人教版（2019）選擇性必修一Unit 4 Body Language Using Language &Assessing Your Progress（1） 教案

人教版（2019）選擇性必修一Unit4BodyLanguageUsingLanguage&AssessingYourProgress（1）教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）選擇性必修一Unit4BodyLanguageUsingLanguage&AssessingYourProgress（1）

2.教學(xué)年級和班級：高二年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述和解釋不同文化背景下身體語言的能力，以及在具體語境中準(zhǔn)確理解和運(yùn)用相關(guān)詞匯與表達(dá)。

2.文化意識：提高學(xué)生對不同文化中身體語言的認(rèn)知，增強(qiáng)跨文化交際的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察、分析、比較不同文化中身體語言的特點(diǎn)，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，通過評估自己的進(jìn)步，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高二（1）班的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫能力。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了選擇性必修一的前三個單元，掌握了基本的語法結(jié)構(gòu)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但口語表達(dá)和寫作能力相對較弱，需要更多的實踐和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，能夠?qū)ξ幕F(xiàn)象進(jìn)行初步的探討。然而，他們在面對跨文化交際時，可能會因為文化差異而產(chǎn)生理解上的障礙。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了按時完成作業(yè)和參與課堂討論的習(xí)慣，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面仍有待提高，依賴性較強(qiáng)。這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)將放在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述身體語言的能力，以及提高他們對不同文化背景下身體語言的理解。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版（2019）選擇性必修一》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備Unit4BodyLanguage相關(guān)的圖片、視頻剪輯，以及國外身體語言的案例資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，以及相應(yīng)的播放軟件。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以自由交流。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一組不同文化背景下的身體語言圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的身體語言含義，激發(fā)學(xué)生對身體語言的好奇心和興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“BodyLanguageUsingLanguage&AssessingYourProgress”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師講解身體語言的定義和重要性，通過實際例子說明身體語言在人際交往中的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解身體語言的價值。

（2）教師介紹本節(jié)課的核心詞匯和表達(dá)方式，如“gesture”，“facialexpression”，“posture”等，并通過例句展示如何用英語描述身體語言。

（3）教師通過多媒體播放一段涉及身體語言的對話或短片，讓學(xué)生觀察并分析其中的身體語言，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下身體語言的意義。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每組選擇一個特定的場景（如求職面試、商務(wù)談判等），創(chuàng)作一個短劇，要求在短劇中使用不同的身體語言來表達(dá)情感和意圖。

（2）每組學(xué)生進(jìn)行短劇表演，其他學(xué)生觀察并記錄下所看到的身體語言，以及它們所傳達(dá)的信息。

（3）表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們觀察到的身體語言及其含義，并探討在不同文化中身體語言的異同。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

內(nèi)容舉例回答：

（1）討論方面一：學(xué)生在小組內(nèi)討論在何種情況下，身體語言比口頭語言更能傳達(dá)信息，舉例說明。

（2）討論方面二：學(xué)生分析在跨文化交際中，哪些身體語言可能導(dǎo)致誤解，如何避免這些誤解。

（3）討論方面三：學(xué)生探討如何通過身體語言提高自己的交際效果，分享個人經(jīng)驗和策略。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)身體語言的重要性和在不同文化背景下的應(yīng)用。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，即如何準(zhǔn)確理解和運(yùn)用身體語言進(jìn)行有效交際，并提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意觀察和實踐。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于身體語言的短文。六、知識點(diǎn)梳理1.身體語言的定義和作用

-身體語言的定義：身體語言是指通過身體動作、面部表情、姿勢等非言語手段傳遞信息的一種交流方式。

-身體語言的作用：在人際交往中，身體語言可以增強(qiáng)或削弱口頭語言的表達(dá)效果，有時甚至能夠替代言語傳達(dá)情感和意圖。

2.常見身體語言詞匯和表達(dá)

-常見身體語言詞匯：gesture（手勢）、facialexpression（面部表情）、posture（姿勢）、eyecontact（眼神接觸）等。

-常見表達(dá)方式：描述身體語言的動詞和形容詞，如“nod”（點(diǎn)頭）、“smile”（微笑）、“crossarms”（交叉雙臂）、“l(fā)eanforward”（身體前傾）等。

3.身體語言在不同文化中的差異

-西方文化中的身體語言：如擁抱、親吻作為問候方式，直接的眼神接觸表示誠意和尊重。

-東方文化中的身體語言：如鞠躬作為問候方式，避免直接的眼神接觸以示禮貌。

4.身體語言在交際中的應(yīng)用

-非言語反饋：通過點(diǎn)頭、微笑等身體動作給予對方積極的反饋。

-強(qiáng)化言語信息：通過身體動作強(qiáng)化所表達(dá)的情感或觀點(diǎn)。

-跨文化交際中的身體語言：在不同文化背景下，理解和使用適當(dāng)?shù)氖謩莺捅砬椋员苊庹`解和沖突。

5.身體語言的誤解和避免策略

-誤解的原因：文化差異、個人習(xí)慣、情境解讀等因素可能導(dǎo)致身體語言的誤解。

-避免策略：了解目標(biāo)文化中的身體語言含義，觀察并適應(yīng)不同文化環(huán)境，及時澄清可能的誤解。

6.自我評估和改進(jìn)身體語言

-自我評估：通過錄像回放、他人反饋等方式，評估自己在日常交流中的身體語言使用情況。

-改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，學(xué)習(xí)新的身體語言技巧，實踐并調(diào)整自己的行為模式。

7.案例分析

-分析不同文化中的身體語言案例，如美國文化中的“OK”手勢在巴西可能被視為不禮貌。

-分析身體語言在特定情境下的作用，如面試中的身體語言如何影響面試官的印象。

8.實踐活動

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的交際場景中練習(xí)使用身體語言。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享在實踐中遇到的身體語言的挑戰(zhàn)和解決方案。

9.作業(yè)布置

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于身體語言的觀察日記，記錄自己在日常生活中觀察到的身體語言及其效果。

-布置學(xué)生閱讀相關(guān)材料，深入了解身體語言在不同文化中的含義和應(yīng)用。

10.學(xué)習(xí)評價

-通過課堂參與、小組討論和作業(yè)完成情況，評價學(xué)生對身體語言知識點(diǎn)的掌握。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①身體語言的定義與作用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：身體語言的定義、作用及在交流中的重要性。

-重點(diǎn)詞匯：gesture,facialexpression,posture,non-verbalcommunication。

-重點(diǎn)句子：“Bodylanguageisasilentlanguagethatspeakslouderthanwords.”

②身體語言在不同文化中的差異

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：不同文化背景下身體語言的意義和用法。

-重點(diǎn)詞匯：culture-specific,gesture,nod,bow。

-重點(diǎn)句子：“Understandingculturaldifferencesinbodylanguageiscrucialforeffectivecommunication.”

③身體語言在交際中的應(yīng)用與誤解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：身體語言在交際中的實際應(yīng)用，以及可能導(dǎo)致誤解的情境。

-重點(diǎn)詞匯：misinterpretation,feedback,reinforcement,cross-culturalcommunication。

-重點(diǎn)句子：“Misinterpretationofbodylanguagecanleadtomisunderstandingsincross-culturalinteractions.”八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入探討了身體語言的定義、作用以及在不同文化背景下的應(yīng)用。我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述身體語言，并分析了身體語言在交際中的重要性。通過小組討論和實踐活動，同學(xué)們對跨文化交際中的身體語言有了更深的理解，并且能夠識別和避免可能的誤解。大家的表現(xiàn)非常積極，希望能夠在日常生活中更加注意身體語言的使用，提高交際效果。

當(dāng)堂檢測：

1.請用英語描述以下身體語言行為：（10分鐘）

-當(dāng)你同意某人時，你會做什么手勢？

-當(dāng)你感到驚訝時，你的面部表情是什么？

-在正式場合，你應(yīng)該如何站立？

2.翻譯以下句子：（10分鐘）

-"Shenoddedherheadinagreement."

-"Hisfacialexpressionchangedwhenheheardthebadnews."

-"Th