！一一

你算得什么，你是公雞？像嗎？冒牌東西！”貓?jiān)趤y竄

中回頭來(lái)狠狠地回嘴。他做錯(cuò)了事，從來(lái)不肯虛心承認(rèn)。

葡萄兄弟們嚇得發(fā)抖，有的臉色發(fā)青，有的臉色發(fā)

紫?！靶姨澰蹅兣郎狭思茏印＿@個(gè)野孩子多么可怕呀！”

等貓闖出這個(gè)花圃，兩只蝴蝶已經(jīng)飛得不知去向。

貓睜圓了眼睛，喘著氣。望著天空。天空藍(lán)澄澄的，

連一片白云也沒(méi)有。

“要是我能夠飛一一”他失望，又懊惱，垂頭喪氣地

走在銀杏樹(shù)旁，也不照理停一下，溜達(dá)一下，在樹(shù)干上

抓兒下，磨一磨爪子。

二、讀了這個(gè)片段，你能說(shuō)說(shuō)這是一只什么樣的貓2.學(xué)生自由交流片段內(nèi)容。

嗎？

小組合作交流匯報(bào)。

作品講了一只喜歡自吹自擂的貓，他厭惡勞動(dòng)、頑

皮無(wú)禮，不切實(shí)際地一心想飛而最終摔了跟頭的故事，

充滿了喜劇效果。

（板書(shū)：閱讀卡）

三、師：我們只是讀了這本書(shū)的片段，怎么完成整本3.自由運(yùn)用閱讀卡。

書(shū)的閱讀呢？老師給你們一個(gè)小建議?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)

表格，這樣的話，一本書(shū)讀下來(lái)，思路有軌跡，讀書(shū)

有收獲。

《一只想飛的貓》閱讀卡

日期頁(yè)碼我的收獲

四、總結(jié)讀書(shū)方法。

我們不僅要養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，還要有好的讀書(shū)方

法。讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。我還想加上手

到，那就是“四到”，勤動(dòng)筆，把你讀到的好詞好句或

者有益的收獲都記錄下來(lái)吧！

活動(dòng)意圖：閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能只停留在課堂上。填寫(xiě)閱讀卡，是為了鼓勵(lì)學(xué)

生在課外堅(jiān)持閱讀。隨著閱讀的推進(jìn)，還可以組織讀書(shū)交流會(huì)，將學(xué)生一段時(shí)間以來(lái)閱讀的

收獲、感受、遇到的問(wèn)題等進(jìn)行交流。

環(huán)節(jié)四：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)書(shū)本的好習(xí)慣。

一、組織交流：每次讀完書(shū)，你一般會(huì)把書(shū)擺放在哪1.學(xué)生討論交流，集體匯報(bào)。

些地方？在愛(ài)護(hù)圖書(shū)方面，你會(huì)怎樣做？在小組內(nèi)討論討

論。

學(xué)生討論交流，集體匯報(bào)。

二、預(yù)設(shè)指導(dǎo)：

2.學(xué)生知道愛(ài)護(hù)書(shū)本

1.在讀書(shū)時(shí)，要注意愛(ài)護(hù)圖書(shū)、保護(hù)圖書(shū)，有

序翻閱、平整合書(shū)、整齊擺放。

2.同學(xué)們還可以給自己的圖書(shū)包上封面，每次

讀之前把手洗干凈，讀完后放回書(shū)架。

（板書(shū)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)）

設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生會(huì)保護(hù)書(shū)本。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，拓展延伸。

一、課堂小結(jié)：書(shū)是我們的好朋友，與書(shū)為友，就要

學(xué)會(huì)了解它的每一處信息，學(xué)會(huì)借助封面、目錄、書(shū)中的

序言和正文中的插圖進(jìn)行閱讀，只有這樣，我們才會(huì)把書(shū)

讀得更好。同時(shí)我們要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

二、拓展延伸。

出示課外閱讀書(shū)本目錄，感興趣的同學(xué)可以在課外閱

讀：

金近：《蝴蝶有一面小鏡子》《小貓釣魚(yú)》《驕傲的

大公雞》《狐貍打獵人的故事》

嚴(yán)文井：《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》

冰波：《恐龍魯魯》

孫幼軍：《小老虎粗尾巴》

陳伯吹：《阿麗思小姐》

設(shè)計(jì)意圖：意在讓學(xué)生多讀書(shū)

快樂(lè)讀書(shū)吧：《讀讀童話故事》

fill1

封面作者書(shū)名閱讀卡愛(ài)護(hù)圖書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)簡(jiǎn)評(píng)：“快樂(lè)讀書(shū)吧”是搭建課外閱讀的重要橋梁。在教學(xué)中我定位“快樂(lè)”兩個(gè)

字。閱讀時(shí)快樂(lè)的，應(yīng)為故事中的情節(jié)有趣，和同學(xué)分享是快樂(lè)的，多一次分享多一份收獲。

我通過(guò)看書(shū)名想象內(nèi)容引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，利用表格幫助學(xué)生形成條理性讀書(shū)的習(xí)慣。

第3課

課題：小蝌蚪找媽媽第一課時(shí)

內(nèi)容分析：

本單元圍繞“大自然的秘密”這個(gè)主題編排了三篇課文，側(cè)重于體現(xiàn)一些關(guān)于自然的科

學(xué)知識(shí)。《小蝌蚪找媽媽》是本單元第一篇課文，是一篇充滿了兒童情趣的科學(xué)童話，其巧

妙之處在于將大自然中的一些知識(shí)很自然地蘊(yùn)含在一個(gè)生動(dòng)的小故事里。通過(guò)寫(xiě)小蝌蚪在鯉

魚(yú)媽媽和烏龜?shù)奶崾鞠拢业阶约旱膵寢尩钠婷罱?jīng)過(guò)，自然活潑地展現(xiàn)了小蝌蚪發(fā)育成青蛙

的變化過(guò)程，以及生活習(xí)性的變化，蘊(yùn)含了遇事主動(dòng)探索的道理。

文中對(duì)小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境以及外貌、動(dòng)作進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)。伴隨著故事情節(jié)的

推進(jìn)，小蝌蚪發(fā)育成長(zhǎng)為幼蛙的變化過(guò)程被有序地呈現(xiàn)出來(lái)，青蛙的樣子也被清晰地勾畫(huà)出

來(lái)。課文中的動(dòng)詞用得巧，增強(qiáng)了表達(dá)效果，為故事增添了濃郁的生活氣息和動(dòng)態(tài)美，給人

以真實(shí)感、生動(dòng)感。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

文化自信：體驗(yàn)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。

語(yǔ)言運(yùn)用：懂得遇事要主動(dòng)探索的道理，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。

思維能力：通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀

察、思維能力和想象、表達(dá)能力。

審美創(chuàng)造：使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形

體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

重、難點(diǎn)：

1.能借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，能借助課文圖片，按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程，能看圖講小蝌

蚪找媽媽的故事。

活動(dòng)流程：

環(huán)節(jié)一：激發(fā)猜謎帶入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，認(rèn)讀字詞。

環(huán)節(jié)三：反復(fù)讀文，提取信息。

活動(dòng)四：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)練習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

一、猜謎語(yǔ)。1.學(xué)生猜謎語(yǔ)

小黑魚(yú)，

光滑滑，

腦殼倒比身子大。

（打一動(dòng)物）

謎底：小蝌蚪。

教師：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)本冊(cè)教科書(shū)

的第一單元。這一單元有3篇課文，都講了大自然的秘

密，讀起來(lái)可有趣了！這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第1篇課文，

請(qǐng)看老師板書(shū)課題。

二、教師板書(shū)題目：2.學(xué)生觀察老師板書(shū)。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從題目上，你知道課文寫(xiě)的是3.學(xué)生回答問(wèn)題

關(guān)于誰(shuí)的故事嗎？寫(xiě)了小蝌蚪的一個(gè)什么故事呢？他們

的媽媽是誰(shuí)呢？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：蝌蚪是青蛙的幼體，他們的

媽媽是青蛙。小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？他們?cè)谡覌?/p>

媽時(shí)又發(fā)生了哪些故事？我們一起去讀課文吧！

活動(dòng)意圖：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

環(huán)節(jié)二：初讀課文，認(rèn)讀字詞

一、嘗試?yán)首x課文，讀準(zhǔn)生字。

1.出示任務(wù)。

1）聽(tīng)音頻范讀課文。提出要求:大家認(rèn)真傾聽(tīng)，如果1.學(xué)生圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字或者不理

有不認(rèn)識(shí)的字或不理解的地方請(qǐng)用鉛筆畫(huà)出來(lái)。解的地方。給課文標(biāo)上自然段

2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.反饋指導(dǎo)。

1）同桌互相訂正自然段的序號(hào)和生字新詞的圈畫(huà)。2.同桌互相訂正自然段的序號(hào)和

教師巡視指導(dǎo)。生字新詞的圈畫(huà)。

2）出示生字。學(xué)生讀生字。

3）指名拼讀生字。教師提出要求：同學(xué)讀生字的時(shí)

候，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。如果有哪個(gè)字沒(méi)有讀正確，

請(qǐng)同學(xué)們幫助改正。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“塘”“袋”“灰”，交流識(shí)字

方法。

1.學(xué)習(xí)生字“塘”。

1）課件出示池塘的圖片，知道“池塘”就是這類(lèi)小

水池。

2）請(qǐng)學(xué)生觀察“塘”字，了解這是一個(gè)形聲字。表

示池塘里的水是被土圍著的。

3）在知道了“塘”字的意思后，請(qǐng)同學(xué)們嘗試給“塘”3.學(xué)生給塘、袋、灰、字組詞。

字組詞。

4）講解：“池塘”也叫做“水塘”，如果里面長(zhǎng)滿

荷花，我們就叫它“荷塘”，如果在里面養(yǎng)魚(yú)，我們就

叫它——“魚(yú)塘”。

2.學(xué)習(xí)生字“袋”。

1）課件出示生字所在段落和小蝌蚪圖片，以圖文對(duì)

照的方式幫助學(xué)生理解生字。

2）請(qǐng)學(xué)生朗讀“腦袋”一詞，提醒：“袋”字在這

個(gè)詞里要讀輕聲。

請(qǐng)學(xué)生給“袋”組詞。教師出示詞語(yǔ)?“腦袋、口袋、

袋子、袋鼠”，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，注意“袋”字的讀音。

3.學(xué)習(xí)生字“灰”。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：認(rèn)證觀察，想一想，可以怎樣記住

這個(gè)“灰”字呢？

教師講解：“灰”是一個(gè)會(huì)意字，從火從手，意思

是火滅了成為灰燼，可以用手。

三、學(xué)習(xí)多音字“教”。

1.出示“教師”和“教書(shū)”兩個(gè)詞語(yǔ)。教師指導(dǎo)正

確讀音。

2.教師出示句子檢測(cè)：你能讀準(zhǔn)多音字“教”的字

音嗎？

他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食。

四、識(shí)字游戲，鞏固練習(xí)。

教師出示前面學(xué)習(xí)的字詞，指名朗讀，糾正讀音。

活動(dòng)意圖：設(shè)計(jì)意圖：提前熟悉生字新詞有助于幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，在這個(gè)基礎(chǔ)上

更好地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也可在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固字詞，優(yōu)化識(shí)字效果。

環(huán)節(jié)三：反復(fù)讀文，提取信息

一、再讀全文，整體感知。

1.學(xué)生自由讀課文。教師引導(dǎo)提取信息：小蝌蚪找1.學(xué)生自由度課文，自由交

媽媽的過(guò)程中和誰(shuí)發(fā)生了故事？在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中發(fā)流小蝌蚪找媽媽適合遇到的動(dòng)物

生了幾次變化？和發(fā)生的事。

2.學(xué)生交流，教師總結(jié)。

1）小蝌蚪找媽媽過(guò)程中和鯉魚(yú)媽媽、烏龜、青蛙發(fā)

生了故事。

2）在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中小蝌蚪發(fā)生了4次變化。

二、學(xué)習(xí)第一自然段，了解小蝌蚪的樣子。

1.指名讀第一自然段。2.學(xué)生讀第一自然段，回答

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：課文中寫(xiě)小蝌蚪們生活在哪里？問(wèn)題。

（池塘）學(xué)生用“甩”字說(shuō)句話。

3.教師要求：一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)小蝌蚪樣子的句齊讀第一自然段。

子。

1）指名讀句子。（板書(shū)：大大的腦袋、黑灰色的身

子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）

2）引導(dǎo)交流：小蝌蚪們甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，請(qǐng)你用一

只手臂做一做“甩”的動(dòng)作。你能從“甩”這個(gè)動(dòng)詞上

體會(huì)到什么？

請(qǐng)學(xué)生用“甩”字說(shuō)句話。

4.齊讀第一自然段。教師指導(dǎo)朗讀：一邊讀一邊想

象小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在池塘里快活地游來(lái)游去的

樣子。

活動(dòng)意圖：通過(guò)學(xué)生自讀，整體感知課文，訓(xùn)練學(xué)生提取文本中比較明顯的信息的能力,

夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)能力。

環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)練習(xí)

一、觀察比較，熟悉本課會(huì)寫(xiě)字。

1.在田字格中出示本課生字1.學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名

2.本課需要書(shū)寫(xiě)的生字中“哪、頂、眼、睛、肚、孩、說(shuō)。

跳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“寬”是上下結(jié)構(gòu)，“兩”“皮”

都是獨(dú)體字。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兩、皮”。2.觀察字形，跟著老師書(shū)空，在

1.教師范寫(xiě)“兩”字。提示：這是一個(gè)獨(dú)體字，要把練習(xí)寫(xiě)生字。

第二筆和第三筆圍成的框?qū)懙蒙源笠恍?，前后兩組撇點(diǎn)大

小不一樣，前小后大。

2.教師巡視，隨機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察“皮”字

4.學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)“皮”字，教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生再寫(xiě)

兩個(gè)，同桌互相評(píng)價(jià)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“哪”。3.觀察生字，書(shū)寫(xiě)生字。

1.課件出示田字格中的“哪”字。引導(dǎo)交流：觀察這

個(gè)字，你認(rèn)為書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？

2.教師范寫(xiě)。講解：要把中間部分放在豎中線上，每

部分挨緊湊，最后一筆懸針豎最長(zhǎng)。

3.教師巡視后給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.比一比，看看自己哪里有了進(jìn)步。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“寬”。4.觀察生字，書(shū)寫(xiě)生字

1.課件出示田字格中的“寬”字。引導(dǎo)交流：觀察這

個(gè)字，你認(rèn)為書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？

2.教師范寫(xiě)。講解：最后一筆是豎彎鉤。

3.教師巡視后給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.比一比，看看自己哪里有了進(jìn)步。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“頂、孩、跳”。

1.出示生字，引導(dǎo)交流：認(rèn)真觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了5.觀察生字，書(shū)寫(xiě)生字

什么？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“頂”字。

1）教師范寫(xiě)“頂”字，提醒：“丁”的橫和豎鉤都不

要寫(xiě)太長(zhǎng)，“頁(yè)”的豎在豎中線上。

2）學(xué)生描紅一個(gè)，寫(xiě)完和前面的字比一比。

3）學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)。教師提醒：注意寫(xiě)完一個(gè)對(duì)比一個(gè)，

再寫(xiě)時(shí)要注意寫(xiě)得更好。

3.學(xué)生自主練寫(xiě)“孩、跳”，教師巡視并相機(jī)給予指

導(dǎo)。