教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》考題及答案(一)

教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教

學(xué)水平，就必須（）。

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.勇于創(chuàng)新

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.終身學(xué)習(xí)

2、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自

我意識(shí)發(fā)展，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不

從心。為此，教師應(yīng)該（）o

A.降低或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C.尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

3、建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是（）。

A.貝塔朗菲

B.維納

C.申農(nóng)

D.普里戈金

4、詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格，并被譽(yù)為“美國(guó)生活幽默的

百科全書(shū)”的小說(shuō)家是（）o

A.奠泊桑

B.杰克?倫敦

C.屠格涅夫

D.歐■亨利

5、下列分別是魯迅'巴金'老舍的作品，正確的是（）。

A.《孔乙已》、《春》、《龍須溝》

B.《茶館》、《日出》、《屈原》

C.《祥林嫂》、《林家鋪?zhàn)印?、《秋?/p>

D.《龍須溝》、《孫乙已》、《春》

6、相傳我國(guó)古代詩(shī)人白居易每次做完詩(shī)后，都會(huì)讀給一位目不識(shí)丁的老太太聽(tīng)，自居易

這樣做的目的是（）?

A.檢查作品的韻律是否朗朗上口

B.檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂

C.檢查作品的主題是否符合大眾趣味

D.在普通大眾中推廣自己的作品

7、下列作家作品的表述正確的一項(xiàng)是（）o

A.賀敬之'丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》《太陽(yáng)照在桑干河上》屬于解

放區(qū)文學(xué)

B.張大K的《華威先生》、沙汀的《在其喬居茶伯里）、陳白塵的《上海屋椀卜）足國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)

C.外率的《荷花淀》和柳育的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土施改革時(shí)期的長(zhǎng)算小說(shuō)

D.《一代風(fēng)浪“紅放港“李白成）分別是歐陽(yáng)山、梁斌、姚雪垠的作品.《立春之歌》《林海"原》《保R延安》分

別是楊沫、王愿至、杜朝程的作品

8J989年6月獲得“小羅克|j爾獎(jiǎng)*"、"世界級(jí)科技與工程名人”和“國(guó)標(biāo)理工研究所名號(hào)成員一稱號(hào).1991

年io月荻國(guó)務(wù)院、中央軍委授F的?■國(guó)家杰出出獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)的兩律一星功勛科學(xué)家是（）.

A.錢學(xué)森B.袁隆平C李四光D.AW

9、雨果是法國(guó)浪漫主義作家,人道卜:義的代表人物,被人們稱為“法蘭西的莎士比亞-。（）被公認(rèn)為南乘

品為第要.意義最為簟大的作品.

A.〈雙城記》B.《悲慘世界》C.《寒慶集》D.《親愛(ài)的丈夫》

10、施耐庵,元末明初的文學(xué)家.（）把費(fèi)造綠林豪俠英雄作為自己的最尚苦木迫求.開(kāi)蛤「小說(shuō)創(chuàng)作從美

型化人物向性格化人物的過(guò)渡。其問(wèn)世?.產(chǎn)生了極大的影響.尤其在社會(huì)影育方面，明清兩代的農(nóng)民和城林豪杰

起義.往往打出??普天行ifi”的旗幟。

A.《水滸傳》B.《紅樓谷》C.《聊荷志界》D.《西湃記》

11、我國(guó)《義務(wù)教?法》規(guī)定,義務(wù)教有的實(shí)施體制是（）.

A.國(guó)務(wù)院使用.省級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)修.縣級(jí)人民政府為主特理

B省政府領(lǐng)導(dǎo),縣級(jí)人民政府燒期規(guī)劃實(shí)施.鄉(xiāng)（伏）級(jí)人民政府為主管理

＜：.市政府領(lǐng)導(dǎo),縣級(jí)人民政府垸籌境劃實(shí)施,鄉(xiāng)（慎）級(jí)人民政府為主管理

D.國(guó)務(wù)院使導(dǎo),市級(jí)人民政府統(tǒng)期燒劃實(shí)魄,縣級(jí)人民政府為主管理

12、實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校校長(zhǎng)由（）人民政府教育行政部門依法聘任。

A.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）

B.縣級(jí)

C.當(dāng)?shù)?/p>

D.市（地）級(jí)

13、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)

實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的

思想品德和行為習(xí)慣。

A.德育

B.美育

C.體育

D.勞動(dòng)技術(shù)教育

14、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和（）,面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育'智育'

體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)

踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

A.學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

B.教育特點(diǎn)

C.教學(xué)規(guī)律

D.教學(xué)特點(diǎn)

15、根據(jù)窗營(yíng)《教師法》的規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上

刑事處罰的”教師，其教師資格將（）o

A.給予撤銷

B.宣告作廢

C.（永遠(yuǎn)）喪失

D.公告無(wú)效

16、根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行考核的內(nèi)容是（）。

A.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績(jī)

B.思想品德、教學(xué)水平、科研能力和社會(huì)影響

C.政治表現(xiàn)、教學(xué)能力、科研成果和工作績(jī)效

D.思想作風(fēng)、教學(xué)能力、科研水平和育人業(yè)績(jī)

17、《教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)

做出的處理決定不服的，可以向教育行政部門（）。

A.提出申訴

2

B.提出復(fù)議

C.提起訴訟

D.提起上訴

18、《教師法》規(guī)定教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政

處分或者解聘。下列說(shuō)法那一項(xiàng)不是“情形之一'’的（）。

A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

D.不關(guān)心集體的

19、《學(xué)生傷害事故處理辦法》，從法規(guī)類型、屬性（性質(zhì)）上看，屬于（）。

A.教育法律

B.教育行政法規(guī)

C.教育規(guī)章

D.教育法令

20、學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是（）。

A.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)條件、責(zé)任的承擔(dān)能力

B.相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)性質(zhì)、程度和悔過(guò)態(tài)度

C.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系

D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果的嚴(yán)重程度

21、文化的本性在于創(chuàng)造，其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一律是不相容的，創(chuàng)造必然導(dǎo)致

多樣性。在文化領(lǐng)域，只有（）才會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩和生機(jī)勃勃的活力，而同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文

化生命。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.別出心裁

B.獨(dú)樹(shù)一幟

C.推陳出新

D.不拘一格

22、近年來(lái)，志愿者運(yùn)動(dòng)（），說(shuō)明我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得長(zhǎng)足發(fā)展之后，有了推行志愿者運(yùn)動(dòng)的（）。盡管初始

稚步，但既然開(kāi)始了，且方向正確，總會(huì)逐漸成熟。

依次括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:

A.悄然興起條件B.方興未文機(jī)制C.欣欣向榮實(shí)力D.如火如荼資本

23、以下哪都是我國(guó)古代的地理學(xué)巨著（

A.（太平廣記）B.《夢(mèng)演筆談》C,《天工開(kāi)物》D.《水經(jīng)注》

24、下列哪項(xiàng)屬于21世紀(jì)取福的科學(xué)成就（）.

A.炎黃一號(hào)項(xiàng)目的成功B.器官核檢成為禽炫療法

c.克隆羊”多拘1?的誕生D試管要兒路易斯?布朗誕生

25、下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的地（

A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國(guó)

B.印象派繪畫(huà)的代表人物有其奈.馬奈、梵充等

C.北宋時(shí)期的文人畫(huà)多以山水、花鳥(niǎo)為主要內(nèi)容

I）.中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂(lè)器有古箏、揚(yáng)琴、昆直、烏頭斗等

26、下列關(guān)于太陽(yáng)風(fēng)的說(shuō)法不正確的是（）.

A.太陽(yáng)風(fēng)會(huì)促進(jìn)大氣中央軾的產(chǎn)生,影科地球的空間環(huán)境

B.由于太陽(yáng)風(fēng)的作用、玨星周圍的生埃和氣體會(huì)形成H尾

C.太陽(yáng)風(fēng)是太陽(yáng)黑子活動(dòng)高峰階段射出的超音速等離子體流

D,兩極的高層大氣受到太陽(yáng)風(fēng)的表?yè)艉髸?huì)發(fā)出光芒，形成極光

27、伏案工作齊?長(zhǎng)時(shí)間低頭閱讀」，寫(xiě)便容易患腰頸椎疾病為幫助這部分人預(yù)防和緩解腰頸椎疾病,某單位

工會(huì)為職工印發(fā)了宣傳冊(cè)，教大家預(yù)防和治療腰頸椎疾病的一些方法。以下哪項(xiàng)如果為真，最能對(duì)上

述宣傳冊(cè)的效果提出質(zhì)疑？

A.腰頸椎疾病很難進(jìn)行自我預(yù)防和治療

B.預(yù)防和治療腰頸椎疾病需要專業(yè)人士指導(dǎo)

C.預(yù)防和緩解腰頸椎疾病的方法因人而異

D.不經(jīng)常伏案工作的人也可能患腰頸椎疾病

28、小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會(huì)志愿者，而該組

織其他成員都獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格。由此可以推出：（）。

A.上海世博會(huì)志愿者都是“拯救地球”的成員

B.小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會(huì)志愿者資格

C.如果有人是上海世博會(huì)志愿者，又是“拯救地球”成員，他一定不是小劉

D.如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會(huì)志愿者，他一定是小劉

29、食品安全的實(shí)現(xiàn)，必須有政府的有效管理。只有政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，才能確保政府

進(jìn)行有效的管理。但是，如果沒(méi)有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，是不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合的。

由此可以推出：（）。

A.要想健全監(jiān)督制約機(jī)制，必須有政府的有效管理

B.沒(méi)有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，不可能實(shí)現(xiàn)食品安全

C.有了政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，就能實(shí)現(xiàn)食品安全

D.一個(gè)不能進(jìn)行有效管理的政府，即是沒(méi)有建立起健全的監(jiān)督制約機(jī)制的政府

30、虎山長(zhǎng)城遺址除一號(hào)臺(tái)址發(fā)現(xiàn)很少的殘磚之外，其他地方均沒(méi)有發(fā)現(xiàn)城磚?；⑸酱寮案浇迩f也

沒(méi)有從長(zhǎng)城上拆下城磚用于民房建筑的情況。由此可推測(cè)，虎山長(zhǎng)城用磚是極少的。

上述推測(cè)還需要隱含哪一項(xiàng)假設(shè)？

A.當(dāng)?shù)乜h志記載虎山長(zhǎng)城是夯土筑成

B.虎山長(zhǎng)城遺址附近沒(méi)有發(fā)現(xiàn)古磚窯

C.此地山高坡陡，城磚難以運(yùn)進(jìn)運(yùn)出

D.此地土質(zhì)極差，不適宜燒制長(zhǎng)城用磚

二'材料分析題

1、劉靜老師在自修課時(shí)發(fā)現(xiàn)劉曉翔、馬立軍、張三風(fēng)三位同學(xué)在講話，就過(guò)去訓(xùn)斥他們，

當(dāng)著全班同的面叫他們的綽號(hào)（說(shuō)話聲音最響的劉曉翔為“大喇叭”，聲音有點(diǎn)沙啞的馬

立軍為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的張三風(fēng)為“黑刺猬”）,并罰他們到教室外的走廊上

站立至下課。第二天上課，又聽(tīng)到馬立軍、張三風(fēng)等在底下講話，劉靜老師頓時(shí)走到他

們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫他把他們的嘴封起來(lái)。

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。

2、某學(xué)校一年級(jí)新生張華，由于其家長(zhǎng)是收廢品的，一天來(lái)學(xué)校上課時(shí)脖子沒(méi)有洗干凈,

在上課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了張華的脖子臟，就叫他站起來(lái)給大家看，把他作為典型，教育其

他的學(xué)生要講衛(wèi)生，并當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”老

師的這種做法給張華的心靈造成了極大傷害，在這以后，每當(dāng)上這位老師的課時(shí)，張華

就感到似乎大家都在盯著他的脖子，同時(shí)想起老師說(shuō)的“讓你那收破爛的父母把你的脖

子洗凈”感到抬不起頭。

這腫心理妨加了他集中精〃聽(tīng)課,所以對(duì)老師教的內(nèi)容學(xué)的很工。結(jié)果考試時(shí)張華不及格，超師5M取的批濘他，張

華終于忍受不住r,他把這件％門訴r母親，母親向?qū)W校要求掰換班級(jí)，學(xué)校彼導(dǎo)知道這件事后同意九后來(lái),張華

在老帥教的內(nèi)容上表現(xiàn)出了極大的才能＜

問(wèn)典:結(jié)合案例運(yùn)用“以人為本■■的學(xué)生觀.分析教帥在教。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣書(shū)價(jià)學(xué)生？

3、某中學(xué)初二級(jí)學(xué)生徐某退列不敢進(jìn)較孥.而在教學(xué)也后隨意閑ifi.恰好被班主任劉老牌發(fā)脫，問(wèn)清情猊壇II

俞生氣.同學(xué)生徐策在操場(chǎng)上造了5圈.并讓他在教室外站了網(wǎng)節(jié)課.

該案例中劉老帥的做法/嗎？運(yùn)用軟仃法規(guī)進(jìn)行分析.

三、寫(xiě)作題

IU（教師.我所問(wèn)住的職業(yè)、為吆寫(xiě)??篇議論文。

要求:（1）不少「K00字：

（2）論點(diǎn)鮮明.。說(shuō)服力；

（3）文以燈邏軾效果；

（??）論據(jù)充分.通證方法得當(dāng)，

一'單項(xiàng)選擇題

1、D【解析】教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素

養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)

是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。

教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索

創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

2、C【解析】隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但

4

隨孩子的自我意識(shí)發(fā)展，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家

庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作。

教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)為人師表。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。

3、D【解析】建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是普里戈金。

4、D【解析】詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格，并被譽(yù)為“美國(guó)

生活幽默的百科全書(shū)”的小說(shuō)家是歐?亨利。

5、A【解析】分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是《孔乙已》、《春》、《龍須溝》。

6、【解析】相傳我國(guó)古代詩(shī)人白居易每次做完詩(shī)后，都會(huì)讀給一位目不識(shí)丁的老太太聽(tīng),

自居易這樣做的目的是檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂。

7、A【解析】作家作品的表述正確的一項(xiàng)是賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞

村的時(shí)候》《太陽(yáng)照在桑干河上》屬于解放區(qū)文學(xué)。

8、A【解析】1989年6月獲得“小羅克韋爾獎(jiǎng)?wù)隆?“世界級(jí)科技與工程名人”和“國(guó)

際理工研究所名譽(yù)成員”稱號(hào)。1991年I。月獲國(guó)務(wù)院、中央軍委授予的“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)

科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)的兩彈一星功勛科學(xué)家是錢學(xué)森。9、B【解析】雨果是法國(guó)浪漫主義

作家，人道主義的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”?！侗瘧K世界》被公認(rèn)為

雨果最為重要、意義最為重大的作品。

10、A【解析】施耐庵，元末明初的文學(xué)家?！端疂G傳》把塑造綠林豪俠英雄作為自己的

最高藝術(shù)追求，開(kāi)始了小說(shuō)創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過(guò)渡。其問(wèn)世后，產(chǎn)生了

極大的影響。尤其在社會(huì)影響方面，明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰起義，往往打出“替天

行道”的旗幟。

11、A【解析】《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄

市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。

縣級(jí)以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作；縣級(jí)以上人民政府其他有

關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。

12、B【解析】《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家

規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。

13、A【解析】《義務(wù)教育法》第三十六條學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)

之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校'家庭、社會(huì)相互配合的思想

道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

H.A【筆機(jī)】《義務(wù)教"法》第.?卜四條教療敕學(xué)工作病等符合教育觀律和學(xué)生力心發(fā)fit特點(diǎn),而向.體學(xué)

生*佛育人.轎律可節(jié)臺(tái)、體傅.美育等有機(jī)境n教學(xué)活動(dòng)中.注更培東學(xué)4?投注思，健力、創(chuàng)新徒力用宜

踐能力,促選學(xué)生全面發(fā)展＜?

解析】《教帥法》帚r四條煌定受到代行政泡權(quán)利或不故電犯罪受到0.期M刑nu.刑處瀏的.不能取得

教她啖格；已經(jīng)里為教林資格的，喪失故林炎揚(yáng)。

］（敦頓法》第二十二條規(guī)定學(xué)?；虿⑵涑亟逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)時(shí)教林的政治思.也、業(yè)務(wù)水?.I作息度和

工作成桀進(jìn)行與族..牧育行政和門對(duì)教師的學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)包

17,M梆加J《教帥法》第三卜九條說(shuō):匚教州對(duì)學(xué)校我方Jt他教育機(jī)構(gòu)依犯能合法權(quán)后的.代廣對(duì)學(xué)?；蚱帐剿?/p>

鞅行機(jī)構(gòu)作出的處理不|?的，可以向教"行政部門提出申訴.教育行政部門應(yīng)芍在找到申訴的：rII內(nèi).作出處理

教冷認(rèn)為與地人尺政府有關(guān)行政部門仕犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)刊的.可以向同級(jí)人民政府或者上?級(jí)人民政

舊6關(guān)部”捱出申訴,同級(jí)人民改府或存上一級(jí)人民政府右關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理.

I8、D［循所卜教帥法》笫三十七條規(guī)定教師行下列情修之一的,由所在學(xué)校、箕他救仃機(jī)內(nèi)或存教門行政匹門

給干行政處分或%胡府

（）故小彳、完成教育敕學(xué)任務(wù)空段介汽學(xué)工作造成損失的；

（二）體罰學(xué)生.拉教療不改的:

（：.）品行不R、的號(hào)芍4.影哂總方的。

）須.第（，項(xiàng)用列情形之一產(chǎn)地.構(gòu)成犯歲的.依大追究州小鹵化

19.（：【留付】，?予〉法》由找育都頒布?《學(xué)生仿#平故處"％”」卜；7任佼咖忡發(fā)勺的人

身傷害事故的預(yù)防與處理作出了具體規(guī)范。該《辦法》自2002年9月1日起施行。從性

質(zhì)上看，屬于教育規(guī)章。

20、C【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相

關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。

因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其

行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之問(wèn)的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是

損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要

原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

21、D【解析】由“同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命”可知，空缺處所填的成語(yǔ)應(yīng)與“同

質(zhì)住、統(tǒng)一性”含義相反，即應(yīng)體現(xiàn)豐富性和差異性。“別出心裁”意為構(gòu)思、主意或

辦法與眾不同；“獨(dú)樹(shù)一幟”比喻風(fēng)格獨(dú)特新奇，自成一家；“推陳出新”意為剔除舊

事物中的糟粕，吸取精華，使之向新的方向發(fā)展；“不拘一格”指不限定于一種規(guī)格和

方式，比喻打破常規(guī)。由詞義可排除B、C項(xiàng)。在文化領(lǐng)域“別出心裁”并不一定會(huì)呈現(xiàn)

出豐富多彩的局面，故“不拘一格”更貼切。本題選D。

22、A【解析】由后文的“初始稚步”可知，志愿者運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展才剛剛起步，故可

首先排除表發(fā)展旺盛的“欣欣向榮”與“如火如茶”。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展為志愿者運(yùn)

動(dòng)的推行創(chuàng)造的是“條件”，而非“機(jī)制”。故答案為Ao

23、D【解析】《太平廣記》是宋代人編的一部大書(shū)，取材于漢代至宋初的野史小說(shuō)及釋

藏'道經(jīng)等和以小說(shuō)為主的雜著，屬于類書(shū)。

《夢(mèng)溪筆談》是北宋的沈括所著的筆記體著作，大約成書(shū)于I086年一I093年，收錄了

沈括一生的所見(jiàn)所聞和見(jiàn)解，被西方學(xué)者稱為中國(guó)古代的百科全書(shū)，已有多種外語(yǔ)譯本。

《天工開(kāi)物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國(guó)古代一部綜

合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書(shū)式的著作，作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。

《水經(jīng)注》是公元6世紀(jì)北魏時(shí)酈道元所著，是我國(guó)古代較完整的一部以記載河道水系

為主的綜合性地理著作。答案選Do

24、A【解析】“炎黃一號(hào)”是全球第一例中國(guó)人標(biāo)準(zhǔn)基因組序列圖譜，也是全球20億

黃種人的第一個(gè)個(gè)人基因序列圖，該項(xiàng)目完成于2007年10月11日。8、C、D三項(xiàng)均為

20世紀(jì)所取得的科學(xué)成就。

25、D【解析】馬頭琴是中國(guó)少數(shù)民族蒙古族的拉弦樂(lè)器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。

故D項(xiàng)錯(cuò)誤，當(dāng)選。

26、A【解析】太陽(yáng)風(fēng)爆發(fā)時(shí)釋放大量帶電粒子所形成的高速粒子流，嚴(yán)重影響地球的空

間環(huán)境，破壞臭氧層，干擾無(wú)線通信，對(duì)人體健康也有一定的危害。因此太陽(yáng)風(fēng)不是促

進(jìn)臭氧的產(chǎn)生，而是會(huì)破壞臭氧層，A項(xiàng)錯(cuò)誤。

27、A【解析】削弱型題目。題千中某單位工會(huì)希望通過(guò)發(fā)宣傳冊(cè)的方式來(lái)教大家預(yù)防和

治療腰頸椎疾病。

A項(xiàng)說(shuō)明采用發(fā)放宣傳冊(cè)的方法并不能達(dá)到預(yù)防和治療腰頸椎疾病的效果，直接削弱了題

于觀點(diǎn)；8項(xiàng)說(shuō)明需要專業(yè)人士的指導(dǎo)和C項(xiàng)治療方法因人而異，雖然在一定程度上可以

削弱題于觀點(diǎn)，并不代表該宣傳冊(cè)對(duì)于預(yù)防和治療腰頸椎疾病就完全沒(méi)有效果，其削弱

程度不及A項(xiàng)；D項(xiàng)是否伏案工作與題干的觀點(diǎn)無(wú)關(guān)。故答案選A。

28、C【解析】結(jié)論型題目。由題干內(nèi)容可知，A項(xiàng)顯然錯(cuò)誤；由題干最后一句“拯救地

球”的其他成員都獲得了資格，并不能推出小劉沒(méi)有獲得上海世博會(huì)志愿者資格，B項(xiàng)錯(cuò)

誤；由于小劉沒(méi)有做上海世博會(huì)志愿者，因此C項(xiàng)一

6

定正?；由「題干中一訝救地球一的共他敢員只是次得「上融/5的費(fèi)格.#4、定都是&B1K.因此n項(xiàng)鉆漢。

29.MM折)g儕M落命之的格件心干給出的條件為:①政將有效曾岬一食品安個(gè)的次現(xiàn);。效南若孤”之

間的協(xié)詢配介，政時(shí)遇有仃軟的管理:③&有Ct全的覽2制妁機(jī)M??不可傕實(shí)理政應(yīng)多如門之M蘇網(wǎng)配爾、

可紈或一個(gè)必W條件式3連碌推理:健全的=加M約機(jī)制?儀時(shí)各85門之網(wǎng)的即調(diào)露合?我省遇行行政的就

理一食砧安全的攵理

B/根蛆t血的推博艮系.否定何仰娟白定JG件.正奧;AHI和C項(xiàng)混滿/充分條￡1和必要先f(wàn)t；u項(xiàng)古定后fl

不淀否定前件.鑄設(shè)效答案i$B

30、C【加折)前?！秏口.U干的現(xiàn)點(diǎn)乂；虎山二城用44比f(wàn)it少的依烈居:發(fā)虔的度共咨1少,11附近H止也戊

專用城拈北收燒.

翟使的「論M成>.需要11除真他網(wǎng)家的影響.ID需要保if城磚不會(huì)被邁出去，否則.文康!|出的1網(wǎng)a.因此

Cklf題「論H成也所必柒麓校的，Alft加果為直則ItF設(shè)點(diǎn)成立.恒即使'項(xiàng)為?.也不影響《gt&我的戌i.

因此A項(xiàng)不足必果儀設(shè)的;n、Df?i『也不是戚干?含的Ki5L故答案選c

二、材料分析題

1.【答案費(fèi)點(diǎn)】(I:，婚辦老師違反了校蟀行為規(guī)范中要求收修“關(guān)愛(ài)學(xué)””以及"靴竹“人一寸猊定

(2)教師行為規(guī)瘡中燮求就除應(yīng)關(guān)量學(xué)生.關(guān)心愛(ài)妒全體學(xué)生，尊南學(xué)生人格.中3公正環(huán)侍？于."學(xué)”產(chǎn)

Si相濟(jì).做學(xué)生R師總及，保護(hù)學(xué)生安全.關(guān)心學(xué)生健*,維妒學(xué)生權(quán)益.不諷中.惱?1歧視學(xué)生,不休網(wǎng)或變神體

同學(xué)生.

(3)我韓行為規(guī)應(yīng)中要求教師應(yīng)教的售人，君熊教育婭化.空縹:索呼軟介神流首法.海人不俵.囚“值收，第

養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

(4)案例中劉靜老師批評(píng)(訓(xùn)斥)學(xué)生時(shí)叫綽號(hào)，侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)；對(duì)學(xué)生罰站、用膠帶紙封嘴，是

對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰和變相體罰。其行為是侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)和體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為。存

在的主要問(wèn)題是嚴(yán)重

違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”以及“教書(shū)育人''等規(guī)定，如教師要

關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系；對(duì)全

體學(xué)生都要關(guān)心、愛(ài)護(hù)；對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨

人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行；不體罰或變相體罰學(xué)生。

2、【答案要點(diǎn)】(1)“以人為本”的學(xué)生觀，要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因

性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生

(2)“以人為本”的學(xué)生觀要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳

點(diǎn)，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生，

關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)

生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

(3)這位老師的行為違反了“以人為本”的學(xué)生觀中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，

正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生，關(guān)心愛(ài)

護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友的原則。同時(shí)缺

乏應(yīng)有的職業(yè)道德。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

3、【答案要點(diǎn)】徐老師的做法是不對(duì)的。(1)國(guó)家頒布的《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)

教育法》中都規(guī)定了教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施變相體罰。

(2)這位學(xué)生遲到后是不敢進(jìn)入教室，而不是逃學(xué)行為。

(3)班主任徐老師應(yīng)在了解了相關(guān)情況后，鼓勵(lì)這位學(xué)生去上課，并告訴他以后別怕，遲到是錯(cuò)誤的行

為，但是不上課更是不對(duì)的。

(4)徐老師卻罰這位學(xué)生跑了5圈，這位學(xué)生估計(jì)以后遲到了都不會(huì)再來(lái)學(xué)校了，也容易發(fā)展成為逃學(xué),

這種做法不免有些粗暴了。

三、寫(xiě)作題