蘇少版三年級下冊教案 第七單元 恰利利恰利

蘇少版三年級下冊教案第七單元恰利利恰利課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：蘇少版三年級下冊美術(shù)教案第七單元恰利利恰利

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察生活中的物品，提高對形狀、色彩和線條的敏感度。

2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在作品中運用想象，創(chuàng)作出具有個人特色的藝術(shù)作品。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，通過欣賞和分析他人的作品，提升對美的感受和評價能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過實際操作，掌握基本的繪畫技巧和美術(shù)制作方法。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫工具使用方法，能夠識別和運用簡單的線條、形狀和色彩，并對基礎(chǔ)的美術(shù)構(gòu)圖有了初步了解。

2.學(xué)生對繪畫和手工制作通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過動手操作來表達(dá)自己的創(chuàng)意。在能力上，每個學(xué)生的發(fā)展程度不同，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的繪畫技巧，而有的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們傾向于通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)，他們對于直觀的教學(xué)材料和互動的學(xué)習(xí)活動反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對復(fù)雜圖形的繪制技巧掌握不足，以及對藝術(shù)作品審美標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠深入。此外，部分學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)時可能缺乏自信，需要教師的鼓勵和支持。在小組合作活動中，學(xué)生也可能面臨分工合作的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：蘇少版三年級下冊美術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與單元主題相關(guān)的藝術(shù)作品圖片、色彩樣本、線條示例等，以及教學(xué)視頻片段。

3.實驗器材：確保有足夠的繪畫工具，如彩筆、水粉、畫紙等。

4.教室布置：將教室劃分為創(chuàng)作區(qū)、展示區(qū)，并準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖和展示架。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一系列有趣的“恰利利恰利”風(fēng)格的畫作，并提問：“你們能找出這些畫作的共同特點嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的線條、形狀和色彩的基本知識，為學(xué)習(xí)新的美術(shù)風(fēng)格打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“恰利利恰利”風(fēng)格的特點，包括其獨特的色彩搭配、線條運用和構(gòu)圖方式。

-舉例說明：展示一些典型的“恰利利恰利”作品，分析其藝術(shù)特點和創(chuàng)作技巧。

-互動探究：學(xué)生分成小組，每組選擇一個主題，嘗試用“恰利利恰利”風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，討論創(chuàng)作過程中遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每個學(xué)生獨立完成一幅“恰利利恰利”風(fēng)格的畫作，運用課堂上學(xué)習(xí)到的技巧和知識點。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題提供個性化的建議和幫助。

4.展示與評價（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每個學(xué)生展示自己的作品，并簡單介紹創(chuàng)作思路和過程。

-評價反饋：教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價，鼓勵他們提出建設(shè)性的意見和建議，最后教師給出總結(jié)性評價。

5.總結(jié)與延伸（約5分鐘）

-總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“恰利利恰利”風(fēng)格的藝術(shù)價值。

-延伸：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索不同的藝術(shù)風(fēng)格，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解并掌握“恰利利恰利”風(fēng)格的基本特點，包括其獨特的色彩搭配、線條運用和構(gòu)圖方式。

2.通過課堂上的互動探究和實際操作，學(xué)生提高了自己的觀察力和創(chuàng)造力，能夠獨立創(chuàng)作出具有個人特色的“恰利利恰利”風(fēng)格畫作。

3.學(xué)生在創(chuàng)作過程中學(xué)會了如何運用線條、形狀和色彩來表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意，增強(qiáng)了美術(shù)技能和審美能力。

4.通過小組討論和作品展示，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了提升，他們能夠自信地分享自己的創(chuàng)作思路和過程。

5.學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞美的元素，將藝術(shù)融入生活。

6.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對“恰利利恰利”風(fēng)格的作品進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解和評價。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何接受和給予建設(shè)性的反饋，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了“恰利利恰利”風(fēng)格的知識，還提高了對其他藝術(shù)風(fēng)格的理解和欣賞能力。

9.學(xué)生的作品展示和評價環(huán)節(jié)，讓他們學(xué)會了如何展示自己的成果，并接受他人的評價，這對于培養(yǎng)他們的自信心和社交技能非常有益。

10.學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠自主探索更多的藝術(shù)資源，將所學(xué)知識拓展到課外，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的持續(xù)性和深入性。七、板書設(shè)計①“恰利利恰利”風(fēng)格的特點

-重點知識點：“恰利利恰利”風(fēng)格的定義、色彩特點、線條運用、構(gòu)圖方式

②創(chuàng)作方法與步驟

-重點知識點：創(chuàng)作前的準(zhǔn)備、構(gòu)思主題、繪制草圖、上色技巧、完成作品

③藝術(shù)欣賞與評價

-重點句子：“這幅作品的色彩搭配很和諧”、“線條流暢，很有節(jié)奏感”、“構(gòu)圖新穎，很有創(chuàng)意”八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在互動探究環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出良好的合作精神。學(xué)生們在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出較高的熱情，能夠按照“恰利利恰利”風(fēng)格的要求進(jìn)行創(chuàng)作。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中能夠積極分享想法，成果展示時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和過程。展示的作品具有一定的創(chuàng)意和“恰利利恰利”風(fēng)格的特點，體現(xiàn)了學(xué)生的實際操作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“恰利利恰利”風(fēng)格的基本知識掌握較好，能夠準(zhǔn)確描述其特點。但在實際創(chuàng)作中，部分學(xué)生對線條和色彩的運用還不夠熟練，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.作品評價與反饋：在作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)ν榈淖髌愤M(jìn)行客觀評價，提出有針對性的意見和建議。同時，教師針對學(xué)生的作品，給出了以下反饋：

-肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，鼓勵他們繼續(xù)探索；

-指出學(xué)生在作品中存在的問題，如色彩搭配、線條運用等，并提出改進(jìn)建議；

-引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，分享優(yōu)秀作品的創(chuàng)作經(jīng)驗。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的整體表現(xiàn)，教師給出了以下評價與反饋：

-學(xué)生對“恰利利恰利”風(fēng)格的理解和掌握程度較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中；

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論和創(chuàng)作，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；

-在創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生的作品表現(xiàn)出較高的藝術(shù)水平，值得表揚；

-對于學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，教師需要給予更多的指導(dǎo)，以幫助他們提高創(chuàng)作能力；

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索不同的藝術(shù)風(fēng)格，將所學(xué)知識拓展到課外，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。典型例題講解例題一：請描述“恰利利恰利”風(fēng)格在色彩運用上的特點。

答案：“恰利利恰利”風(fēng)格在色彩運用上注重對比和和諧，通常使用鮮艷的色彩搭配，以及明暗對比強(qiáng)烈的色調(diào)來營造視覺沖擊力。

例題二：分析以下“恰利利恰利”風(fēng)格作品中的線條運用。

答案：作品中的線條流暢且富有節(jié)奏感，通過曲線和直線的結(jié)合，形成獨特的視覺效果，線條的粗細(xì)變化也增加了畫面的層次感。

例題三：如何運用“恰利利恰利”風(fēng)格創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的畫作？

答案：在創(chuàng)作春天的畫作時，可以選擇鮮艷的綠色和粉色作為主色調(diào)，使用曲線描繪出春天的柔美，同時加入細(xì)膩的花紋和圖案，表現(xiàn)出春天的生機(jī)與活力。

例題四：請評價以下“恰利利恰利”風(fēng)格作品的構(gòu)圖。

答案：作品的構(gòu)圖新穎，通過不對稱的設(shè)計和前景與背景的對比，營造出動態(tài)的視覺效果，使觀者的視線在畫面中自然流動。

例題五：結(jié)合“恰利利