20 霧在哪里 教學(xué)設(shè)計

20霧在哪里教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《20霧在哪里》教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課選自小學(xué)語文教材第三冊，是一篇充滿童趣的寫景短文。通過講述一個孩子在不同的時間和地點尋找霧的過程，描繪了霧的形態(tài)變化和出現(xiàn)的位置，引導(dǎo)學(xué)生感受自然現(xiàn)象的美好。課文語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，適合低年級學(xué)生閱讀，有助于培養(yǎng)他們的審美情感和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過閱讀《霧在哪里》一文，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用與思維發(fā)展核心素養(yǎng)。具體目標包括：提升學(xué)生通過文字理解自然現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)觀察和描述環(huán)境變化的技巧；發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣；以及通過集體討論，增強學(xué)生的合作意識和公共表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會霧的神秘和美麗。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“霧、散、遮、掩”等，并能靈活運用到實際情景中。

2.教學(xué)難點

①理解霧的形態(tài)變化和在不同時間、地點出現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的觀察和描述能力。

②學(xué)習(xí)課文中的比喻句和擬人句，理解其表達效果，并嘗試在口頭表達或?qū)懽髦羞\用。

③通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境變化的敏感度，激發(fā)保護環(huán)境的意識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《語文》教材第三冊，以便于課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的自然景觀圖片，以及動畫視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解霧的特點和變化過程。

3.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、PPT等教學(xué)工具，以便于板書和展示教學(xué)資料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)域，以便于學(xué)生分組討論和分享觀察霧的經(jīng)驗。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，名叫《霧在哪里》。你們有沒有在生活中見過霧呢？能分享一下你們看到的霧是什么樣的嗎？

-非常好，大家都觀察過霧。那今天我們就來一起走進這篇課文，看看作者是怎樣描述霧的。

2.預(yù)習(xí)交流

-在上課之前，我希望大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文?，F(xiàn)在，我想請大家分享一下你們在預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，比如生字詞、難理解的句子等。

3.朗讀課文

-現(xiàn)在，我們一起來朗讀課文《霧在哪里》。注意要正確地朗讀，盡量讀出感情。

-好的，我們開始。請同學(xué)們跟著我一起讀。

4.內(nèi)容理解

-現(xiàn)在，我想請大家用自己的話來復(fù)述一下課文的主要內(nèi)容。誰能來試試？

-非常棒，你的復(fù)述很清楚。課文主要講述了霧在哪些地方出現(xiàn)，對嗎？

5.語言品味

-接下來，我們來分析一下課文的語言。請大家找一找，課文中哪些句子描述霧的出現(xiàn)特別生動形象？

-例如，“霧把大海藏了起來?！边@句話中，作者用了“藏”字，讓我們感覺到霧好像有意識地隱藏了大海。你們還能找到類似的句子嗎？

6.情感體會

-現(xiàn)在，我想請大家閉上眼睛，想象一下霧中的景象。霧會給你們什么樣的感覺？是神秘、寧靜還是其他的感覺？

-請幾位同學(xué)分享一下你們的感受。

7.生字詞學(xué)習(xí)

-接下來，我們來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請大家翻開課本，我們一起來認讀這些生字詞。

-現(xiàn)在，我會寫出一些生字詞，請大家快速讀出來，并組內(nèi)交流它們的意思。

8.課堂練習(xí)

-現(xiàn)在，我們來做一個練習(xí)。請大家根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空題。

-（展示填空題）

9.分組討論

-下面，我們來進行分組討論。請大家分成小組，討論以下問題：（1）霧在不同的地方出現(xiàn)，分別帶來了哪些不同的景象？（2）作者在文中表達了怎樣的情感？

-討論結(jié)束后，每個小組選一名代表來匯報討論成果。

10.總結(jié)反饋

-好的，各個小組都分享了自己的討論成果。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了霧在文中是如何被描述的，也感受到了作者對自然現(xiàn)象的熱愛。

-最后，我想請大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看看自己有哪些收獲。

11.作業(yè)布置

-今天的作業(yè)是：寫一篇關(guān)于霧的短文，描述霧在你們生活中的樣子，或者霧給你們帶來的感受。

-好的，今天的課就到這里，希望大家能夠認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見。

這個教學(xué)過程模擬了老師在課堂上的實際教學(xué)情況，包括了導(dǎo)入、預(yù)習(xí)交流、朗讀課文、內(nèi)容理解、語言品味、情感體會、生字詞學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)、分組討論、總結(jié)反饋和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都有具體的教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)生能夠全面深入地學(xué)習(xí)和理解課文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-為了幫助大家更深入地理解霧的特點和自然界中的其他氣象現(xiàn)象，我為大家提供以下拓展閱讀材料：

-《霧的秘密》：這本書詳細介紹了霧的形成原理、種類和分布特點，以及霧對人類生活的影響。

-《氣象學(xué)入門》：這本書涵蓋了氣象學(xué)的基本概念和知識，包括天氣、氣候、氣象災(zāi)害等內(nèi)容，有助于大家全面了解大氣現(xiàn)象。

-《自然界的奇觀》：這本書收錄了自然界中各種奇特景觀的圖片和描述，其中包括霧景的美麗瞬間。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵大家課后進行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-觀察身邊的氣象現(xiàn)象：請大家留意身邊的氣象變化，如霧、雨、雪等，記錄它們的特點和出現(xiàn)的時間、地點。

-閱讀拓展材料：閱讀《霧的秘密》和《氣象學(xué)入門》等書籍，深入了解霧和氣象學(xué)知識。

-創(chuàng)作關(guān)于霧的詩歌或散文：嘗試用文字表達你對霧的感受，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

-查找霧的相關(guān)資料：通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，查找關(guān)于霧的圖片、視頻等資料，了解霧在不同時間和地點的表現(xiàn)。

-參與氣象觀測活動：如果有機會，參加氣象觀測活動，親身體驗氣象觀測的過程，增加實踐操作經(jīng)驗。

-與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果：在課后與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，分享各自在霧和氣象學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)和感悟。課堂1.課堂評價

-在課堂教學(xué)中，我會通過以下方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標的達成：

-提問：在課程的不同階段，我會提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對課文的理解程度。例如，在朗讀課文后，我會問：“同學(xué)們，課文中霧都出現(xiàn)在哪些地方？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了課文的主旨。

-觀察：我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性、與同學(xué)的互動以及課堂練習(xí)的完成情況。這些觀察有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步。

-測試：在課程的某個階段，我會安排一些小測驗，以書面或口頭的形式進行，檢驗學(xué)生對生字詞的掌握和語言運用能力。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價

-對于學(xué)生的作業(yè)，我會采取以下方式進行評價：

-認真批改：我會仔細檢查每位學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注解題過程和思路的清晰性。

-點評：在批改作業(yè)后，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行點評，表揚做得好的地方，同時指出存在的問題，給出改進的建議。

-反饋：我會及時將作業(yè)批改的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們針對不足之處進行改進。

-鼓勵進步：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出進步的學(xué)生，我會給予特別的鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

-評價的具體實踐：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我會記錄學(xué)生的回答情況，對于回答不準確的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)他們找到正確答案，并解釋為什么他們的答案不正確。

-在觀察環(huán)節(jié)，我會記錄學(xué)生的參與情況，對于參與度不高的學(xué)生，我會私下與他們交流，了解原因，并鼓勵他們積極參與。

-在測試環(huán)節(jié)，我會設(shè)計不同難度的題目，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生，確保每個學(xué)生都有機會展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-在作業(yè)批改環(huán)節(jié)，我會使用鼓勵性的評語，如“很好，繼續(xù)保持！”或“有進步，加油！”來激勵學(xué)生。

-在反饋環(huán)節(jié)，我會定期組織學(xué)生會議，討論他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，共同尋找解決方案。典型例題講解1.題型一：描述霧的特點

題目：請根據(jù)《霧在哪里》一文，描述霧的特點。

答案：霧是白色的，有時候很濃，有時候很薄。它可以在不同的地方出現(xiàn)，如海上、湖上、城市等。霧出現(xiàn)時，會給人一種神秘和寧靜的感覺。

2.題型二：詞語理解

題目：請解釋下列詞語在課文中的意思。

詞語：藏、掩、散

答案：藏：在文中指霧把大海藏了起來，即霧擋住了大海，使其看不見。掩：在文中指霧掩住了城市，即霧覆蓋了城市。散：在文中指霧散開了，即霧消失了。

3.題型三：句子仿寫

題目：請仿照課文中的句子，寫一句關(guān)于霧的句子。

答案：霧悄悄地升了起來，把整個城市都藏了起來。

4.題型四：課文內(nèi)容